我的老師第6稿

1、我的老師 （第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料、合理安排詳略，敘事抒情相結(jié)合的寫法。 二、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的深厚感情。 三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好品德。教學(xué)重難點(diǎn) 一、本文教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈。 二、抓住關(guān)鍵詞、句的分析，幫助學(xué)生理解作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了魏巍小學(xué)時(shí)候的女教師蔡云芝先生，她是一個(gè)什么樣的人呢？生交流。師：我們對(duì)蔡老師的這些認(rèn)識(shí)，正是來(lái)自于三十多年前發(fā)生在蔡老師和她的學(xué)生之間的這七件事。三十多年啊，難忘我的老師，難忘這一件件的往事，是因?yàn)槲业男闹醒b著一個(gè)字愛(ài)！這節(jié)課，就讓我們

2、在魏巍深情的回憶中，感受這份濃濃的愛(ài)！二、 感悟文本1、學(xué)習(xí)第一件事“假裝發(fā)怒”師：現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)第一件事，請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由地讀一讀第三自然段，（出示課件）你從哪些詞語(yǔ)感受到了老師愛(ài)我？拿起筆勾畫一下。 學(xué)生交流。相機(jī)讀句子。評(píng)讀“輕輕地”：蔡老師多么溫柔呀！就像媽媽一樣，她哪里舍得打自己的孩子呢？評(píng)讀“僅僅”：這唯一的一次打，還是假裝的，真是一個(gè)慈愛(ài)的老師！ 評(píng)讀 “好像”： 蔡老師想讓我們知道，她愛(ài)我們，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)格要求我們，真是一個(gè)優(yōu)秀的老師啊?。ㄖ该x）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，這一段描寫人物時(shí)運(yùn)用了哪些方法？（動(dòng)作，神態(tài)，心里活動(dòng)）小結(jié)：傳神的描寫將最溫馨動(dòng)人的一幕清晰地展現(xiàn)在我

3、們面前，也讓我們感受到蔡老師是多么愛(ài)我們哪?。R讀）（配樂(lè)）2、學(xué)習(xí)第二第五件事師：（音樂(lè)中）是啊，蔡老師愛(ài)我們，在課外，蔡老師教我們跳舞，至今我還記得她把我扮成女孩跳舞的情景；假日里，蔡老師帶我們觀察蜜蜂，我平生第一次吃了蜂蜜；課堂上，蔡老師教我們讀詩(shī)同學(xué)們，還記得蔡老師教我們的那首詩(shī)嗎？讓我們一起朗誦起來(lái) （生齊誦）師：蔡老師這樣用心教我們，正是因?yàn)椋ㄋ龕?ài)我們）指名讀。評(píng)讀：你讀出了反問(wèn)的語(yǔ)氣，你是多么熱愛(ài)你的蔡老師啊！師：像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們看她寫字，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿呀!(齊讀)3、學(xué)習(xí)第六件事“排除糾紛”師：剛才，我們共同學(xué)習(xí)了這五件事

4、，雖然只是略寫，但已經(jīng)讓我們深深體會(huì)到老師愛(ài)我們，我們也愛(ài)老師。接下來(lái)，魏巍詳細(xì)敘述了排除糾紛這件事，請(qǐng)同學(xué)們默讀第9自然段，畫出再次讓你感受到老師愛(ài)我的句子。 學(xué)生交流。（課件出示句子）這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的小“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生。 ”師：老師援助我，排除了我與同學(xué)的小小糾紛，是很平常的，為什么我卻說(shuō)這是給了我莫大的支持，還說(shuō)在那時(shí)占據(jù)過(guò)我的心靈呢？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，再讀這一段，想一想，那時(shí)的我處在什么境地中？ 談父親：同學(xué)們，你們和自己的爸爸在一起會(huì)做些什么，有什么感覺(jué)呢？（生交流）師：和爸爸在一起，有快樂(lè)，有安全感，甚至只有爸爸才知道的小秘密

5、，可這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都是奢望??！爸爸好幾年沒(méi)有回來(lái)，我甚至不知道他的死活！原來(lái)這時(shí)侯的我，是沒(méi)有父愛(ài)的呀！ 僅僅如此嗎？ 談母親：母親叩拜神靈，卜問(wèn)吉兇，這會(huì)讓一個(gè)七八歲的孩子怎么想，是什么感覺(jué)？（生交流）師：雖然有母親在我身邊，可她的種種做法卻讓我更加擔(dān)心和害怕，此時(shí)的我最需要的是什么，母親知道嗎？（生交流）原來(lái)這時(shí)侯的我，不僅是沒(méi)有父愛(ài)，還缺少母愛(ài)呀！還有更令我傷心地，是什么？ 談小反對(duì)派：我最怕的就是父親再也不能回來(lái)，最怕從此再也見(jiàn)不到父親，小伙伴們偏偏要這樣奚落我，這簡(jiǎn)直就是什么？（雪上加霜，落井下石，在別人傷口上撒鹽） 讀句子：那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。師：原來(lái)這時(shí)候的我

