開(kāi)題報(bào)告如何選題及撰寫(xiě)方法

1、開(kāi)題報(bào)告如何選題及撰寫(xiě)方法一、如何選擇問(wèn)題 關(guān)鍵在于提出問(wèn)題的“層次”。學(xué)術(shù)文章應(yīng)聚集理論層面、解 決理論問(wèn)題。 理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。 特定領(lǐng)域 的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角 和范式下，理論才能夠?qū)υ?; 只有通過(guò)對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。極少 有畢業(yè)論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多 數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi) 行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深地 隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后， 而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題， 則需要運(yùn)用理論思維 的能力。理論思維的訓(xùn)練是

2、一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。 不過(guò)初學(xué)者也不必 望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范 圍”，廣泛瀏覽相關(guān)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章， 找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。 第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析 “癥結(jié)”或“熱 點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是 我們自己的研究空間和研究的可行性。 理論本身的前提假設(shè)、 邏輯推 演是否存在缺陷 ?通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。 不過(guò)還要注意我們研究在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，是否可能完成 ?資料獲取是 否可行 ?等等。最后，如何陳述問(wèn)題 ?陳述問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀點(diǎn)的過(guò)程。觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)來(lái)自對(duì)文學(xué) （語(yǔ)言/ 新

3、聞傳播 ）現(xiàn)象與問(wèn)題的思考和總結(jié)，而 不是為了套理論而“削足適履”。“現(xiàn)象”往往是充滿動(dòng)態(tài)的、豐富 的景象，如何才能用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)、準(zhǔn)確的邏輯表述出來(lái)呢 ? 初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小 研究范圍、明確研究對(duì)象， 從而理清對(duì)象的內(nèi)存邏輯，保證能在有限 的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。 陳述問(wèn)題應(yīng)明確 (1) 范疇 ;(2) 對(duì)象 ;(3) 視角 ;(4) 案例。通過(guò)這樣的界定， 我們將目光集中在幾個(gè)顯而易見(jiàn)的 概念上，問(wèn)題也就水落石出了。 ( 例試論魯迅小說(shuō)的第一人稱敘事 ) 同時(shí)，問(wèn)題清楚了，我們?cè)诤Y選信息和資料時(shí)也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)， 在這個(gè)“信息冗余”的時(shí)代，能夠大大提

4、高研究效率。二、如何做文獻(xiàn)綜述首先需要將“文獻(xiàn)綜述 (LiteratureReview) ”與“背景描述 (BackupgroundDescription) ”區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們?cè)谶x擇研究問(wèn)題的時(shí) 候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“ * 的發(fā)展歷程”這 些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文 獻(xiàn)綜述”。“文獻(xiàn)綜述”是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文 獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的 (Review 就是“評(píng)論”的意思 ) ，因此要帶著作者 本人批判的眼光 (criticalthinking) 來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)， 而不僅僅是 相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評(píng)論的主線，要按照問(wèn)題展開(kāi)

5、，也就 是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的， 他們的方法和理 論是否有什么缺陷 ?要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題， 那就沒(méi)有重復(fù)研究的必要了。清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說(shuō)，盡 可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度， 但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易 將人引入文獻(xiàn)的泥沼。技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門(mén)的研究報(bào)告、重要化合物的觀點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜 述的“必修課”。建議從以下幾條途徑入手：一是圖書(shū)館的學(xué)術(shù)期刊， 找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。 質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文

6、獻(xiàn)的。二是利用“中國(guó)期刊網(wǎng)”等數(shù)據(jù)庫(kù)能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。 三是圖書(shū)館的藏書(shū)，鑒于我們學(xué)校的實(shí)際，少，但可以精讀，既收集 資料也摸索研究和寫(xiě)作的思路與方法。技巧二：隨時(shí)整理，如對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書(shū) 地點(diǎn)。做畢業(yè)論文的時(shí)間較長(zhǎng)，有的文獻(xiàn)看過(guò)了當(dāng)時(shí)不一定有用，事 后想起來(lái)卻找不著了，所以有時(shí)記錄是很有必要的。積累一份研究相 關(guān)問(wèn)題的書(shū)單，記錄圖書(shū)分類號(hào)碼和藏書(shū)地點(diǎn)、網(wǎng)址。同時(shí)，對(duì)于特 別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個(gè)讀書(shū)筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。 這樣一步一個(gè)腳印，到真正開(kāi)始寫(xiě)論文時(shí)就積累了大量“干貨”，可 以隨時(shí)享用。技巧三：要按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述。在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦

7、時(shí)刻要清醒：我要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi) 有道理，就行了。三、如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題清楚了，文獻(xiàn)綜述也做過(guò)了，開(kāi)題報(bào)告便呼之欲出。事實(shí) 也是如此，一個(gè)清晰的問(wèn)題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論 ; 對(duì)現(xiàn) 有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論， 也基本暗含著改進(jìn)的方向。 開(kāi)題報(bào)告就是要把 這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的，是要請(qǐng)老師和專家?guī)臀覀兣袛嘁幌拢哼@個(gè) 問(wèn)題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、 這個(gè)研究方法有沒(méi)有可能奏效、 這個(gè)論證邏輯 有沒(méi)有明顯缺陷。因此，開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容，就要按照“研究目的 和意義” 、“文獻(xiàn)綜述和理論空間” 、“基本論點(diǎn)和研究方法” 、“資 料收集方法和工作步驟”這樣幾個(gè)方面展開(kāi)。其中， “基本論點(diǎn)和研 究方法”是重點(diǎn)， 許多人往往花費(fèi)大量筆墨鋪陳文獻(xiàn)綜述，但一談到 自