學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末模擬試題

1、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末模擬試題、名詞解釋題（每小題123454 分，共 20 分）學(xué)前兒童心理學(xué)記憶恢復(fù)同伴關(guān)系 實(shí)證研究法 移情、填空題（每空格1 分，共 20 分）3 / 91兒童心理學(xué)的研究方法包括和兩大類。26、7 歲時(shí)兒童的腦重約克，已基本接近成人腦重的 90%。 12歲達(dá) 1400 克（即成人腦的 平均重量）。3在兒童社會(huì)化的過程中，關(guān)系比關(guān)系對(duì)兒童的影響更強(qiáng)烈、更持久。 4兒童在音樂的世界里主要扮演著三種角色，它們是音樂的、和。 5學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)表現(xiàn)為從評(píng)價(jià)到初步客觀的評(píng)價(jià)。 6兒童記憶策略的表現(xiàn)有、。7隨著抽象邏輯思維的萌芽，兒童自我中心的特點(diǎn)逐漸開始消除，即開始。 8

2、微笑是嬰兒的第一個(gè)行為。9在兒童語言的發(fā)展過程中，兒童或者對(duì)詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能正確 使用的詞稱為。10美國心理學(xué)家哈洛的母愛剝奪實(shí)驗(yàn)有力地說明了對(duì)于兒童的不可替代性。 11學(xué)前兒童性格特征表現(xiàn)為、等方面。三、簡答題（每小題 8分，共 24 分）1教師對(duì)兒童同伴關(guān)系發(fā)展的影響？ 2格塞爾學(xué)派提出哪些教育的忠告？ 3兒童評(píng)價(jià)一幅畫的標(biāo)準(zhǔn)是什么？四、論述題（每小題 16分，共 16 分） 試論述早期依戀對(duì)后期行為的影響。五、案例分析題（每小題 16分，共 20 分） 當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí) 小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒 園小朋友畫畫比賽

3、，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲 哭了。請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末綜合練習(xí)、名詞解釋123456789橫向研究 具體形象思維 記憶策略 自傳體記憶 親社會(huì)行為 依戀 觀察學(xué)習(xí) 關(guān)鍵期 知覺10親子關(guān)系 11象征性游戲 二、填空 1發(fā)展的社會(huì)性是指個(gè)體的心理發(fā)展不能脫離（）。2發(fā)展的階段性是指個(gè)體心理發(fā)展過程是由一個(gè)個(gè)（）組成的。3發(fā)展的差異性是指每一個(gè)兒童的心理都有自己的（）、（ ）等，從而構(gòu)成個(gè)體間心理發(fā)展的不同。4567兒童心理學(xué)的研究方法包括（ ）和（ ）兩大類。 縱向和橫向的研究取向具體體現(xiàn)為

4、（ ）、（ ）、（ ）三種方法。 調(diào)查法包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四種。 盡力減少環(huán)境中的（ ）是保護(hù)兒童聽力的重要保障。6、7 歲時(shí)兒童的腦重約（ ）克，已基本接近成人腦重的 90%。 12歲達(dá) 1400克（即成8人腦的平均重量）。 9個(gè)體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個(gè)體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這就 體現(xiàn)了（ ）。10美國心理學(xué)家范茨專門用（）的方法研究了嬰兒對(duì)形狀的辨別和偏好。11多通道知覺主要指（ ）、（ ）、（ ）之間的聯(lián)合。 12研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序?yàn)橄龋ǎ?，再?），然后是（ ）。13兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)，是按（）在先，（ ）隨后，（ ）最后的順序發(fā)展

5、起來的。14直覺行動(dòng)思維一方面使兒童的動(dòng)作（），一方面把客體從時(shí)間和空間上（15具體形象思維主要表現(xiàn)在（）。16學(xué)前兒童晚期其思維出現(xiàn)了（）的萌芽。17學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)表現(xiàn)為從（）發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別性和多面性評(píng)價(jià)。18學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)表現(xiàn)為從（）評(píng)價(jià)到初步客觀的評(píng)價(jià)。19學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)表現(xiàn)為從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)（）的評(píng)價(jià)。）。20兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)為（）的發(fā)展。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為在同伴群體中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)之前（ ）是影響兒童最有力的人物。21對(duì)于嬰兒來說（ ）和（ ）的分離是引起痛苦的重要原因。 22視敏度就是視覺辨別的精細(xì)程度，也就是通常所說的（）。23教育既要

