教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第2章第1節(jié)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)教案

1、 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)教師課時(shí)1課時(shí)單位設(shè)計(jì)理念1.初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念和課程目標(biāo)。2. 步魯納的“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)模式與杜威的“從做中學(xué)”教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的普遍性，知道物質(zhì)世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。2.了解物質(zhì)世界常見(jiàn)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)形式。3.初步了解分子、原子的組成，知道微觀世界也存在運(yùn)動(dòng)。過(guò)程與方法通過(guò)回憶、聯(lián)想生活中的大量運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)、觀察圖片、多媒體展示等，經(jīng)歷探究、認(rèn)識(shí)不同形式物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程、知道亞久不同物體的運(yùn)動(dòng)要用不同的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.對(duì)物質(zhì)世界產(chǎn)生好奇，對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生探索的欲望。2.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)

2、識(shí)運(yùn)動(dòng)的普遍性，知道物質(zhì)世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界；知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。教學(xué)難點(diǎn)初步了解分子、原子的組成，知道微觀世界也存在運(yùn)動(dòng)。教具準(zhǔn)備多媒體課件、紅墨水、玻璃瓶、水、香水教學(xué)程序教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課新課講授【導(dǎo)入新課】多媒體展示：播放飛機(jī)在空中飛行時(shí)，加油機(jī)為其加油的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。 發(fā)問(wèn)設(shè)疑：此時(shí)，飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的嗎？加油機(jī)在給飛機(jī)加油時(shí)，是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的呢？學(xué)生的回答可能有一下兩種：（1）運(yùn)動(dòng) ；（2）靜止。教師引導(dǎo)：首先肯定同學(xué)們說(shuō)的都有道理。為了更好地認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)，帶著上述問(wèn)題學(xué)習(xí)新課認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)一 宏觀物體的運(yùn)動(dòng)【合作探究1】接下來(lái)我們一起看兩幅圖，這是老師相隔

3、3秒連續(xù)拍攝的一組照片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小組內(nèi)也可以討論一下。照片中哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？你們的觀點(diǎn)是否一樣？觀察和討論。（限時(shí)30s）接下來(lái)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自小組討論的結(jié)果。 經(jīng)過(guò)剛才的研究，我們知道兩個(gè)小球是運(yùn)動(dòng)的。路面上的標(biāo)識(shí)等是靜止的。那么哪位同學(xué)能給大家解釋一下，你是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行判斷小球是運(yùn)動(dòng)的呢？通過(guò)剛才的分析知道，我們是通過(guò)觀察物體位置的變化與否，來(lái)判斷這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的。接下來(lái)大家注意看老師，我現(xiàn)在有沒(méi)有運(yùn)動(dòng)？（老師在講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)）學(xué)生可能會(huì)答：運(yùn)動(dòng)的。緊接著問(wèn)學(xué)生：你是怎么判斷的呢？學(xué)生回答。繼續(xù)發(fā)問(wèn)：此時(shí)，你的同桌運(yùn)動(dòng)了嗎？學(xué)生答。你為什么這樣認(rèn)為

4、呢？他的位置沒(méi)有發(fā)生變化？通過(guò)一步步的引導(dǎo)，引出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。在物理學(xué)中，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱為：運(yùn)動(dòng)。你還知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)呢？多媒體展示多種物體的運(yùn)動(dòng)。天上飛的、地上跑的、水里游的可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)在生活中是非常普遍的現(xiàn)象。知識(shí)點(diǎn)二 微觀世界的運(yùn)動(dòng)剛剛同學(xué)們舉的都是宏觀物體的運(yùn)動(dòng)。那么微觀世界中，物體是怎樣的呢？莊子說(shuō)過(guò)一段話：“一尺之捶，日取其半，萬(wàn)世不竭。”這句話是什么意思呢？演示1 老師給大家舉個(gè)例子。這有一瓶水，現(xiàn)在老師把瓶子里的水往這個(gè)杯子里倒一半，那現(xiàn)在瓶子里的水多了還是少了？第二天再倒剩下的一半的一半，比剛才多了還是少了？第三天再倒剩下水的一半，以此類推。所以，萬(wàn)

5、世不竭什么意思啊？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出永遠(yuǎn)倒不完，但是水卻越來(lái)越少。但隨著科技的發(fā)展，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，并不是萬(wàn)世不竭的?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一切物質(zhì)都是由肉眼看不見(jiàn)的微粒分子，組成的。比如說(shuō)，這杯水一直倒下去，倒到只有一個(gè)水分子的時(shí)候，還能繼續(xù)倒一半嗎？如果把水分子掰開，它的性質(zhì)就改變了。那這樣一個(gè)個(gè)我們看不見(jiàn)的微觀粒子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的呢？ 大家琢磨不定了，老師給大家舉兩個(gè)例子。演示2 噴香水，點(diǎn)一個(gè)坐在后面的學(xué)生，問(wèn)是否聞到了什么味道？并發(fā)問(wèn)：為什么老師在講臺(tái)前噴的香水，坐在后面的同學(xué)都聞到了呢？提問(wèn)學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)回答：構(gòu)成香水的分子跑到了那里。教師引導(dǎo)總結(jié)：也就是說(shuō)香水氣體的分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。再比如，

