以思想政治教育可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)校園文化的建設(shè)與發(fā)展

1、以思想政治教育可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)校園文化的建設(shè)與發(fā)展一、思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展與校園文化黨的17大明確指出，要深入貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，推動政治、經(jīng)濟、文化、社會的和諧與進(jìn)步。對于高等學(xué)校，教育的可持續(xù)發(fā)展則是貫徹、落實并踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。黨中央高度重視大學(xué)生思想政治教育，為青年人才成長成才提出了明確的目標(biāo)和眾多可行的政策與措施。那么作為高等學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，思想政治教育如何領(lǐng)會、踐行科學(xué)發(fā)展觀？筆者認(rèn)為，樹立思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展理念是一個重要的內(nèi)容。（一）思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施

2、加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想政治品德的社會實踐活動。高校思想政治教育是教育者采用言教、身教、環(huán)境教育、載體教育等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程。思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)具備如下的性質(zhì)：1、視野上的開放性。二十一世紀(jì)是一個科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、經(jīng)濟飛速發(fā)展、文化高度融匯的時代，價值觀多元化的沖突也更加劇烈，作為當(dāng)代可持續(xù)發(fā)展的思想政治教育理念應(yīng)當(dāng)打破過去德育視野狹隘的小框框，用全球化視野，關(guān)注和思考當(dāng)今全球所面臨的政治、經(jīng)濟、文化和自然等方面突出問題，如生態(tài)、環(huán)境、能源；宗教、恐怖、民族；價值觀念、社會意

3、識、公民意識等。2、溝通上的平等性。以人為本，凸顯道德的人性化，注重內(nèi)化的過程淡化教育者與受教育者的層級和界限感，突出思想政治教育的主體間性理論。使受教育者本身成為教育的主體，形成成長的動力，為思想政治教育提供不竭的動力和不竭的生力軍。可持續(xù)發(fā)展的思想政治教育應(yīng)該是快樂的、分享的、引導(dǎo)的、互動的。3、內(nèi)容上的實用性。將思想政治教育的主題、榜樣、事例由書本中的“神”轉(zhuǎn)化為生活中的人，體現(xiàn)濃郁的生活氣息。在實踐中學(xué)習(xí)理論，用最樸實的理論指導(dǎo)最貼近生活的實踐。在從實踐中提煉出對理論的領(lǐng)悟、升華與運用。4、載體上的多元性。高校思想政治教育的載體眾多，但只有綜合運用才能達(dá)到最理想有效的的目的。課內(nèi)教育、

4、課外實踐、環(huán)境熏陶、社會引導(dǎo)、輿論宣傳、家庭影響、網(wǎng)絡(luò)文化、互動論壇，這些媒介和載體在不同程度上影響著青年學(xué)生的人生觀和價值觀。只有充分優(yōu)化、整合載體，形成多元合力，才能實現(xiàn)思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展?？梢姡枷胝谓逃目沙掷m(xù)發(fā)展實質(zhì)上是教育者、教育環(huán)境、教育內(nèi)容和受教育者共同的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。其中教育者是主導(dǎo)，教育環(huán)境與教育內(nèi)容是誘導(dǎo)因素，受教育者是主體。（二）大學(xué)校園文化大學(xué)校園文化是指在高校校園區(qū)域中，由學(xué)校管理者和廣大師生員工在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等活動中創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財富及其創(chuàng)造形成過程的總和。它通常有以下4個層面：一是物質(zhì)文化層，也叫載體文化層。它具有校園

5、文化的物質(zhì)載體，但賦予其文化涵義，是高校校園文化的基礎(chǔ)。二是觀念文化層。它是特定高校環(huán)境中校園人頭腦中所擁有的信念、觀念體系，內(nèi)含情感價值觀、道德、習(xí)慣、傳統(tǒng)、人際關(guān)系、集體輿論、理想等等成分，是高校校園文化的核心和靈魂。三是制度文化層。它是高校中所特有的各種規(guī)章制度，是校園文化中部分觀念層文化的具體化和規(guī)范化，是高校校園文化的行為規(guī)則。四是方式文化層。它是各種精神文化傳播的組織與設(shè)計，隸屬于行為文化，或稱之為“活文化”，是高校校園文化的主要體現(xiàn)者。大學(xué)校園文化是加強大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體。高校校園是知識密集、人才集中的特定場所，高校校園文化的表現(xiàn)形式豐富多樣，也為大學(xué)生所喜聞樂見，

