聽評(píng)課的基本程序

1、聽評(píng)課的根本程序一、說課一說課的概念說課是教師主要用口頭語言對(duì)自身教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等情況進(jìn)行分析和說明的教學(xué)行為.它作為教師職業(yè)活動(dòng)中的根本構(gòu)成,是課堂教學(xué)行為的延伸與擴(kuò)展,是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、提升教學(xué)智慧的重要手段和橋梁.一一鄭金洲二說課的意義和作用1 .將教學(xué)中的思考、設(shè)想、假設(shè)、理念等外顯由來,使聽著了解 教學(xué)者的設(shè)計(jì)意圖.教學(xué)設(shè)計(jì)中的“設(shè)計(jì)意圖2 .將教學(xué)中一系列行為加以解釋與說明,給由理由,說清思路.教學(xué)反思既可以以說課的方式進(jìn)行,還可以通過撰寫教學(xué)日志、教后感、教學(xué)敘事等方式進(jìn)行3 .作用. , i rr .I1學(xué)會(huì)反思,提升智慧.2有利于提升教研活動(dòng)的實(shí)效性.3

2、有利于提升教師備課的質(zhì)量.4有利于提升課堂教學(xué)的效率.三說課的根本標(biāo)準(zhǔn)1 .說課不是備課,不能按教案來說課,主要說在教學(xué)過程中,對(duì) 各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,以及它們的理論依據(jù).2 .說課不是講課,教師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生,如 正常上課那樣講,主要答復(fù)怎樣上好這堂課的問題,是教師的“獨(dú)角戲.3 .說課不是“背課；也不是“讀課；要突生“說字.既不能按教案 一字不差地背下來,也不能按說課稿一字不差地讀下來.4 .注意限制時(shí)間.說課的時(shí)間不宜太長,也不宜太短,通常是1015 分鐘.:二；.5 .注意發(fā)揮教師自身的教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神,預(yù)防生搬硬套雜志上的內(nèi)容.6 .要將教例和教理有機(jī)地

3、融為一體,預(yù)防脫離教材、學(xué)生、教 師實(shí)際,空談理論.(四)說課建議1 .說課前最需要什么(1)充分的準(zhǔn)備是成功的起點(diǎn).(2)豐富的知識(shí)是說課的基石.(3)吃透教材是說好課的關(guān)鍵.(4)要精心準(zhǔn)備說課的資料.(5)要注重說課的課堂導(dǎo)言.(6)要關(guān)注教學(xué)目標(biāo) .(7)要錘煉說課內(nèi)容 .(8)要有主線.2 .說課時(shí)最需要什么(1)說“深課程標(biāo)準(zhǔn)(2)說“實(shí)教學(xué)方法(3)說“精教學(xué)程序(4)說“準(zhǔn)課外作業(yè)(5)不能無視學(xué)情(6)不能無視學(xué)法指導(dǎo)(7)要突生教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(8)要注重留有想象的空間 ；. 一(9)要把握好節(jié)奏(聲調(diào)、語速等)(五)說課的內(nèi)容1 .說教材一一剖析教材、課時(shí)安排2 .說目標(biāo)一

4、一具體、可操作性、可測性3 .說學(xué)情一一已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法和技巧、個(gè)性開展和群體提升4 .說教法一一接受、合作、探究、自主等5 .說教學(xué)程序教具學(xué)具準(zhǔn)備；教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排； 說明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排；說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理； 說明采用哪些教學(xué)手段輔助教 學(xué).什么時(shí)候、什么地方用,這樣做的道理是什么.6 .說明板書設(shè)計(jì)二、聽課(一)聽什么一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循“五實(shí),具體概括為以下幾個(gè)方面： 瀾老師認(rèn)為有三級(jí)意義： 初級(jí)意義一一學(xué)到東西； 甲級(jí)意義一一 鍛煉了水平；高級(jí)意義一一有良好的、 積極的情感體驗(yàn),產(chǎn)生進(jìn) 一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求.1.扎實(shí).“一節(jié)好課應(yīng)該是一節(jié)有意義的課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來講