6、（ ）兒童的智慧結(jié)構(gòu)，又要（ ）這個(gè)結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展。 24嬰兒對(duì)發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶叫（ 25兒童記憶策略的表現(xiàn)有（）、（ ）、（）。）。26兒童情緒的調(diào)控能力和調(diào)控方式與（）有重要聯(lián)系。27學(xué)前兒童口語的發(fā)展主要表現(xiàn)在（）、（ ）、（ ）、（ ）以及（ ）的發(fā)展等方面。28兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段分為（）（02歲）、（ ）（27 歲）、（ ）（712歲）。29對(duì)關(guān)鍵期的理解，與其說是個(gè)體接受外部刺激的期限，不如說是對(duì)外部刺激可接受的 程度，即（ ）更為妥當(dāng)。學(xué)前兒童性格特征表現(xiàn)為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 美國心理學(xué)家哈洛的母愛剝奪實(shí)驗(yàn)有力地說明了（ ）對(duì)于兒童的不可替

7、代性。 電視的負(fù)面效應(yīng)是由于社會(huì)對(duì)媒體的（ ），或者是（ ）的原因造成的。 隨著抽象邏輯思維的萌芽，兒童自我中心的特點(diǎn)逐漸開始消除，即開始（ 心理學(xué)家根據(jù)學(xué)前兒童在游戲中的社會(huì)性參與程度將游戲分為（ ）30313233）。34 和（ ）35363738 的（ ）39由于整體心理水平的有意性較低，幼兒的記憶以（ ）以上兒童一般能夠掌握本民族語言的全部語音。 兒童的社會(huì)化語言有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 電視的負(fù)面效應(yīng)并不是電視媒體天生就有的，相反，這些負(fù)面效應(yīng)是由于社會(huì)對(duì)媒體 ，或者是（ ）的原因造成的。顏色視覺方面的一個(gè)重要缺陷是（）為主。）。4041424344嬰兒三種不同的典

8、型氣質(zhì)類型是（ ）、（ ）、（ ）。 觀察他人的過程有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等 4 個(gè)組成部分。 美國心理學(xué)家吉布森設(shè)計(jì)的視崖裝置是（ ）中的一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置 兒童在音樂世界中扮演著（ ）、（ ）和（ ）的角色。 嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)為易（ ）、易（ ）、易（ ）、易（ ）的特點(diǎn)。 在兒童語言發(fā)展的過程中，兒童既能理解又能使用的詞稱為（46在兒童語言的發(fā)展過程中，兒童或者對(duì)詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能正確使用的詞稱為（ ）。47兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是（），一種是（ ）。45）。5 / 948喜歡的（ ）和（ ）是兒童評(píng)價(jià)作品好壞的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。49兒童在玩皮球，一

9、會(huì)兒皮球滾走了，他玩皮球的事也就結(jié)束了。這一過程反映了他們 思維的（ ）的特點(diǎn)。三、簡答1簡述橫向研究和縱向研究的優(yōu)缺點(diǎn)。2心理學(xué)家是怎樣劃分游戲種類的？3簡述研究兒童氣質(zhì)的意義。4對(duì)于嬰兒來說，身體的和心理的分離會(huì)產(chǎn)生什么影響？5簡述 26 歲兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)？6簡述兒童在音樂世界扮演的角色？7簡述他律道德階段兒童的特點(diǎn)？8簡述兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是什么？9簡述兒童親社會(huì)行為的影響因素？10簡述兒童情緒調(diào)控與氣質(zhì)類型的關(guān)系？11簡述電視對(duì)兒童發(fā)展有何影響？12簡述個(gè)體性別角色發(fā)展的階段。四、論述1試論述思維發(fā)展對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。2試論述皮亞杰理論在兒童教育實(shí)際中有什么價(jià)值。3試述格

