成人達己成己為人的教師述職報告

1、成人達己成己為人的教師述職報告本年度,本人擔(dān)任教師開展部主任、校務(wù)辦主任、學(xué)校督導(dǎo)員, 主要負責(zé)校務(wù)安排、學(xué)校宣傳和科研治理、工程治理等工作,具體包 括校園網(wǎng)、環(huán)境布置、電子屏等各類學(xué)校層面的宣傳平臺治理；新基 礎(chǔ)學(xué)?？蒲懈母锕こ掏七M、各級各類課題指導(dǎo)與治理；各類論文、案 例選送；學(xué)校工作安排、會議安排接待等.承擔(dān)五3班語文學(xué)科教學(xué)、 四年級茶香詩韻教學(xué)工作,是學(xué)校古詩詞工程組組長,語文學(xué)科帶教 傅xx老師,周課時7節(jié).一、增強責(zé)任人意識,在區(qū)域輻射引領(lǐng)中提升反思重建力20 x x年底至20 x x年初,學(xué)校迎接“生命實踐教育學(xué)派新增 合作校調(diào)研,作為新根底工程學(xué)校中層層面及教師開展領(lǐng)域第一責(zé)

2、任 人,積極組織教師磨課、座談,作為治理團隊代表之一參加了現(xiàn)場答 辯,努力追求“新根底教育研究的新目標.學(xué)校進入“生命實踐 教育學(xué)合作校后,一方面繼續(xù)積極承擔(dān)好在新根底生態(tài)區(qū)內(nèi)責(zé)任, 為 生態(tài)區(qū)后一批申報合作校的xx二小、xx二小共享經(jīng)驗,另一方面針 對調(diào)研中的典型問題,聚焦常態(tài)課堂,立足教師開展,整合融通學(xué)校 三大領(lǐng)域日常研究性實踐和節(jié)點性活動, 在校內(nèi)外同研共享中錘煉教 師新根本功,實現(xiàn)“生命實踐教育學(xué)更多更深入的轉(zhuǎn)化生成.同時, 發(fā)揮生態(tài)區(qū)兼職研究員引領(lǐng)作用,進一步擴大本校新根底教育在區(qū)域 的輻射力；在迎接來自大連甘井子區(qū)的名優(yōu)校長培養(yǎng)對象提工作中, 積極參與行政治理團隊“基于數(shù)據(jù)或證據(jù)

3、,錘煉治理反思與重建之功專題調(diào)研匯總分享,介紹了學(xué)術(shù)節(jié)啟動后,教師開展部通過任務(wù)解讀、 專家講座、核心研究團隊難點突破等做好各層面教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),促進理論與實踐、教研與科研的互動與轉(zhuǎn)化；分享了學(xué)校?基于學(xué)生核 心素養(yǎng)的“和靜怡真課程優(yōu)化設(shè)計研究?推進策略及階段研究成 果二、增強古詩詞教學(xué)研究,在特色工程推進中修煉內(nèi)功本年度,帶著工程組成員增強古詩詞教學(xué)研究,拾翠羽詩社?隴 上覓詩趣?科目作為“和、靜、怡、真校本課程重點打造的“怡 課程特色科目,被納入?yún)^(qū)教育學(xué)院拓展課程特色科目之一, 還被學(xué)校 推薦申報了?xx學(xué)校"中國系列課程建設(shè)?工程；與工程成員共 同籌劃并制作的系列微課?分清平仄

4、?、?貼春聯(lián)?上傳閔智學(xué)堂微課 平臺；本人執(zhí)教?贈汪論?語文拓展課被推薦選送xx市“一師一優(yōu) 課,茶詩?寒夜?的學(xué)習(xí)與語文教材?贈汪論?相結(jié)合,以“友情 為線索,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,從茶、詩、書三個領(lǐng)域設(shè)計學(xué)習(xí)活動,各版 塊各有側(cè)重又相互依存、和諧融通,演繹了別開生面、妙趣橫生的創(chuàng) 意古詩教學(xué)課堂.止匕外,上半年度在學(xué)校幼小銜接開放日活動中執(zhí)教?江南?古詩 教學(xué)體驗課、指導(dǎo)拾翠羽詩社吟誦?鄉(xiāng)愁絕唱?獲20 X Xkx區(qū)中小學(xué)生“經(jīng)典伴我成長中華經(jīng)典誦讀活動三等獎,5位學(xué)生組團參加 區(qū)藝術(shù)節(jié)朗誦活動獲三等獎；在“田林杯詩歌創(chuàng)作青少年組比賽中, 拾翠羽詩社易泓張?一起忙?獲二等獎,林、詹、馬、李的作品分

5、獲 三等獎下半年度,我校古詩工程師生代表 xx區(qū)參加了 xx市“品 讀中華詩歌美,公益伴我樂成長公益古詩詞大會；近期正著力指導(dǎo) 拾翠羽詩社學(xué)生參加xx市第十屆古典詩詞創(chuàng)作活動,讓中華文化的 精神血脈滋養(yǎng)學(xué)生不斷成長三、增強各層面教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),在反思重建中提升實踐轉(zhuǎn)化力圍繞“基于數(shù)據(jù)分析,錘煉教師反思重建之功研究主題,與學(xué) 校各領(lǐng)域互相走進、相互支撐,扎實開展基于數(shù)據(jù)分析的系列學(xué)習(xí)培 訓(xùn)及觀課、評課、研課活動,錘煉教師反思重建之功.例如組織全校 教師開展?反思中前行,重建中新生?學(xué)習(xí)培訓(xùn),全面解讀學(xué)術(shù)節(jié)各 版塊活動內(nèi)容與要求；圍繞葉教授?新時期“新根底教育研究再出 發(fā)?報告、顧老師?錘煉教師新根