6、，正經(jīng)歷著童年的坎坷，家庭的變故，同伴的冷漠，正忍受著別的孩子無(wú)法忍受的孤獨(dú)與痛苦?。?（生讀 ）這時(shí)候蔡老師援助了我，她批評(píng)了小反對(duì)派們，還寫了一封信勸慰我，說(shuō)我是心清如水的學(xué)生?！靶那迦缢笔鞘裁匆馑迹坎汤蠋熣f(shuō)我是心清如水的學(xué)生，她是想告訴我，不管我的父親是什么身份，在她眼里，我還是（一個(gè)心地純潔的孩子）；即使同伴嘲諷我，孤立我，她依然（愛(ài)我，欣賞我）（視頻）在我最悲傷的時(shí)候，蔡老師來(lái)了，她會(huì)怎樣勸慰我呢？動(dòng)筆寫一寫，再交流。師：讀著蔡老師這情真意切的勸慰信，感受著蔡老師那慈母般的心地，小魏巍，你的心里在想什么？評(píng)說(shuō)：如果說(shuō)在我最痛苦的時(shí)候，同伴嘲笑我是雪上加霜，那么此時(shí)，蔡老師及時(shí)地援助

7、就是（雪中送炭，莫大的支持）?。ㄒ晫W(xué)情定）師：是蔡老師讓一顆脆弱的心變得堅(jiān)強(qiáng)、自信，是蔡老師讓一顆冰冷的心感受到春天般的溫暖，難怪他說(shuō)（讀句子）：在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人??！指名讀，齊讀。評(píng)讀1：雖是排除糾紛這么一件平常小事，但對(duì)于魏巍來(lái)說(shuō)，卻讓他感受到蔡老師慈母般的情懷，刻骨銘心，所以他說(shuō)這件小事在那時(shí)占據(jù)過(guò)我心靈，所以他要這樣贊美蔡老師（齊讀）評(píng)讀2：作者連用三個(gè)“多么”，這排比句式把他對(duì)蔡老師的熱愛(ài)，贊美，感激真是抒發(fā)得淋漓盡致?。。R讀）4、學(xué)習(xí)第七件事“夢(mèng)中尋師”師：宋代大詩(shī)人蘇軾曾寫過(guò)這樣一句話：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。蔡老師深

8、深愛(ài)著我們，可她還是要與我分別了，課文第1014自然段有不少語(yǔ)句直接抒發(fā)了我對(duì)蔡老師的依戀與思念之情，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀。 依依惜別：（生讀句子）師: 放假前，我默默地站在她的身邊，只希望能在老師身邊多呆一會(huì)兒，只希望能多看老師一眼，無(wú)聲的動(dòng)作勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)呀！夢(mèng)中尋師：（生讀句子） 師：我是多么想念我的蔡老師啊!白天在想，晚上在想，甚至連做夢(mèng)也在想啊！我夢(mèng)到了什么？（生交流）師：夢(mèng)中醒來(lái)，這所有的快樂(lè)都驟然消失，代替它的只有那無(wú)盡的思念?。ㄉx句子）師：三十多年后，回想往事，細(xì)數(shù)那些記憶中的珍寶，我依然想說(shuō)（再讀） 三、情感升華師：多年后，魏巍深情回憶： 是蔡老師讓我領(lǐng)略了兒時(shí)的童趣；是蔡老師讓我明白人與人是相互平等的、是需要感情溝通的；更是蔡老師讓我品味了文學(xué)作品中的無(wú)限風(fēng)光。我的文學(xué)之路便是由此開(kāi)始。師：現(xiàn)在看來(lái)，這位溫柔、美麗、慈愛(ài)、公平、偉大的老師真是影響了魏巍的一生??！對(duì)蔡老師的思念，熱愛(ài)與感激，也是伴隨了魏巍的一生??！本文記敘的這幾件事正是魏巍精心選擇，承載著他對(duì)蔡老師濃濃的愛(ài)，讓我們?cè)賮?lái)感受他的肺腑之言（讀句子）像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親