2020年班主任培訓(xùn)計(jì)劃工作計(jì)劃

1、2020 年班主任培訓(xùn)計(jì)劃20xx 年班主任培訓(xùn)計(jì)劃范文 1、指導(dǎo)思想班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者 ; 是學(xué)校教育決策、計(jì) 劃的執(zhí)行者 ; 是班級(jí)各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者 ; 是學(xué)校、家庭、社會(huì)的 溝通者; 是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛(ài) 學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍， 是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。為此，以教育部關(guān)于 加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn) 和中小學(xué)班主任工作規(guī)定 為指導(dǎo)， 結(jié)合我校班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀，有計(jì)劃、有步驟地組織實(shí)施班主任培訓(xùn)， 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的班主任隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)1 、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：

2、通過(guò)多種形式開(kāi)展全員培訓(xùn)，促進(jìn)班主任轉(zhuǎn)變教 育思想和觀(guān)念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任 意識(shí)，從而提高班主任教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、 創(chuàng)新能力和教育研究能力的 高水平班主任隊(duì)伍。2 、近期目標(biāo)：努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長(zhǎng)、 成才的機(jī)制和環(huán)境。完善班主任的激勵(lì)機(jī)制， 每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀班主任的評(píng)選， 在此基 礎(chǔ)上每學(xué)年進(jìn)行一次明星班主任的評(píng)選，鼓勵(lì)班主任爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。三、培訓(xùn)對(duì)象班主任培訓(xùn)采取學(xué)校指定和個(gè)人申請(qǐng)相結(jié)合的方式， 對(duì)有志于擔(dān) 任班主任工作的教師和在職班主任進(jìn)行培訓(xùn)。四、培訓(xùn)途徑采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，

3、 每月集中聽(tīng)講座和觀(guān)看視頻 共兩課時(shí)，其余時(shí)間采取自學(xué)的形式，完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè)。每 學(xué)年開(kāi)展一次班主任工作交流， 舉行一次班主任基本功大賽， 舉行 次主題班會(huì)觀(guān)摩活動(dòng)。20xx 年班主任培訓(xùn)計(jì)劃范文 2、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“一切為了學(xué)生 ,為了一切學(xué)生 , 為了學(xué)生的一切”的教育 理念,面向全體學(xué)生 , 真正體現(xiàn)教育平等 ,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革，以提高教 學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)的優(yōu)秀合格人才、獲取 大面積豐收做出新的貢獻(xiàn) , 特制定本計(jì)劃。二、目標(biāo)與任務(wù)1 、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使全組教師對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)， 人人爭(zhēng)當(dāng)素

4、質(zhì)教育領(lǐng)頭雁， 把培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)作自己的份內(nèi)事， 走在課改 前列。2 、把培優(yōu)補(bǔ)差作為教學(xué)工作的重中之重，建立培優(yōu)補(bǔ)差制度和激勵(lì)措施，解決培優(yōu)補(bǔ)差工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。必須從理論上、實(shí)踐上 展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)。體現(xiàn)出“尖子生吃好， 中等生吃飽，學(xué)困生吃了?！? 、要求全盤(pán)考慮 ,根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，培文化課成績(jī)相對(duì)好的群體、學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)方面 ; 補(bǔ)文化課成績(jī)相對(duì)差 的群體、學(xué)生個(gè)體的劣勢(shì)方面，力爭(zhēng)在高一年級(jí)化學(xué)差生人數(shù)不能超 過(guò)年級(jí)總?cè)藬?shù)的十分之一，使學(xué)校高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。三、方法措施1 、確立分層目標(biāo)，做到心中有數(shù)首先，為自己確立一個(gè)目標(biāo)。根據(jù)每個(gè)

5、班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定每 個(gè)班最多能達(dá)到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學(xué)活動(dòng)中為這個(gè)目 標(biāo)而不懈努力。其次，為學(xué)生確立一個(gè)目標(biāo)。每節(jié)課用很短的時(shí)間揭示本課的學(xué) 習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生清楚本節(jié)課的任務(wù)，這個(gè)目標(biāo)必須具體、明確、切實(shí) 可行，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到 ; 這個(gè)目標(biāo)必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同 水平，確定不同層次的目標(biāo)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，體現(xiàn)由簡(jiǎn)單能力 到綜合能力 ; 這個(gè)目標(biāo)必須有可測(cè)性，針對(duì)目標(biāo)要考慮到對(duì)應(yīng)的檢測(cè) 題，便于課堂教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行反饋和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大 多數(shù)學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。2 、實(shí)施分層教學(xué)，力爭(zhēng)各得其所根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平分成 A B、C三個(gè)層次，每個(gè)

6、層次為一組，在教學(xué)時(shí)，注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，如課堂提問(wèn)、安排課內(nèi)練習(xí)、 布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動(dòng)時(shí)，都要考慮到學(xué)生的差異， 交給學(xué)生的問(wèn)題， 應(yīng)是他們經(jīng)過(guò)努力能完成的。 如學(xué)過(guò)某一概念或規(guī) 律后，對(duì)于差生， 要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了，練習(xí)也主要 是模仿性的或稍加變化的 ; 對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要讓他們的潛能 得到充分發(fā)揮， 在較高層次上體驗(yàn)成功的愉悅。 力求每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí) 能力和學(xué)習(xí)水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高， 尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诩?格、優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中更要關(guān)注他們，使他們能確保達(dá) 到及格、優(yōu)秀。3 、設(shè)計(jì)分層練習(xí)，爭(zhēng)取全面豐收(1) 分層訓(xùn)練，分步提高在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前任務(wù)，以及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)， 精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練的內(nèi)容， 布置不同難度的習(xí)題， 體現(xiàn)層次性和代表 性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當(dāng)堂獨(dú)立完成，避免抄 襲。對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考 題，使他們“吃得飽，吃得好”。(2) 訓(xùn)練變式，提高技巧我們每天都和習(xí)題打交道， 只要掌握科學(xué)的方法， 把有關(guān)典型習(xí)題的已知和未知改變一下，就可構(gòu)成許多新的習(xí)題。對(duì)A、B 類(lèi)學(xué)生 要求他們能把所學(xué)知識(shí)靈活遷移。C類(lèi)