中班語言：《借動物》

1、精選公文范文1中班語言：借動物各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝中班語言借動物活動一目標：1、喜歡小動物， 體驗小動物用自己 的本領(lǐng)幫助別人的樂趣。2、 能大膽想象并敘述小動物的本領(lǐng)以及能幫助別人做什么事情。準備：動物大卡片若干、小卡片若干、借 動物、三組不同的圖片：摘果子、過河、 汽球飛到屋頂過程記錄一、延續(xù)興趣，參觀動物園我出示熊貓館長指偶：今天我們教 室來了一個客人，看看它是誰？ ”孩子們 立刻歡呼起來：熊貓、師：熊貓園長請我們?nèi)ド謩游飯@精選公文范文2精選公文范文精選公文范文作客，走咱們?nèi)タ纯础淼缴謩游飯@前，我指認 森林動 物園幾個字”少數(shù)幼兒認讀，其余幼兒己

2、經(jīng)進入動物園自由看動物。這時，不斷有孩子高興地說：老師，我看到了小松鼠；我看最喜歡小猴參觀兩三分鐘后，老師組織幼兒 師：這個森林動物園和楊家坪動物 園有什么不一樣？幼：不知道師：那咱們請熊貓園長來告訴咱們吧。孩子們有禮貌地問熊貓園長： 熊貓 園長，請你告訴我們吧”熊：我們這個森林動物園可以借動 物給別人喲。??？借動物給別人？哈哈哈哈” 孩子們興奮地互相說著。見孩子們充滿 疑問，老師馬上提岀：那什么叫借動物呢？ ”幼：不知道”-精選公文范文-精選公文范文4熊：那我就來請小朋友們聽一個故 事借動物”哦！ !好耶好耶，聽故事 咯?！焙⒆觽儦g呼起來我的反思：在此環(huán)節(jié)中，孩子們處 在非常興奮狀態(tài)中，非常

3、投入，對幼兒 接下來的活動起到很好的鋪墊作用。但是情境性不夠。二、分段講述故事，運用插問，幫 助幼兒運用己有經(jīng)驗較連續(xù)地表達個人 見解。孩子們盯著屏幕眼睛一眨也不眨1、 看完第一節(jié)后，我問孩子們：動 物園為什么要借猴子給老爺爺？ ”幼：他癢，小猴子給他撓癢癢，小 猴子會爬樹，會摘蘋果，”教師沒有給予 點評2、 前半節(jié)，師： 小姐姐會向動物園借什么動物 呢？幼：小猴子，它會爬樹爬上去抓下 來，小兔子，它會跳，-精選公文范文-精選公文范文53、 動畫剛出來，小朋友全都叫起來：這個叔叔坐輕軌，他提不動包包了。”呵，小家伙們把生活中的經(jīng)驗聯(lián)系到故事中啦。不等我問 話，孩子們七嘴八舌地討論起來：請大熊貓

4、，它力氣大，請小鳥，它會飛?！蔽?guī)椭⒆有〗Y(jié)：小猴子會撓癢癢，長頸鹿會拿紗巾，狗熊力氣大，這 些都是它們的什么。？”見孩子們無語，我便說了出來： 都是它 們的本領(lǐng)”見幼兒沒太大反應(yīng)，我又問幼 兒：它們是用什么來幫助別人的？ ”有一兩名孩子回答： 用本領(lǐng)“4、當看了前半部分后，我問孩子：媽媽會借什么動物呢？”幼兒七嘴八舌：去借熊貓來抱娃娃，會請小鳥來抱娃娃，會請小兔來抱 娃娃。”見孩子反應(yīng)不積極，我再追問： 想一精選公文范文6想，什么動物的什么本領(lǐng)會幫助媽媽？ ”洋洋說到：袋-精選公文范文-精選公文范文7鼠媽媽嘛，裝在它的袋袋里面?！庇谑? 老師馬上將這一節(jié)全部講述出來。小結(jié)：現(xiàn)在你們知道借動物

5、是怎么 回事了吧？見多數(shù)孩子沉默，我便帶著 孩子說了一遍：借動物呀，就是用有本領(lǐng)的小動物借給那些需 要幫助的人們?！蔽业乃伎迹簩φ故镜臅r機把握得不 錯，但沒有充分利用好資源。我對孩子 的提問太局限于故事內(nèi)容本身，當孩子出現(xiàn)發(fā)散思維這 一需要時我沒有給予支持。加上第一環(huán) 節(jié)，我連續(xù)問了兩次孩子什么叫借動物，雖然從他們的實際表現(xiàn) 可以看岀他們己經(jīng)理解，但他們并沒有 用語言表達岀來，這是因為我的提問高于他們的實際水平。沒有 必要。三、逐一出示圖片，幼兒分組討論，提升經(jīng)驗。1、觀察圖片精選公文范文8-精選公文范文-精選公文范文9師：哎呀，今天借動物的人實在太 多了，熊貓園長都安排不過來了，怎么 辦呀？

