教科版八年級物理上冊第2章第1節(jié)認識運動教案

1、 認識運動教學設(shè)計課題認識運動教師課時1課時單位設(shè)計理念1.初中物理新課程標準的課程理念和課程目標。2. 步魯納的“發(fā)現(xiàn)式”教學模式與杜威的“從做中學”教學模式。教學目標知識與技能1.認識運動的普遍性，知道物質(zhì)世界是一個運動的世界。2.了解物質(zhì)世界常見的機械運動形式。3.初步了解分子、原子的組成，知道微觀世界也存在運動。過程與方法通過回憶、聯(lián)想生活中的大量運動，實驗、觀察圖片、多媒體展示等，經(jīng)歷探究、認識不同形式物質(zhì)運動的過程、知道亞久不同物體的運動要用不同的方法。情感態(tài)度與價值觀1.對物質(zhì)世界產(chǎn)生好奇，對物理學產(chǎn)生探索的欲望。2.認識認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。教學重點認

2、識運動的普遍性，知道物質(zhì)世界是一個運動的世界；知道機械運動的概念。教學難點初步了解分子、原子的組成，知道微觀世界也存在運動。教具準備多媒體課件、紅墨水、玻璃瓶、水、香水教學程序教學過程設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課新課講授【導(dǎo)入新課】多媒體展示：播放飛機在空中飛行時，加油機為其加油的視頻，并引導(dǎo)學生注意觀察。 發(fā)問設(shè)疑：此時，飛機是運動的嗎？加油機在給飛機加油時，是運動的還是靜止的呢？學生的回答可能有一下兩種：（1）運動 ；（2）靜止。教師引導(dǎo)：首先肯定同學們說的都有道理。為了更好地認識物體的運動，帶著上述問題學習新課認識運動知識點一 宏觀物體的運動【合作探究1】接下來我們一起看兩幅圖，這是老師相隔

3、3秒連續(xù)拍攝的一組照片。請同學們仔細觀察，小組內(nèi)也可以討論一下。照片中哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？你們的觀點是否一樣？觀察和討論。（限時30s）接下來，請學生說一說各自小組討論的結(jié)果。 經(jīng)過剛才的研究，我們知道兩個小球是運動的。路面上的標識等是靜止的。那么哪位同學能給大家解釋一下，你是根據(jù)什么來進行判斷小球是運動的呢？通過剛才的分析知道，我們是通過觀察物體位置的變化與否，來判斷這個物體是運動還是靜止的。接下來大家注意看老師，我現(xiàn)在有沒有運動？（老師在講臺上來回走動）學生可能會答：運動的。緊接著問學生：你是怎么判斷的呢？學生回答。繼續(xù)發(fā)問：此時，你的同桌運動了嗎？學生答。你為什么這樣認為

4、呢？他的位置沒有發(fā)生變化？通過一步步的引導(dǎo)，引出機械運動的概念。在物理學中，我們把物體位置的變化叫做機械運動，簡稱為：運動。你還知道哪些物體在運動呢？多媒體展示多種物體的運動。天上飛的、地上跑的、水里游的可見，運動在生活中是非常普遍的現(xiàn)象。知識點二 微觀世界的運動剛剛同學們舉的都是宏觀物體的運動。那么微觀世界中，物體是怎樣的呢？莊子說過一段話：“一尺之捶，日取其半，萬世不竭?！边@句話是什么意思呢？演示1 老師給大家舉個例子。這有一瓶水，現(xiàn)在老師把瓶子里的水往這個杯子里倒一半，那現(xiàn)在瓶子里的水多了還是少了？第二天再倒剩下的一半的一半，比剛才多了還是少了？第三天再倒剩下水的一半，以此類推。所以，萬

5、世不竭什么意思??？引導(dǎo)學生說出永遠倒不完，但是水卻越來越少。但隨著科技的發(fā)展，科學家們發(fā)現(xiàn)，并不是萬世不竭的。科學研究發(fā)現(xiàn)，一切物質(zhì)都是由肉眼看不見的微粒分子，組成的。比如說，這杯水一直倒下去，倒到只有一個水分子的時候，還能繼續(xù)倒一半嗎？如果把水分子掰開，它的性質(zhì)就改變了。那這樣一個個我們看不見的微觀粒子是運動的還是靜止的呢？ 大家琢磨不定了，老師給大家舉兩個例子。演示2 噴香水，點一個坐在后面的學生，問是否聞到了什么味道？并發(fā)問：為什么老師在講臺前噴的香水，坐在后面的同學都聞到了呢？提問學生。學生可能會回答：構(gòu)成香水的分子跑到了那里。教師引導(dǎo)總結(jié)：也就是說香水氣體的分子是不斷運動的。再比如，