6、本功,提升課堂實戰(zhàn)水平?、韓老師?聚焦特色課程的評價?等報告,組織各層面教師進行學(xué)習(xí)與反思； 圍繞學(xué)術(shù)節(jié)推進中的重點、難點問題,屢次組織骨干、青年教師、核 心研究團隊開展學(xué)習(xí)沙龍、攻堅突破活動,探討觀測量表的設(shè)計、開 發(fā),研究各種數(shù)據(jù)記錄方式；與課程部聯(lián)手組織全校教師開展?錘煉 教師新根本功,新時期再出發(fā)?期末總結(jié)會,梳理匯總學(xué)術(shù)節(jié)“基于 數(shù)據(jù)分析的教育教學(xué)改進成果基于數(shù)據(jù)或證據(jù)的反思與重建,讓我們能更清醒地審視我們的課 堂,著眼每一個學(xué)生的開展,從而更有針對性地改進課堂教學(xué).在 20 xx閔教杯征文中,學(xué)校獲兩項成果二等獎、一項三等獎；組織教 研團隊開展基于數(shù)據(jù)的磨課、觀課、評課,高質(zhì)量完成

7、語、數(shù)、英、 班隊、綜合學(xué)科課例分析報告7份,參加長三角地區(qū)“基于數(shù)據(jù)的教 育教學(xué)改進征文活動；10個區(qū)級教學(xué)小課題完成結(jié)題,獲一項二等獎、三項三等獎確立參照、循序漸進地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn),圍繞共性的、典型性的問 題展開主題性、長城性的專題反思,引領(lǐng)教師在反思重建中不斷提升 實踐轉(zhuǎn)化力.四、明晰督導(dǎo)員責(zé)任,全面關(guān)注學(xué)校各領(lǐng)域工作根據(jù)?xx區(qū)學(xué)校開展規(guī)劃治理與評估方法?,我校20 x x學(xué)年啟 動實施的義務(wù)教育學(xué)校三年開展規(guī)劃已經(jīng)實施了一年半時間,20 xx年初,需要進行中期評估.在學(xué)校開展規(guī)劃中期評估自評工作中,協(xié) 同校長室擬定各領(lǐng)域規(guī)劃目標達成情況自查要求, 本人除了重點進行 治理領(lǐng)域自查外,匯總

8、課程教學(xué)、學(xué)生工作、校園文化和校務(wù)保證等 領(lǐng)域自查情況,圍繞“規(guī)劃目標達成情況、“規(guī)劃中期解決的主要問 題或取得的主要成績、“規(guī)劃實施中存在的問題及困惑、“后續(xù)開展 的主要思路等進行統(tǒng)整,最終形成學(xué)校 20 x X年9月至20 x X年8 月學(xué)校三年開展規(guī)劃中期自評報告,通過總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題,及時 調(diào)整下一階段工作要求,為下階段開展把準了方向.從20 x X年3月起,xx區(qū)啟動學(xué)校20 x X辦學(xué)績效評價工作,為 保證學(xué)校各領(lǐng)域工作相關(guān)數(shù)據(jù)的完整、有效,我積極參與上級部門組 織的相關(guān)培訓(xùn),認真研讀評價方案,對照往年指標研究本年度新精神、 新要求,明確教育評價的價值導(dǎo)向,全程增強學(xué)校各項指標與

9、數(shù)據(jù)的 監(jiān)督與調(diào)控.除了提醒相關(guān)部門常態(tài)數(shù)據(jù)上報外, 嚴格按工作程序及 時間節(jié)點完成各項任務(wù).例如,在完成教師、學(xué)生、家長的“社會滿 意度調(diào)查中,時刻關(guān)注教師、家長、學(xué)生各層面調(diào)查數(shù)據(jù)變化,每 天查閱第三方平臺公布的實時數(shù)據(jù)更新,有一次發(fā)現(xiàn)非我校學(xué)生問卷 數(shù)據(jù)出現(xiàn)在我們學(xué)校相關(guān)數(shù)據(jù)中,我將發(fā)現(xiàn)的問題及時與分管責(zé)任督 學(xué)溝通,并與第三方公司工作人員協(xié)調(diào)更正, 保證學(xué)校各項數(shù)據(jù)100% 真實、有效.止匕外,在整理學(xué)校文化建設(shè)、自身開展工程、對外輻射 引領(lǐng)情況以及學(xué)校綜合榮譽匯總等學(xué)校開展工作實績的數(shù)據(jù)和資料 時,我認真梳理了前兩年學(xué)校辦學(xué)績效評價工程,在此根底上對本年 度工程進行排摸與分工,在校長室引領(lǐng)下與學(xué)校各部門分工合作, 在 規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi)保質(zhì)保量地完成了各項數(shù)據(jù)與資料的上傳.一年來,在