6、幼：對呀，怎么辦呢？（看孩子們 的表情有點著急。）于是，老師出示了三幅圖。第一幅：小女孩過不了河。當圖剛 一出示時，小朋友都叫了起來：哎呀，這個小朋友過不了河了，我們借魚給他！ ”借猴子給他?！?。接著，我出示了第二幅圖： 一個小男孩在果園里摘蘋果。同樣，小朋友們又都七嘴八舌起 來：蘋果樹太高了，找長頸鹿來幫 他”他在梯子上面要摔下來”他摘了蘋果拿不動?！边@時我引導(dǎo) 幼兒觀察果園里邊還有很多很多的果 樹，孩子們沒有給老師太多的 回應(yīng)。馬上，我又出示了第三幅圖： 氣球飛到屋頂。小朋友又開始說起來， 其中一個小男孩子不停地講 述，別的孩子不由得停下來都聽他 -精選公文范文-精選公文范文10一個人說。

7、這時我打斷了小男孩的講話, 去引導(dǎo)別的小朋友。在讓小朋友觀察了一會兒之后，我便請小 朋友們四人分成一組，并進行比賽。看 看哪隊送的小動物最多。2、分組討論我請幼兒四人一組，討論用籃子里 的什么小動物去幫助圖上需要幫助的 人。我的觀察：剛開始分組后，多數(shù)幼 兒注意力停留在擺弄籃子卡片上，在老 師引導(dǎo)的小朋友能說一些：“小鳥會飛，把氣球拿下來、請長頸 鹿，它長得高會摘蘋果。請小刺猬幫忙 運蘋果，它身上有刺，”討論十分鐘左右，我便開始組織比賽， 看看哪組小朋友借出去的小動物最多。 并把自己要借的小動物貼到圖上。這時小朋友興趣點完全在貼動 物上了，對說不感興趣。于是我將這個 比賽環(huán)節(jié)取消，由幼兒自由送

8、小動物。-精選公文范文-精選公文范文11我的反思：這個環(huán)節(jié)教具沒有利用 好。我沒有及時跟進幼兒的需要當 他們需要對一幅圖更深觀察時，我卻在急著上我的教案，沒有對 他們這一積極的需要給予支持。另外，分組時的小動物卡片似乎沒有對小朋友起到什么幫助，反而是干 擾了他們的注意力。至使小朋友們的想 象十分局限。活動二：目標：1、 喜歡小動物， 體驗小動物用自己 的本領(lǐng)幫助別人的樂趣。2、 能根據(jù)動物的習性特點大膽想 象，并用幾句話講述誰幫助了別人，怎 么幫助的準備：動物大卡片若干、借動物、 兩組不同的圖片：摘果子、過河。各種 需要幫助的事情大圖片過程記錄一、參觀動物園我直接扮演熊貓園長精選公文范文精選公

9、文范文12師：“Hello大家好呀！ ”幼：你好！熊貓師：我今天要請大家去我們森林動 物園玩幼： 耶！ ！ 好好好 （孩子們立即歡呼 起來）開著小火車來到寫有森林動物園 門前師：到了，你們看。順著老師的手，小朋友們都注意到 了森林動物園幾個字，并都高興得叫起 來：耶！ ！到了到了！森林動物園?！辈⒆杂蓞⒂^起來兩分鐘后，熊貓園長”組織幼兒 師：我們這個森林支籜我可和你們 楊家坪動物園不一樣喲。幼：啊？哪里不一樣呀（孩子們 充滿了疑問）師：猜一猜。幼：是呀，那個動物園在楊家坪， 這個在幼兒園的。師：哈，不知道吧，我們森林動物精選公文范文13-精選公文范文-精選公文范文14園可以把動物借給別人呢。幼

10、： 啊， 借動物？怎么會呀？（孩子們充滿了驚訝。）我的反思：這次活動比上次更為簡潔，由我直接充當了熊貓園長，增加了 情景性。但是教學(xué)資源沒有充分利用，沒有全面考慮到教學(xué)實效。這個環(huán)節(jié)中幼兒自由參觀時可以要求生 生互動。二、看，聽故事，幫助幼兒運用己 有經(jīng)驗大膽聯(lián)想、講述。1、首先請幼兒完整看故事第一個片斷師：呀，發(fā)生什么事了呀？幼：老爺爺背背癢，把小猴子借給 他撓癢癢。（說著說著，孩子們學(xué)起小猴 子來了）師：小猴子除了會找癢癢還會做什 么呢？幼：翻筋斗，孫悟空會打妖怪。對 呀對呀，我要當孫悟空。我家里有金箍棒。（糟了，孩子-精選公文范文-精選公文范文15們的討論越來越遠了，怎么辦？）師： 哇，

11、 你們都那么喜歡孫悟空呀，西游記時還有誰呀？幼：豬八戒、唐僧。師：那小豬都有些什么本領(lǐng)呢？幼： 會睡覺， 會吃東西， 它力氣大。師：哇，小豬真厲害，也不知道我 們的故事里會不會有它喲，我們一起來 聽聽。（總算回到正軌了，我這樣算不算尊重了孩子們呢？）2、第二片斷前半部分 師：呀，發(fā)生什么事啦？ 幼：姐姐的紅領(lǐng)巾掛到樹上去了， 師：怎么辦呢？幼：請小猴子來幫她拿，小猴子會 爬樹。請長頸鹿來拿，它個子高，這樣 就拿到了。（這個寶貝邊說還邊做起動作來了。 ） 大象， 它的鼻子 一卷就卷下來了。師：嗯，好辦法，于是小姐姐就打 電話。（講故事的后半部分。）當長頸鹿出現(xiàn)在屏幕上時，孩子們-精選公文范文-精