6、能使生活于其中的大學(xué)生在思想感情、道德情操、行為方式上受到陶冶和鍛煉，對他們的思想觀念、價值取向、精神狀態(tài)和道德水準(zhǔn)產(chǎn)生潛移默化的影響。正是由于高校校園文化以其特有的形式體現(xiàn)著思想政治教育的內(nèi)容和功能，所以，高校校園文化建設(shè)是加強新時期大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體。大學(xué)校園文化是大學(xué)生健康成長的肥沃土壤。我們生活在變革的年代。經(jīng)濟全球化浪潮使人類所面臨的種種矛盾與沖突日益尖銳，多種文化并存、激烈的文化沖突與文化整合，使人們的思想觀念、生活方式、精神需求均呈現(xiàn)出日益多元化的趨勢。這種趨勢不可避免地反映到高校，使高校的校園生活發(fā)生了很大變化，高校已不再是傳統(tǒng)意義上的“象牙塔”，而成為了社會變動

7、的“晴雨表”。社會環(huán)境的多樣性與復(fù)雜性，造成了大學(xué)生價值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性。在這種現(xiàn)實情況下，思想政治教育過去所常用的一些教育方式如：灌輸教育為主的外在教育方式、以“兩課”報告會等為主要形式的理論教育活動逐漸受到了學(xué)生的冷落，而社會實踐、社團活動以及其他豐富多彩的校園文化活動卻越來越受到學(xué)生的歡迎。大學(xué)校園文化是人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在體現(xiàn)。我國高等學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是要培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。這一培養(yǎng)目標(biāo)要求我們在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以及身體、心理素質(zhì)，也就是說，要注重整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。校園文化作

8、為特有的文化現(xiàn)象，既具有強烈的學(xué)術(shù)與專業(yè)特征，同時也具有一切文化載體所共有的特征，即“表現(xiàn)形式上的多樣性、對人的影響的全面性、行為方式的滲透性”，它既能影響大學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀，又能影響大學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、專業(yè)技能，還能影響大學(xué)生的思維方式、審美情趣和身心素質(zhì)，在培養(yǎng)、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中發(fā)揮著極為重要的作用。也體現(xiàn)了一所大學(xué)的大學(xué)精神和培養(yǎng)目標(biāo)。（三）思想政治教育可持續(xù)發(fā)展理念和大學(xué)校園文化的關(guān)系思想政治教育可持續(xù)發(fā)展的理念對以上四者都提出了新要求，而教育環(huán)境與教育內(nèi)容盡管是誘導(dǎo)因素，卻在其中起著重要作用。校園文化作為一種主體的教育環(huán)境，融合了眾多教育載體和隱形的教育

9、資源，是其中最重要的一部分。因此，思想政治教育可持續(xù)發(fā)展的理念首先要求大學(xué)校園文化具備科學(xué)的內(nèi)涵，支撐優(yōu)秀的載體，實現(xiàn)有力的導(dǎo)引。思想政治教育可持續(xù)發(fā)展理念就是促進(jìn)人的全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。也就是說，思想政治教育可持續(xù)發(fā)展理念認(rèn)為思想政治教育的目的不在于教育本身，而在于學(xué)生；同時要求大學(xué)思想政治教育要回歸校園文化，即從生活出發(fā)，在生活中展開，并回歸生活。實現(xiàn)教育者、教育環(huán)境、教育內(nèi)容和受教育者共同的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，必須用現(xiàn)代的教育思想和先進(jìn)的文化來引領(lǐng)大學(xué)生的校園文化。優(yōu)秀的大學(xué)校園文化對思想政治教育可持續(xù)發(fā)展具有推動作用，使得我們的思想政治教育和大學(xué)校園文化真正體現(xiàn)以人為本的理念，

10、真正關(guān)注學(xué)生良好德性的生成。大學(xué)校園文化是踐行思想政治教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，思想政治教育可持續(xù)發(fā)展理念是通過大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往生活和日常生活等指向?qū)嶓w來體現(xiàn)的，大學(xué)校園文化作為思想政治教育的重要途徑之一，與其他思想政治教育途徑（家庭生活、社會生活）是相互滲透、相互包含、相互作用、相互影響、相輔相成、不可分割的。二、樹立思想政治教育可持續(xù)發(fā)展理念，建設(shè)大學(xué)校園文化（一）挖掘文化內(nèi)涵，優(yōu)化育人環(huán)境大學(xué)文化氛圍是一種精神，是一種育人氛圍，是引導(dǎo)同學(xué)、激勵同學(xué)、鼓舞同學(xué)的一種內(nèi)在動力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟，它對學(xué)生的思維方式、行為規(guī)范、道德人格等產(chǎn)生深刻影響。因此通過發(fā)掘大

