荷花教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)講解

1、荷花教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)講解）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字新詞， 結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)， 積累詞語(yǔ)， 提高結(jié)合上下文理解詞 語(yǔ)的能力。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的精彩段落。3、通過(guò)品詞析句，體會(huì)文章遣詞造句的精妙，學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、體會(huì)聯(lián)想的用法。5、感悟作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。6、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)自己喜愛(ài)的一種植物。7、課外延伸，了解有關(guān)荷花的知識(shí)和精彩詩(shī)句等。教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)荷花的美。認(rèn)識(shí)聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)： 感悟作者通過(guò)對(duì)荷花的描寫(xiě)，表達(dá)出對(duì)自然的熱愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，把課文讀通，查閱相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)課（一）回顧：燕子和詠柳 ，春

2、的形象大使當(dāng)屬燕子和垂柳，燕子回歸，柳樹(shù)泛青， “無(wú)邊光景一時(shí)新”萬(wàn)紫千紅的春天就花枝招展的來(lái)到人間。欣賞了春的美景，今天咱們繼續(xù)去欣賞生：荷花。（二）板書(shū)：荷花。談話(huà)： 各自了解的荷花：夏日的形象大使：也稱(chēng)為“蓮花” ，還叫“水芙蓉”；自古 以來(lái)，就受到人們的喜愛(ài)，詩(shī)人也爭(zhēng)相贊美她小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。/出淤泥而不染 （反饋課前預(yù)習(xí)情況。）（三）就課題提問(wèn)荷花是什么樣？美在哪兒？作者是怎么寫(xiě)的？為什么寫(xiě)？二、初讀課文，自讀為主，完成初讀任務(wù)（一）自由讀課文，圈劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。（二）把握課文脈絡(luò)：課文圍繞荷花寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（三）在有關(guān)句子邊上做

3、些標(biāo)注。三、檢查初讀，整體感知課文（一）檢查生字詞的掌握。挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 指導(dǎo)讀音和字形。如：荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓（二）指名朗讀課文，讀后評(píng)議。如：“花瓣兒、花骨朵兒”都是兒化音要指導(dǎo)讀出韻味；“看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的” ，不能把句子讀破了； 如果把眼前的荷花看 作一大池活的畫(huà)，句子比較長(zhǎng)，指導(dǎo)讀好停頓。（三）交流：課文寫(xiě)了什么？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。 夏日的清晨去公園賞荷花。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字： 蓬、翩、蹈、蜓五、作業(yè)（一）熟讀課文。（二）了解荷花的圖片資料。（三）觀察一種植物，做好觀察記錄。第二課時(shí)一、

4、讀課題，回顧 課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？二、品讀、感悟文本（一）品讀課文第一小節(jié)，整體把握文本感情基調(diào)。 指名讀第一小節(jié)。完成填空：（ ），（ ）到（ ）去玩。拓展想象：清晨走入校園，景物的特點(diǎn)和自己的感受。 清晨的荷花怎樣呢？從哪兒體會(huì)出的？扣住“一就”體會(huì)出，荷花的清香之濃郁，并想象一下清晨的公園 美景，荷花池則宛如明珠點(diǎn)綴在其中令人心曠神怡。清晨來(lái)公園內(nèi)玩的“我”心情怎樣？高興一一興奮一一驚喜一一迫切從字里行間，了解“我”是個(gè)什么樣的人？如“清早”、“一就”“趕 緊”“往”“跑”。通過(guò)品析，不難看出：“我”是個(gè)愛(ài)花的人， 非常善于觀察； 有生活情趣的人， 一定是熱愛(ài)自然的人， 熱愛(ài)生活的人。

5、（這樣為理解下文奠定了基礎(chǔ)， 如果沒(méi)有對(duì) 荷花的喜愛(ài)，沒(méi)有一顆熱愛(ài)生活熱愛(ài)自然的心，也就不會(huì)如此投入得看賞花賞得 都忘我的境界。理解課文的聯(lián)想部分就比較輕松了。正因?yàn)閻?ài)花，才會(huì)比一般的 游人看得仔細(xì)，體會(huì)得真切，賞得入神，在愛(ài)花人的眼中，花才會(huì)更美，更具有 靈氣；也正因如此， “我”所看到的荷花也就更卓爾不群，艷麗無(wú)比！ ）（二）有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”的心情，想象清晨荷花池的美景。三、看圖欣賞荷花池的美景，用自己的話(huà)描述，激發(fā)想象。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)荷花的美，感悟“我”對(duì)荷花的喜愛(ài)之情（一）自由讀，體會(huì)荷花的美。（二）指導(dǎo)理解“荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。 ”“不少”是荷花開(kāi)了很多，但