12、選公文范文16高興得叫起來： 長頸鹿、是長頸鹿” 師：哈，長頸鹿還有哪些本領(lǐng)呀？ 幼：摘果子，我們過不了河，它當 橋。3、第三片斷師：這個叔叔怎么啦？幼：他流汗水啦，提不動啦，我們 請老虎來幫他吧，老虎力氣大。請大象 來幫他，用鼻子卷。請兩只小猴子來抬。師：嗯，你們想的可真好，可是叔 叔不知道呀，怎么辦呢？幼：打電話給動物園呀，就送過來 了。師：那好，誰來講一講。我的觀察：能力強的幼兒基本能按 故事里的順序來講述。能力弱的孩子在 幫助下基本能講清楚。完整看三片斷。4、第四片斷當看完前半部分后 師：媽媽可以怎么辦呢？ - 精選公文范文-精選公文范文17幼：打電話給熊貓園長，要借個小 兔子她抱娃娃

13、。借個小猴子。借個袋鼠這時，根據(jù)幼兒水平高低我對他們 提出了不同的要求，對能力強一些的幼 兒我要求他們用完整的一段話來講述，而能力弱的孩子只要他們 能講出媽媽做了什么事就可以了。完整看四片斷。我的思考：在組織這次活動時，這 個環(huán)節(jié)我的思路較清晰了，注意了孩子 故事外的聯(lián)想。缺乏情感體驗:需要幫助時的心情，得到幫助后 的心情，及幫助別人的心情。三、提升經(jīng)驗，逐一出示三幅圖片。熊：哎呀，需要幫助的人實在是太 多啦，我忙不過來啦，小朋友，你們能 幫幫我的忙，幫我送小動物給需要幫助的那些人們好嗎？出示第一幅圖：剛出示圖，孩子們 都討論起來 這個小妹妹過不了河了，她 哭起來了，我們借小魚給她吧。借大象給

14、她，借鯊魚給她。” 精選公文范文-精選公文范文18看到小朋友有這么多想說的愿望， 我便一個個抽答，孩子們的回答五花八 門。我借只小鴨子給她，她可以騎在背 上游過去?！蔽医柚恍▲B給她，背著她飛過去” 當孩子們討論得差不多時，引入第 二幅圖。跟前一幅圖一樣，孩子們立即 七嘴八舌討論起來。這一次，我請他們自由交談。我的觀察：兩個小朋友的對話：A: 我要請小飛象去幫助他們摘蘋果，B: 小 飛象一個人哪里摘得完嘛，你看嘛有那么多的蘋果，要很多才 行。A:那要小鳥來吧。我加入了她們的 談話：”哎呀，那么多果子摘下來怎么運呀？ ”B用小刺猬咯，它可以把果子背在背上”接下來，大家一起來分享別人的經(jīng) 驗長頸鹿，

15、個子高摘蘋果”小猴子會 爬樹摘果子”犬象用長長的鼻子運蘋 -精選公文范文-精選公文范文19果”小蝴蝶飛起來摘蘋果”小螞蟻抬蘋果”我的反思：在這次活動中，我只用 了兩幅畫用來孩子進行分享講述，其它 更多的用來做隱性教具，孩子們的想象很多且散，我應(yīng)該幫孩子 們進行分類歸納。當孩子岀現(xiàn)不合理想 象（如小兔子背妹妹跳過河）時，應(yīng)該提出來大家討論它的合理 性。過程中我沒有太多的提問，應(yīng)該對 不同層次孩子提岀不同要求。同上一環(huán)節(jié)一樣，我沒有利用這個 環(huán)節(jié)這么好的情感體驗資源。應(yīng)該引導(dǎo) 孩子完整講述圖畫內(nèi)容，并將遇到困難時、得到幫助、和幫助別 人后的心情加入到講述中。四、夸夸小動物師：哇，小動物有那么多本領(lǐng)，我 都想和他們做朋友了。幼：我也是我也是（一個個小臉上 滿是急切興奮的表情）師：那好，咱們一個去找一個動物 精精選公文范文20選公文范文-精選公文范文21朋友，再夸夸他的本領(lǐng)是，看看，有什 么地方需要它就把它送去，好嗎？于是，小朋友們興高采烈地去找好 朋友了。我的觀察：好幾個小朋友找到小動 物后用小臉親親它，在老師詢問下都能 說出幾種小動物的本領(lǐng)。A:我最喜歡大象，它的長鼻子可以當 灑水車，來洗澡，我們過不了河可以來 當橋，還可以摘果子。B:我最喜歡小松鼠了，它可以幫我剝瓜 子，它的尾巴還可以