落花生優(yōu)秀教案

1、落花生優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，正確讀寫本課生字詞。2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。3、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做 有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道 理。4、學(xué)習(xí)作者主次分明、借物喻理的表達方式。 教學(xué)重點：1、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做 有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道 理。2、初步學(xué)習(xí)分清文章主次的閱讀方法。 教學(xué)難點：理解父親所說的話的深刻含義，懂得做人的道理。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，進入課堂1、猜謎語： 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師說一個謎語，讓你們 來猜猜，好不好？師：麻屋子，紅帳子，里面睡著個白

2、胖子。2、學(xué)生猜。引入課題：落花生3、師：那你們知道為什么叫“落花生”嗎？（因為它是地上開花，花落以后在地下結(jié)果的作物，所 以叫落花生。 ）二、生品嘗花生，談?wù)摶ㄉ母鞣N好處師引：同學(xué)們，那你們愛吃花生嗎？今天啊，老師為你 們每個小組都準(zhǔn)備了花生，讓你們嘗嘗。吃過花生，還要結(jié) 合生活實際所得，談?wù)劵ㄉ母鞣N好處。（注意：保持教師的清潔衛(wèi)生。 ）生：1、分小組品嘗后，小組討論、小結(jié)。2、全班匯報交流。三、初讀課文，整體感知師引：同學(xué)們，你們談得真不錯，打開課本，這里也有 一家子在吃花生、議花生呢！看看他們說了些什么？1、復(fù)習(xí)生字詞：師：昨天，我們熟悉了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，那下面老 師就考考你們，

3、看還認不認識這些生字寶寶。2、出示課件，學(xué)生認讀、抽生認讀、開火車讀。四、理解課文，明白道理1、再讀感知：下面我請同學(xué)們快速地朗讀課文，思考這樣一個問題：（課件出示）課文圍繞落花生講了哪些事？學(xué)生朗讀思考匯報，教師適機點撥板書： 種花生收花生吃花生議花生2、逐部分理解：（ 1）理解種花生、收花生： （略寫。） 下面同學(xué)們找一找，課文哪一段在講種花生？師：從這一段你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言。 ） 第一段中哪一句是在寫種花生的過程？“買種”、“翻土”、“播種”、“澆水”這幾詞語能 顛倒順序嗎？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)明白：這幾個詞是按 種花生的過程排列的，不能顛倒。 姐弟幾個通過辛勤的勞動，收獲了

4、花生，一起讀讀最 后一句：沒過幾個月，居然收獲了，句中的“居然”表達了他們 怎樣的心情呢？（這個詞寫出了收獲時大家出乎意料的高興心情。 ）（2）理解吃花生時議花生的重點部分：引入：親手種的花生有了個好收成， 當(dāng)然大家都很高興， 母親提議過一個收獲節(jié)，還邀請父親也參加?？吹秸n文“那 晚上天色不太好，可是父親也來了，實在很難得”師：父親和孩子們一起吃飯本是很平常的事，為什么作者告訴我們，父親來了，是“難得”“實在難得”呢？理解父親不顧“天色不好”、“公務(wù)的繁忙”，前來過收獲節(jié)，品嘗勞動的果實，享受勞動的樂趣。 ）（ 3）抓住重點，精讀領(lǐng)悟： 師：父親這樣難得回來吃飯，就是為了品嘗新花生嗎？ 下面我

5、們帶著這樣的疑慮學(xué)習(xí)課文最后部分。出示課件：課堂興趣套餐。用自己喜歡的方式朗讀。 討論： 三個孩子在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r，談到了哪些方面？ 父親認為：花生最可貴的是什么？A、分小組合作討論；B、匯報學(xué)習(xí)情況，教師適時引導(dǎo)、點撥；C、你能非常有感情地把父親說的這段話讀出來嗎？誰愿意來展示一下？教師充分肯定學(xué)生。（出示課件，演示介紹這幾種植物的生長特點。 ）（父親認為桃子、石榴、蘋果是顯露在外的，非常引人 注目，而落花生沒有漂亮的外表，也不善于把自己的作用展 示給人們。）（4）下面我們再來看看父親接下來說的一段話： 學(xué)生齊讀這一段落。理解：父親希望我們像花生，不要做只講外表，而對別 人沒有好處的人。同

6、學(xué)們，你們愿意做像落花生這樣的人嗎？ 也許有的同學(xué)在犯嘀咕了。（5）課件出示：興趣發(fā)言在激烈的現(xiàn)代社會中，你是 想做蘋果那樣的人呢，還是想做花生那樣的人？請同學(xué)們實 話實說，各抒己見。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。老師：蘋果、桃子、石榴，既好看又好吃，既善于展示自己，又把香甜的果汁貢獻給人們。為什么非要做像花生 這樣的人呢？師：如果你這樣想，當(dāng)然不錯。在這里父親這樣說，是 為了感悟花生不嘩眾取寵、默默奉獻的精神。（ 6）師過渡：這次“收獲節(jié)”，有了父親，我們的收 獲真大，請看：出示課件：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別 人沒有好處的人。這句話是作者的心聲，其實也是同學(xué)們的 感悟，那就把這句話送

7、給大家，愿他伴隨你健康成長。3、回憶文章的主次、深化文章中心：作者花大量的筆墨寫“議花生”，目的是告訴人們，做人要做一個對別人有用的人。所以你們在寫作文時，也要注意分清文章的主次。分析：在語文教學(xué)中注意發(fā)揮語文課的美育功能，實際上是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，也是語文教學(xué)向更高層次的攀升，教學(xué)活動原本是智慧與情感融合在一起的、人類追求文明的活動。教學(xué)的這一本質(zhì)屬性決定了教學(xué)不能沒有美。因為我們的教學(xué)對象正是一群天生愛美的學(xué)生，我們的教材更是從不同側(cè)面顯示著、蘊涵著自然之美、社會之美或藝術(shù)之美。我們的教育目標(biāo)是促進全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，教學(xué)理應(yīng) 充分地體現(xiàn)美、利用美。如教落花生就根據(jù)作者決心做個落花生式的人并用 行動實現(xiàn)了這一決心等內(nèi)容，讓學(xué)生議論學(xué)后自己有什么想 法，應(yīng)該怎樣做人。學(xué)生表示要做落