6、例舉每天中午走道食堂樓下，就會(huì)聞到飯菜的味道。拉近學(xué)生對(duì)氣體分子是不斷運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。這是氣體分子的運(yùn)動(dòng)。那么液體呢？演示3 在看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備一杯清水，在清水里滴一滴有色顏料，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，并發(fā)問(wèn)：下面的清水有沒(méi)有顏色變化？清水為什么會(huì)變色呢？液體顏料的分子在不斷運(yùn)動(dòng)。 剛剛舉的例子有氣體，也有液體，那么固體分子也是不斷運(yùn)動(dòng)的嗎？【合作探究2】對(duì)于固體分子的運(yùn)動(dòng)，老師講一個(gè)小故事。從前有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一塊鐵和一塊銅，緊貼在一起，埋入地下，五年后，發(fā)現(xiàn)兩塊金屬結(jié)合在一起了。鐵里面有銅，銅里面有鐵。聽(tīng)完這個(gè)故事，同學(xué)們有什么啟示呢？學(xué)生答：銅、鐵分子在不斷運(yùn)動(dòng)。關(guān)于固體的老師再舉一個(gè)例

7、子，咱們東北的冬天，住在鄉(xiāng)村的人們，經(jīng)常入冬時(shí)會(huì)儲(chǔ)存一些煤塊，等到天暖了，煤塊用完了，常常發(fā)現(xiàn)，墻根變黑了。這種現(xiàn)象是不是固體分子的運(yùn)動(dòng)呢？通過(guò)以上幾個(gè)例子，我們知道：無(wú)論是固體分子、液體分子還是氣體分子，他們都在不停地運(yùn)動(dòng)著?？梢?jiàn)，分子在永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。我們?cè)倩仡櫹逻@三個(gè)例子，這三個(gè)例子中有三個(gè)時(shí)間詞，同學(xué)們能找出來(lái)嗎？對(duì)比三個(gè)時(shí)間詞，你會(huì)得到什么啟發(fā)呢？學(xué)生回答：馬上、過(guò)一會(huì)、五年后。固體分子運(yùn)動(dòng)最慢，氣體最快。【自主學(xué)習(xí)1】可見(jiàn)，分子的運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣，也決定了物質(zhì)的三種狀態(tài)。接下來(lái)，請(qǐng)學(xué)生把書翻到21頁(yè)，仔細(xì)觀察一下圖2-1-5，并閱讀一下圖下對(duì)應(yīng)的三段文字。找學(xué)生說(shuō)一下固體、

8、液體、氣體像什么？ 固體 液體 氣體進(jìn)而引導(dǎo)總結(jié)：固體具有一定的體積和形狀，沒(méi)有流動(dòng)性；液體具有一定的體積，沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性；氣體沒(méi)有一定的體積和形狀,具有流動(dòng)性?！咀灾鲗W(xué)習(xí)2】同學(xué)們，現(xiàn)在科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，分子還可以再分，如果再分的話，其化學(xué)性質(zhì)就會(huì)發(fā)生改變。接下來(lái)，同學(xué)們自己默讀一下課本，了解一下人們對(duì)微觀物質(zhì)世界的探索，并完成課件中的問(wèn)題。（限時(shí)3分鐘）通過(guò)閱讀，可以知道，分子還可以再分，是？原子。原子還可以再分？原子核和核外電子。其中，電子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的呢？運(yùn)動(dòng)，并且是高速運(yùn)動(dòng)。由盧瑟福的原子核式模型知道，原子核還可以再分，分成質(zhì)子和中子。由此，引導(dǎo)學(xué)生了解物質(zhì)世界的神秘，并

9、認(rèn)識(shí)到，科學(xué)的探究是舉有無(wú)限可能的，且永無(wú)止境的。視頻創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引入新課。進(jìn)而從生活走向物理。通過(guò)小組合作探究，可以讓學(xué)生達(dá)到互幫互助，共同進(jìn)步的教學(xué)目的。這部分總體也體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育思想，并突出教學(xué)重點(diǎn)。借助學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)其對(duì)物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。借助莊子的話，拋出問(wèn)題，再以直觀的視覺(jué)效果，證明瓶中的水并不是萬(wàn)世不竭的。進(jìn)而將微觀原因與宏觀現(xiàn)象有機(jī)的結(jié)合在一起。達(dá)到了化抽象為具體的教學(xué)目的。通過(guò)這一現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，真正的達(dá)到了變教為誘的教學(xué)目的。從而加深對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的理解。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生知其然，必知其所以然，進(jìn)而順利的攻克教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)講授法，幫助學(xué)生明確固體、液體、氣體分子運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。類比學(xué)習(xí)的方法，更有利于學(xué)生接受和理解不同物質(zhì)形態(tài)的分子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是知識(shí)上的補(bǔ)充和積累。有利于幫助學(xué)生豐富知識(shí)，體會(huì)先輩們一直為科學(xué)奮斗的精神。反饋練習(xí)PPT穿插六道典型題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式，對(duì)照板書，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課后練習(xí) 教材后面的習(xí)題留作小組討論，由組長(zhǎng)將討論