10、塞爾的成熟勢(shì)力學(xué)說對(duì)我們兒童教育的借鑒及現(xiàn)實(shí)意義。4試論述同伴關(guān)系對(duì)兒童發(fā)展的作用。5我們應(yīng)該樹立怎樣的兒童發(fā)展觀？6結(jié)合兒童發(fā)展的實(shí)際談?wù)剝和鐣?huì)化發(fā)展對(duì)兒童發(fā)展的意義。7聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗趦和l(fā)展過程中應(yīng)如何關(guān)注性別化的問題。五、案例分析1強(qiáng)強(qiáng)對(duì)媽媽提出了一個(gè)要求，讓他獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗自己的一雙襪子，并且要把手伸到 洗衣機(jī)里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗 衣機(jī)的，這樣很危險(xiǎn)的。強(qiáng)強(qiáng)不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機(jī)的電源插頭。強(qiáng)強(qiáng) 折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)沒能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，于是他大怒了，哭鬧 著：“我自己來”、“我要”。請(qǐng)

11、你運(yùn)用兒童個(gè)性發(fā)展的理論對(duì)上述案列進(jìn)行分析。2每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿 意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續(xù)了好長 一段時(shí)間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為 什么睡覺時(shí)就要盯著平常的一條小毯子呢？請(qǐng)你運(yùn)用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對(duì)上述案列進(jìn)行分析。3當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí) 小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒 園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲 哭了。請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理

12、，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。參考答案：、名詞解釋1橫向研究：在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展水平加以觀察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個(gè)年齡組兒童的代表值加以比較。2具體形象思維：指依賴于事物的具體形象、表象以及表象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。3記憶策略： 是指為提高記憶效果而采用的手段以及對(duì)自身記憶活動(dòng)的有意識(shí)控制的心理 活動(dòng)。4自傳體記憶：是指嬰兒對(duì)發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶5親社會(huì)行為： 是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為， 包括謙讓、 幫助、合作、分享、安慰和捐贈(zèng)等。76依戀：是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關(guān)系，嬰幼兒

13、以依戀 行為（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟隨等）表達(dá)對(duì)依戀對(duì)象的依戀關(guān)系。觀察學(xué)習(xí)：就是通過觀察他人（范型或稱榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為。8關(guān)鍵期：（見簡答題）15 / 99程。知覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物整體的反映，是對(duì)感覺信息的組織和解釋過10象征性游戲：通過使用替代物并扮演角色的方式，來模擬社會(huì)生活的假裝或想象游戲。、填空題1社會(huì)條件2特定的發(fā)展階段3發(fā)展速率特色和風(fēng)格4實(shí)證研究法理論研究法5觀察法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法 6談話法問卷法測(cè)驗(yàn)法產(chǎn)品分析法 7噪音 81280 9發(fā)展的普遍性 10視覺偏愛 11視覺-聽覺視覺 -觸覺視覺 -動(dòng)覺 12上下前后左右 13

14、直覺行動(dòng)思維具體形象思維抽象邏輯思維 14得以協(xié)調(diào)組織起來 15幼兒期 16抽象邏輯思維 17依從性評(píng)價(jià) 18主觀情緒性 19內(nèi)心品質(zhì) 20自我評(píng)價(jià)教師 21身體心理 22視力 23適應(yīng)促進(jìn) 24自傳體記憶 25視覺復(fù)述策略特征定位復(fù)述組織性策略提取策略 26氣質(zhì) 27語音語法詞匯口語表達(dá)能力語用技能 28前道德階段他律道德階段自律道德階段29學(xué)習(xí)水平30好動(dòng)好奇好問好模仿好沖動(dòng)31母愛32使用不當(dāng)家長本身33去自我中心化34獨(dú)自游戲平行游戲聯(lián)合游戲合作游戲35無意識(shí)記364歲37適應(yīng)性告知批評(píng)和嘲笑命令、請(qǐng)求和威脅問題和回答38使用不當(dāng)家長本身39色盲40容易撫育型撫育困難型啟動(dòng)緩慢型41注

15、意保持運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)強(qiáng)化和動(dòng)機(jī)42知覺研究43音樂的感知者表現(xiàn)者欣賞者44變換沖動(dòng)感染暴露45積極詞匯46消極詞匯47工具性侵犯敵意性侵犯48物體顏色49直覺行動(dòng)性簡答題答案要點(diǎn)（詳細(xì)闡述，酌情加分）1橫向的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：時(shí)間短且省力；數(shù)據(jù)有代表性和穩(wěn)定性； / 難以尋找轉(zhuǎn)折點(diǎn)；有抽 樣誤差；縱向的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：直接測(cè)量可得到第一手資料；對(duì)某種心理現(xiàn)象的探索； / 研究耗時(shí)費(fèi) 力；難以保持長期的合作關(guān)系。2獨(dú)自游戲；平行游戲；聯(lián)合游戲； / 合作游戲。3氣質(zhì)有類型差異無好壞之分；每種氣質(zhì)積極和消極的地方；成人和教師應(yīng)有的態(tài)度。4分離的表現(xiàn)；痛苦情緒的負(fù)面作用。5從渾濁體到逐步分化；句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜；