6、并也 并不是全部，由“不少”可以想象到荷花競(jìng)相開(kāi)放，艷麗奪人的景象。也可以推 知：荷葉一定是長(zhǎng)得更為茂密， 更大更綠更圓吧， 因?yàn)楹苫ㄒ呀?jīng)開(kāi)了不少了 , 可見(jiàn) 此時(shí)的荷花池內(nèi)該是荷花的天下，是荷花的盛宴呢。所以，才會(huì)上文的“一進(jìn)門(mén) 就聞到一陣清香?！迸艿胶苫ǔ剡叺摹拔摇钡谝谎劭吹降木褪呛苫?。（三）“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。 ”體會(huì)荷葉的美和特點(diǎn)。 “挨挨擠擠”可見(jiàn)荷葉的密。 “碧綠”“大”可見(jiàn)荷葉的美。想象那么多又大又綠的圓盤(pán)般的荷葉，你不讓我我不讓你鋪展在水面上的景象。（四）欣賞描寫(xiě)荷花的語(yǔ)句， 各自交流自己最喜歡的荷花風(fēng)姿， 并說(shuō)出理由。 白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。可以這

7、樣解讀：白荷花好像也爭(zhēng)著要把自己美麗的身姿展示給人們看。 “冒” 寫(xiě)出了白荷花從挨挨擠擠的荷葉間想法設(shè)法伸展出來(lái)，借助荷葉的點(diǎn)綴，盡情炫 耀著自己的艷麗姿態(tài)?！懊啊币搀w現(xiàn)了荷葉雖然挨挨擠擠的但并沒(méi)有密得不留一點(diǎn)空隙，而那些空 隙似乎就是專(zhuān)為白荷花留著的。 于是，滿(mǎn)池的荷花， 綠色之間點(diǎn)綴著白色的荷花， 荷花池風(fēng)光迷人！“有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。 ”“才展開(kāi)”“兩三片”寫(xiě)出了白荷 花就像害羞的小姑娘， 半開(kāi)半閉，給人無(wú)限的遐想， 很美?！坝械幕ò陜喝归_(kāi)了， 露出嫩黃色的小蓮蓬” ?！叭薄奥冻觥薄澳埸S色”，荷花綻放，把自己全部的風(fēng)姿展 示給人們看， 再加上露出的嫩黃色的小蓮蓬，更顯得嬌嫩， 艷

8、麗。“有的還是花骨 朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的” 。“飽脹”“馬上”“破裂”寫(xiě)出了沒(méi)有開(kāi)放 的白荷花的姿態(tài)，雖然沒(méi)有看放，但從她等待綻放的急切的姿態(tài)，我們可以想象 她綻放時(shí)無(wú)與倫比的美麗。（五）聯(lián)系朗讀，想象著荷花池迷人風(fēng)光，讀出自己的感悟。 指名讀，比賽讀，欣賞讀。五、學(xué)習(xí)三、四、五自然段（一）欣賞了荷花池的美景， 來(lái)體會(huì)一下文中 “我”的心情。 將“花”與“我” 緊密聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到“我”因花而激動(dòng)，陶醉； “花”因“我”的欣賞而更艷， 為體會(huì)下文，“我”忘我的變成了白荷花，與花融為一體作好鋪墊。（二）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一 朵，也很美。”體會(huì)

9、“我”此時(shí)的陶醉。（三）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不 起。”體會(huì)到“我” 由陶醉進(jìn)入忘我的境地， 想象滿(mǎn)池的荷花在風(fēng)中翩翩起舞的綽 約風(fēng)姿。欣賞荷花的姿態(tài)美。（四）忘我之間，我“忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳， 站在陽(yáng)光里?！薄拔摇焙汀盎ā本瓦@樣自然的融為一體了。引讀：一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)， （生）我就翩翩起舞告訴我昨夜做得好夢(mèng)（五）“過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。 ”體會(huì)“我” 的心情：愉悅，但又覺(jué)得惋惜。六、總結(jié)（一）整體把握課文描寫(xiě)荷花是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？“正面寫(xiě)荷花的美，側(cè) 面借助聯(lián)想寫(xiě)出荷花的動(dòng)態(tài)美” 。（二）有感情地朗讀課文，梳理自己學(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)。（三）交流學(xué)習(xí)心得： 我體會(huì)到寫(xiě)景物一定要將自己融入到景中， 仔細(xì)觀察， 用心體會(huì)；我體會(huì)到文中的“我”是個(gè)非常愛(ài)花的人，非常熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，有 情趣的人；我體會(huì)到寫(xiě)作文時(shí)要注意段與段之間聯(lián)系要緊密，像作者這樣每