6、例舉每天中午走道食堂樓下，就會聞到飯菜的味道。拉近學生對氣體分子是不斷運動的認識。這是氣體分子的運動。那么液體呢？演示3 在看一個小實驗。準備一杯清水，在清水里滴一滴有色顏料，引導(dǎo)學生注意觀察，并發(fā)問：下面的清水有沒有顏色變化？清水為什么會變色呢？液體顏料的分子在不斷運動。 剛剛舉的例子有氣體，也有液體，那么固體分子也是不斷運動的嗎？【合作探究2】對于固體分子的運動，老師講一個小故事。從前有人做過這樣一個實驗，把一塊鐵和一塊銅，緊貼在一起，埋入地下，五年后，發(fā)現(xiàn)兩塊金屬結(jié)合在一起了。鐵里面有銅，銅里面有鐵。聽完這個故事，同學們有什么啟示呢？學生答：銅、鐵分子在不斷運動。關(guān)于固體的老師再舉一個例

7、子，咱們東北的冬天，住在鄉(xiāng)村的人們，經(jīng)常入冬時會儲存一些煤塊，等到天暖了，煤塊用完了，常常發(fā)現(xiàn)，墻根變黑了。這種現(xiàn)象是不是固體分子的運動呢？通過以上幾個例子，我們知道：無論是固體分子、液體分子還是氣體分子，他們都在不停地運動著?？梢?，分子在永不停息的做無規(guī)則運動。我們再回顧下這三個例子，這三個例子中有三個時間詞，同學們能找出來嗎？對比三個時間詞，你會得到什么啟發(fā)呢？學生回答：馬上、過一會、五年后。固體分子運動最慢，氣體最快?！咀灾鲗W習1】可見，分子的運動的快慢不一樣，也決定了物質(zhì)的三種狀態(tài)。接下來，請學生把書翻到21頁，仔細觀察一下圖2-1-5，并閱讀一下圖下對應(yīng)的三段文字。找學生說一下固體、

8、液體、氣體像什么？ 固體 液體 氣體進而引導(dǎo)總結(jié)：固體具有一定的體積和形狀，沒有流動性；液體具有一定的體積，沒有確定的形狀，具有流動性；氣體沒有一定的體積和形狀,具有流動性。【自主學習2】同學們，現(xiàn)在科學研究發(fā)現(xiàn)，分子還可以再分，如果再分的話，其化學性質(zhì)就會發(fā)生改變。接下來，同學們自己默讀一下課本，了解一下人們對微觀物質(zhì)世界的探索，并完成課件中的問題。（限時3分鐘）通過閱讀，可以知道，分子還可以再分，是？原子。原子還可以再分？原子核和核外電子。其中，電子是運動的還是靜止的呢？運動，并且是高速運動。由盧瑟福的原子核式模型知道，原子核還可以再分，分成質(zhì)子和中子。由此，引導(dǎo)學生了解物質(zhì)世界的神秘，并

9、認識到，科學的探究是舉有無限可能的，且永無止境的。視頻創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課。進而從生活走向物理。通過小組合作探究，可以讓學生達到互幫互助，共同進步的教學目的。這部分總體也體現(xiàn)了以學生為主的教育思想，并突出教學重點。借助學生活動，促進其對物體機械運動的進一步認識。借助莊子的話，拋出問題，再以直觀的視覺效果，證明瓶中的水并不是萬世不竭的。進而將微觀原因與宏觀現(xiàn)象有機的結(jié)合在一起。達到了化抽象為具體的教學目的。通過這一現(xiàn)象，引發(fā)學生對分子運動的認識，真正的達到了變教為誘的教學目的。從而加深對分子運動的理解。通過實驗演示，讓學生知其然，必知其所以然，進而順利的攻克教學難點。通過講授法，幫助學生明確固體、液體、氣體分子運動的規(guī)律。類比學習的方法，更有利于學生接受和理解不同物質(zhì)形態(tài)的分子運動的特點。這一環(huán)節(jié)對于學生來說，是知識上的補充和積累。有利于幫助學生豐富知識，體會先輩們一直為科學奮斗的精神。反饋練習PPT穿插六道典型題檢驗學生對所學知識的應(yīng)用能力。課堂小結(jié) 引導(dǎo)學生以思維導(dǎo)圖的形式，對照板書，回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容。課后練習 教材后面的習題留作小組討論，由組長將討論