16、句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整；句子長度 由短到長。6感知者；表現(xiàn)者；欣賞者。7對(duì)規(guī)則的理解；評(píng)定行為的態(tài)度；判斷行為；看待懲罰。8直覺行動(dòng)思維在先； 具體形象思維隨后； 抽象邏輯思維最后； 其發(fā)展順序而言是固定的、 不可逆的。9環(huán)境因素；認(rèn)知因素；移情；強(qiáng)化。10由于氣質(zhì)不同兒童的主導(dǎo)情緒不同；成人的態(tài)度和方式。11占用了兒童大量的時(shí)間、電視中不健康的內(nèi)容可以影響孩子的上進(jìn)心、電視的普及在 某種程度上可以給兒童提供娛樂，提供大量的知識(shí)和信息，使孩子學(xué)習(xí)及掌握大量在課堂上學(xué) 不到的知識(shí)和信息，對(duì)兒童的反應(yīng)能力及智力發(fā)育有很大的好處；對(duì)兒童看電視加以正確地引 導(dǎo)，家長采用一些靈活的限制措施，如限定看電視

17、的時(shí)間及所看的內(nèi)容，電視對(duì)兒童的智力發(fā) 育是有益無害的。12生物取向階段；社會(huì)取向階段；心理取向階段。四、論述題答案要點(diǎn)（詳細(xì)闡述，酌情加分）1對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用：體現(xiàn)在感知、記憶方面； 對(duì)情感發(fā)展的作用：體現(xiàn)在兒童的情緒 理解、情緒調(diào)控方面； 對(duì)社會(huì)性發(fā)展的作用：體現(xiàn)在兒童的語言發(fā)展、親子關(guān)系、同伴關(guān)系、 社會(huì)行為方面。2皮亞杰的主要成就是發(fā)現(xiàn)兒童不同于成人，兒童的思維發(fā)展有著自己的階段，其核心特 點(diǎn)是自我中心；教育必須按照兒童的智力或思維結(jié)構(gòu)及其發(fā)展階段來組織和實(shí)施；教育既要適 應(yīng)兒童的智慧結(jié)構(gòu)，又要促進(jìn)這個(gè)結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展。3個(gè)體成熟的原則的含義：個(gè)體的取決于成熟，而成熟的順序取絕于基因決定

18、的時(shí)間表， 兒童在成熟以前，處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期。育兒觀念及其啟示：不要以為你的孩子成為怎樣的人完 全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、 每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)；尊重孩子的實(shí)際水平。在尚未成熟時(shí)要耐心等待；不要老去想“下 一步應(yīng)發(fā)展什么了”？應(yīng)該讓你和孩子充分體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂趣。4發(fā)展社會(huì)能力的功能：同伴使兒童獲得了支持資源，在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將 導(dǎo)致社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)交流所需技能的獲得；幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能：在交往 過程中學(xué)會(huì)與其他人共同參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何相互作用、處理與其他人的矛盾，學(xué)會(huì)如何堅(jiān)持 自己的主張或放棄自己的意見；提供情感支持的功能：兒童可以從同伴中得到情感的宣泄、寬 慰、同情和理解，因而產(chǎn)生安全感和責(zé)任感，相互幫助克服情緒上的問題，獲得良好的情感發(fā) 展。5個(gè)體的心理發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的、漫長的過程，受遺傳因素的影響，也受物理環(huán)境和社會(huì) 環(huán)境的影響。必須充分理解一下基本觀點(diǎn)：發(fā)展的生物性和社會(huì)性；發(fā)展的連續(xù)性和階段性； 發(fā)展的普遍性和差異性；對(duì)于關(guān)鍵期的正確理解。6學(xué)前兒童社會(huì)化發(fā)展在人的一生的中占有極其重要的地位 , 是其未來人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從社會(huì)規(guī)范的習(xí)得、人際關(guān)系和