《稱贊》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標: 1、繼續(xù)鞏固10個生字，會寫四個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過抓重點、詞句的品讀進行感悟、積累、運用。4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)重點: 學(xué)會寫4個生字.教學(xué)難點: 抓重點詞句進行品讀，學(xué)會稱贊別人。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些最簡單的學(xué)習(xí)語文的方法。但由于年齡小，興趣在學(xué)習(xí)中還占有著主要位置。因此在教學(xué)中要營造一種輕松愉悅的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生運用已知的學(xué)習(xí)方法來自主合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程:(一)、導(dǎo)入:師：上節(jié)課我們一起初讀了一篇課文，齊讀課題。生：18、稱贊師：課文講了那兩位小動物之間的故事？生：小刺猬和小獾之間的故事。師：讓我們用

2、熱烈的掌聲歡迎他們來到咱們的課堂上來。師：誰稱贊了誰？生：小刺猬稱贊了小獾。生：小獾也稱贊了小刺猬。師：他們是怎樣稱贊的？稱贊給他們帶來了什么魔力？讓我們帶著問題開始今天的學(xué)習(xí)。（二）、復(fù)習(xí)字詞。師：這兩位小動物非常想同二四班的小朋友交朋友，看看你們是不是識字小高手。生：齊都、男女生對讀、開火車讀。(三)、朗讀感悟。師：張老師還想看看你們是不是朗讀小高手，抽四位同學(xué)朗讀1-4自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊畫出，小刺猬稱贊小獾的句子。生：按照順序朗讀一至四自然段。師：你找到稱贊的句子了嗎？生：你真能干，小板凳一個比一個做的好！師：看看這是什么樣的小板凳，你能用文章中得一個詞來說一說嗎？生：粗糙。師：

3、這可不是一般的粗糙，而是很粗糙。讀一讀這個句子，讀出“粗糙”來。生：抽生讀，齊讀。師：這么粗糙的小板凳，可是為什么小刺猬還稱贊他呢？請你想一想找出文章中的句子。生：因為他做的很認真。生：因為他看的很仔細。師：把你的文具盒當成小板凳仔細地看看。師：只盯著別人的缺點看只能看到缺點，如果換個角度就會發(fā)現(xiàn)很認真，誰來讀讀這個句子。生：抽生讀、同桌互讀。師：我知道了小刺猬稱贊小獾的原因了，一起讀一讀稱贊的句子。師：“一個比一個好”還可以換成什么詞？生：棒、美、認真-師：有了大家的稱贊，小獾發(fā)生了很大的變化，請同學(xué)們自由朗讀5-7自然段，一邊讀一邊找小獾發(fā)生了哪些變化？生：小獾會做椅子了。師：假如你就是做

4、板凳的小獾，天還沒亮你就起床做板凳了，做了一個沒做好，做了一個還沒有做好，做了第三個還沒有做好，這時你的心情怎樣？生：傷心，難過，痛苦-師：文章有一個詞是？生：泄氣。師：有了大家的稱贊，他都會做椅子了，有了自信，誰來讀一讀？生：抽生讀、齊讀。師：稱贊的魔力是什么？生：讓小獾有了自信。（四）、小組合作小獾稱贊小刺猬得到段落。師：剛才我們用“畫、想、找”的方法學(xué)習(xí)1-7自然段，請同學(xué)們用這種方法學(xué)習(xí)8、9、10自然段。師：請看自學(xué)提示。生：小組合作展示。師：讀一讀這個句子，你能夸夸這個蘋果嗎？生：讀一讀，帶動作讀一讀。師：發(fā)揮你的想象力，除了聞了聞還會做什么？生：嘗一嘗、看一看。師：用上面的句式夸夸。生：抽生說。師：你是小刺猬地話，聽了他的稱贊，你還累么？稱贊的作用什么呢？生：消除了一天的疲勞。（五）、分角色朗讀。（六）、指導(dǎo)書寫。師：你們真能干呀！看看你們寫得怎樣？一起讀一讀要寫的四個字寶寶。生：但、傍、清、消師：請你用發(fā)現(xiàn)的眼睛看看這四個字有哪些相同的地方？生：“但、傍”是單立人，“清、消”是三點水。生：都是左右結(jié)構(gòu)。師：范寫“傍、消”生：工整的書寫二個。展示評價。（七）、拓展