5、,葉2 .充實(shí).“一節(jié)好課應(yīng)該是有效率的課.效率至少表現(xiàn)在兩個(gè)方面, 一是對(duì)面上來說的, 對(duì)全班多少同學(xué)有效率, 對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、中等 學(xué)生、困難學(xué)生的效率是否相同. 二是效率的上下,沒有效率就 不算是好課.有效率的課也就是充實(shí)的課,是有內(nèi)容的課.3 .豐實(shí).“一節(jié)好課應(yīng)該是有生成性的課. 一節(jié)課不完全是預(yù) 設(shè)的結(jié)果,而是在課堂中有真情實(shí)感、 智慧的交流,這個(gè)過程既 有資源的生成,又有過程狀態(tài)的生成.4 .平實(shí).“一節(jié)好課應(yīng)該是常態(tài)下的課.課堂的價(jià)值在于師 生碰撞,相互討論,生成許多新的東西.這樣的課稱為平實(shí)的課, 不僅現(xiàn)在可以上,什么時(shí)候都可以上.不管誰在聽課,教師都要旁假設(shè)無人,心中只有學(xué)生.

6、5 .真實(shí).“一節(jié)好課應(yīng)該是有待完善的課.它不可能十全十美. 它應(yīng)該是真實(shí)的、不粉飾的、值得反思的.可以重建的課.只要 是真實(shí)的,就是有缺憾的.真實(shí)也是評(píng)價(jià)一節(jié)好課的重要指標(biāo), 沒有真實(shí),“好課也失去了價(jià)值.虛假的課雖可取得一時(shí)半會(huì)的 成功,但不利于教師樹立研究意識(shí), 更不利于教師向研究型轉(zhuǎn)變.二怎樣聽1 .帶著問題去聽,自身教學(xué)中存在的問題目標(biāo)去聽,針對(duì)性的問題2 .放下口工作的心態(tài)去聽,完任務(wù)口我缺的初衷去聽,找茬偏見/定勢(shì)去聽,個(gè)人主觀意見3 .聽課六字訣浙江瑞安中學(xué)邊楚文預(yù)：充分熟悉或了解上課內(nèi)容,明確課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn).如有可能,與執(zhí)教教師進(jìn)行有效溝通,做好各種準(zhǔn)備,進(jìn)入聽課狀態(tài).禮：

7、注重聽課禮節(jié),尊重上課的教師,盡量不遲到.在聽課過程中,盡量預(yù)防與學(xué)生或其他聽課教師交流或竊竊私語,至少不應(yīng)在執(zhí)教教師講解內(nèi)容時(shí)討論或交流,以免打斷教師的上課思路.察：觀察學(xué)生的反響和情緒狀態(tài),觀察課堂的每個(gè)細(xì)節(jié),觀察教師的個(gè)性特征、語言特色及其教學(xué)有效性,觀察ppt和板書設(shè)計(jì)的有效性.記：記主要教學(xué)過程和學(xué)生的反響,重點(diǎn)記問題、記熟悉、記自己思考的過程和體會(huì).L I?。郝犝n一定要有一個(gè)自省的過程,對(duì)照別人的課堂,反思自己.-,111 T的缺乏并記錄.診：診斷課堂問題的原因所在,消化聽課產(chǎn)生的問題,校正自己的教學(xué)行為.三、評(píng)課一評(píng)課最需要評(píng)什么評(píng)教學(xué)思想評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教師對(duì)教材的處理要關(guān)注課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和流程要關(guān)注教學(xué)方法和手段要評(píng)多媒體的運(yùn)用要評(píng)學(xué)法指導(dǎo)要評(píng)學(xué)生的參與度二評(píng)課的方法望一一觀課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理教學(xué)過程中的學(xué)生參與教師駕馭課堂的水平課程資源創(chuàng)生的水平教