11、學(xué)校園文化活動的文化蘊涵，營造積極向上的育人氛圍，來引導(dǎo)和激勵學(xué)生，創(chuàng)造一種自我調(diào)節(jié)的氛圍比施行永無休止的強制性的規(guī)則更具有激勵性、建設(shè)性，可淡化教育痕跡，使學(xué)生在不知不覺中收到“不教而教”的效果。優(yōu)化校園文化環(huán)境，塑造積極向上的育人氛圍，可以使思想政治教育效果事半功倍。要推進(jìn)三全育人的理念，加大實施力度，確保形成全員、全方位、全程育人的格局。要進(jìn)一步加強大學(xué)校園育人精神環(huán)境，培植大學(xué)校園的精神文化，弘揚主旋律、凝練精神、傳承優(yōu)秀。要進(jìn)一步塑造良好的校園育人物質(zhì)環(huán)境，塑造大學(xué)的寬廣博大的深厚內(nèi)涵、營造親切和諧的氛圍，在“潤物無聲”的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的道德智慧和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（二）：注重言傳身教

12、，把握正確導(dǎo)向教師（專業(yè)教師和輔導(dǎo)員）是思想政治教育可持續(xù)發(fā)展理念的掌握者、實施者和導(dǎo)引者，是優(yōu)秀大學(xué)校園文化的引領(lǐng)者、組織者、參與者和體驗者，是校園生活中學(xué)生最近和最直接的榜樣和精神領(lǐng)袖，是大學(xué)德育教育人和培養(yǎng)人成功與否的關(guān)鍵，是構(gòu)建教育者、教育環(huán)境、教育內(nèi)容和受教育者共同的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展的大學(xué)校園文化的第一要素。要通過政策激勵措施，吸引大量優(yōu)秀人才加入高校思想政治教育隊伍，吸引所有教師更加關(guān)注和重視德育工作。要制定政策打破專業(yè)教師和專職思想政治輔導(dǎo)員之間的界限，一方面，讓專職輔導(dǎo)員走雙肩挑的道路，讓我們的專職學(xué)生工作干部也成為專家教授；另一方面，讓專業(yè)教師和教授都走上學(xué)生工作第一

13、線。要在教師中形成終身學(xué)習(xí)的氛圍，經(jīng)常用先進(jìn)的德育理念進(jìn)行培訓(xùn)，加大對教師（專業(yè)教師和輔導(dǎo)員）德育資源開發(fā)力度和重視程度。要增進(jìn)業(yè)務(wù)教師與理論課教師之間的交流、增進(jìn)教師與學(xué)生間的課外交流。（三）規(guī)范養(yǎng)成教育，形成健康范式和健全人格在校園生活中，以學(xué)生為中心，“生生”互動為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情和積極性，讓同學(xué)在活動體驗中產(chǎn)生共鳴，形成道德體驗，形成有效教育，生成道德能力，通過養(yǎng)成教育來實現(xiàn)規(guī)范性教育的目標(biāo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。適時、嚴(yán)格的養(yǎng)成教育有利于加強學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生的主體性道德人格得到培育。促進(jìn)主動內(nèi)化的動力產(chǎn)生，并以個體進(jìn)步為標(biāo)志形成新的良好習(xí)慣輻射源。公正、透明的養(yǎng)

14、成教育有利于學(xué)生認(rèn)識到個人的不足之處，進(jìn)行自我批評、自我改正，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，同時在這個過程中充分享受自我成就的滿足感，增加教育活動的實效性。在校園文化生活中進(jìn)行養(yǎng)成教育，有利于學(xué)生認(rèn)識到德育不僅是利他的，更是利己的，良好的道德品質(zhì)可以提高人的生活質(zhì)量，是完滿美好生活的一部分，是健康人格、良好心理品質(zhì)的基礎(chǔ)。（四）完善學(xué)生組織，促進(jìn)自我升華認(rèn)真搭建和打造一個更為豐富和完善的學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)的黨團學(xué)生組織體系，包括黨組織體系、團組織體系、班級、學(xué)生會、自管會、樓委會、自強社、助騰社、青年志愿者協(xié)會、心理健康協(xié)會、大學(xué)生藝術(shù)團及其他各類社團組織，通過打造這樣一個完全覆蓋全

15、體學(xué)生的立體管理服務(wù)平臺，作為學(xué)生自我展示、自我管理和自我服務(wù)的空間。豐富的社團組織也是實現(xiàn)學(xué)校教育管理活動的有益助手，各類社團不僅是文化活動的主力軍，也在學(xué)生秩序維護(hù)、輿情信息反饋、大學(xué)生維權(quán)、學(xué)生間互助等工作中發(fā)揮巨大的作用。而正是通過實際的工作與交流形成的社團文化豐富了校園文化的內(nèi)涵，也使學(xué)生主體在社團中實現(xiàn)了思想和境界的升華。（五）豐富文化活動，繪就萬紫千紅校園文化活動是一種交往生活，也是學(xué)習(xí)生活。校園文化活動對外是一面旗幟，對內(nèi)是一種動力。豐富多彩、健康向上的校園文化活動對同學(xué)的成長具有不可替代的促進(jìn)作用。全方位多渠道，開展形式多樣、豐富多彩的活動，最終實現(xiàn)的是不可低估的育人效果。要

16、讓豐富多彩的校園文化活動成為大學(xué)校園文化的一道亮麗的風(fēng)景線，成為大學(xué)思想政治教育的有效途徑。要充分給予學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)造的空間，擇增加參與深度與廣度，體現(xiàn)每個學(xué)生的主體性，從而使得校園文化活動更加富有吸引力和實效性。要合理把握高雅文化活動與大眾文化活動的結(jié)構(gòu)，降低亞文化的不良影響，真正實現(xiàn)多元性與一元性的統(tǒng)一，從而優(yōu)化校園文化活動的整體效果。要在文化活動的傳承與創(chuàng)新中展示學(xué)校的核心文化與核心價值觀念，推動大學(xué)校園文化的進(jìn)步與發(fā)展。（六）扶持社區(qū)文化，實現(xiàn)校園文化的硬覆蓋與全覆蓋日常生活是大學(xué)校園文化的重要組成部分，據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生在校期間，有大約三分之一以上的時間是在宿舍中度過的，所以只要緊緊抓住寢

17、室這個陣地，通過引導(dǎo)青年學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式，通過規(guī)范日常生活，不斷提高人與人之間的交流、溝通能力，逐漸學(xué)會與他人友好相處，從而讓社區(qū)成為大學(xué)思想政治教育的重要陣地。加大社區(qū)文化建設(shè)也突出解決的校園文化建設(shè)存在盲區(qū)的現(xiàn)象，有利于消除庸俗文化在寢室、宿舍樓、社區(qū)內(nèi)的傳播與發(fā)展。要突破以堵為主的社區(qū)管理模式，實行以導(dǎo)為主的人性化管理。要鼓勵不同學(xué)生社區(qū)內(nèi)良好文化氛圍的形成與傳承。并以這樣的文化底蘊為基礎(chǔ)，推進(jìn)書院制管理模式的深入貫徹。實現(xiàn)社區(qū)內(nèi)以通識化教育為目標(biāo)的文化引導(dǎo)。（七）凈化網(wǎng)絡(luò)文化，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)道德當(dāng)前是信息科技極速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)文化深刻影響著師生的思想觀念、生活方式和價值取向。網(wǎng)絡(luò)生活

18、既是交往生活，又是學(xué)習(xí)生活和日常生活，因此網(wǎng)絡(luò)生活將是校園文化中不可或缺的重要組成部分。要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為高校思想政治教育和校園文化活動開辟的新空間，提供的新方法和手段。利用網(wǎng)絡(luò)信息極大地豐富了高校德育和校園文化活動的資源極大地豐富德育教育工作的資料，使我們的道德教育工作有了更豐富的資料來源，也使高校道德教育工作具有更高的工作效率；利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)點，加強校園文化活動的時效性和廣泛性，使得思想政治教育更加直接和深入。要積極防范網(wǎng)絡(luò)文化的弊端，采取措施消除負(fù)面影響。建立一支思想敏銳、工作能力強的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍，整合網(wǎng)絡(luò)資源，著手解決網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新性與現(xiàn)有德育教育模式的滯后性的問題，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)陣地和網(wǎng)上德育工作體系。（八）構(gòu)建三位一體，促進(jìn)健康成材校園文化不是孤立的，是與社會文化、家庭文化相互滲透、相互影