本科生畢業(yè)設(shè)計調(diào)查分析報告

1、本科生畢業(yè)設(shè)計 （論文 ）調(diào)查分析報告摘 要 目的：畢業(yè)設(shè)計（論文）是高等教育人才培養(yǎng) 目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是衡量教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的 重要依據(jù)。方法 本文抽樣調(diào)查不同專業(yè)本科生完成畢業(yè)設(shè) 計（論文）對其考研就業(yè)影響、時間安排、師生比、滿意度 以及質(zhì)量的基本情況，統(tǒng)計分析樣本數(shù)據(jù)。結(jié)果：本科生畢 業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的因素并探討其原因，結(jié)合實際情況提 出相應(yīng)的改革措施。結(jié)論：為提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量提 供依據(jù)，為畢業(yè)設(shè)計（論文）管理者、決策者提供參考。關(guān)鍵詞 本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 調(diào)查 分析中圖分類號： G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A DOI： Undergraduate Grad

2、uation Design （ Thesis） Investigation and Analysis ReportLIN Guibing， GE Fe，i LIU Yong， LIU Youer（ School of Pharmacy， Jiangxi University of TraditionalChinese Medicine ， Nanchang， Jiangxi 330013）Abstract Objective ： Graduation Design （ Thesis） is animportant part of higher education personnel train

3、ing objectives ， but also an important basis for measuring the quality of education and personnel training. Methods in this paper， the basic situation of the graduation project （Thesis） on the employment ， the time arrangement ， the ratio of teachers and students ， the degree of satisfaction and the

4、 quality of the graduates were investigated. Results ： the quality of undergraduate graduation design （ Thesis） factors and explore the reasons ， combined with the actual situation of the corresponding reform measures. Conclusion ： to provide the basis for improving the quality of graduation design

5、（ Thesis）， and to provide reference for the managers and decision-makers.Keywords undergraduate graduation design ； investigation ； analysis?業(yè)設(shè)計（論文）是高等教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)；在培養(yǎng) 大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高實踐動手操作能力與綜 合素質(zhì)等方面起著重要作用；也是衡量高等教育教學(xué)水平的 重要指標(biāo)。 1 為了較好地把握本校畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本 情況，提高本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，本文從畢業(yè)設(shè) 計（論文） 對就業(yè)考研的影響、 時間安排合理性、

6、師生比例、 是否申請優(yōu)秀畢業(yè)論文等方面進(jìn)行抽樣調(diào)查，反映本科生畢 業(yè)設(shè)計（論文）基本現(xiàn)狀和問題，分析研究其原因并提出相 應(yīng)的意見和建議。1 畢業(yè)設(shè)計（論文）抽樣調(diào)查基本情況 本調(diào)查問卷設(shè)計指標(biāo)包括本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）對考 研、就業(yè)的影響，時間合理性、滿意程度、師生率、畢業(yè)生 的意見和建議等情況；為科學(xué)合理地統(tǒng)籌安排本科生畢業(yè)設(shè) 計（論文）各環(huán)節(jié)作參考，也為提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量 提供依據(jù)。本次抽查范圍是本校藥學(xué)院 2016 屆藥學(xué)專業(yè)、 中藥學(xué)專業(yè)、中藥制藥專業(yè)、制藥工程專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè) 的本科畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷共 260 份，收回有效調(diào)查問卷 240 份，無效調(diào)查問卷 9 份，未收回調(diào)

7、查問卷 11 份。本調(diào)查問 卷選擇根據(jù)不同專業(yè)，按照不同專業(yè)人數(shù)比例發(fā)放相應(yīng)地問 卷數(shù)量，調(diào)查問卷完成后立即收回。2 畢業(yè)設(shè)計（論文）抽查分析2.1 畢業(yè)設(shè)計（論文）對考研、就業(yè)的影響 調(diào)查問卷設(shè)計中畢業(yè)設(shè)計 （論文） 對考研、就業(yè)的影響， 包括有很大影響、 有一定影響、 沒有影響和不清楚四個層次。 通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計（論文）對考研、就業(yè)有 一定影響的人數(shù)占抽查總?cè)藬?shù)的 48.33%，有很大影響的占總 人數(shù)的 25%；綜合調(diào)查數(shù)據(jù)表明大多數(shù)畢業(yè)生在完成畢業(yè)設(shè) 計（論文）中與考研、就業(yè)有矛盾沖突，在抽樣調(diào)查中比例 達(dá)到 73.33%。占調(diào)查總數(shù)的 21.67%畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計 （論

8、 文）不影響其考研、 就業(yè)。 有極少數(shù)畢業(yè)生 （占總?cè)藬?shù) 5%） 表示不清楚是否影響到考研、 就業(yè)，表明對畢業(yè)設(shè)計 （論文） 思想重視程度不夠。2.2 畢業(yè)設(shè)計（論文）時間安排 本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）要求是實驗研究性質(zhì)的，論文 的撰寫和時間分配對其質(zhì)量有較大的影響，有部分畢業(yè)生特 別是對于考研的畢業(yè)生在臨近畢業(yè)答辯時才匆匆忙忙趕寫 畢業(yè)設(shè)計（論文） ，經(jīng)常出現(xiàn)格式五花八門、錯別字多、數(shù) 據(jù)分析深度不夠等問題，且不論畢業(yè)設(shè)計（論文）實驗完成 怎樣，但高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計（論文） ，就撰寫這一環(huán)節(jié)而言 是非常重要的，需要畢業(yè)生花費不少的時間和精力。本調(diào)查 問卷將畢業(yè)設(shè)計（論文）時間設(shè)置了畢業(yè)設(shè)計（論文

9、）實驗 研究完成時間、畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫所需時間等問題。在 問卷結(jié)果分析中， 占調(diào)查總?cè)藬?shù) 36.67%的畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計 （論文）撰寫環(huán)節(jié)用了近 1 個月，有 46.67%的畢業(yè)生用了 2-3 個月時間撰寫畢業(yè)設(shè)計 （論文）。有 11.67%的畢業(yè)生用了 僅 1 周時間完成畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫，也存在極少數(shù)（占 5%）的畢業(yè)生用了超過 4 個月撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文） 。 高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計（論文）需要重視畢業(yè)設(shè)計（論文）實驗 過程。調(diào)查分析中，完成畢業(yè)設(shè)計實驗有超過半數(shù)的畢業(yè)生 用 4-5 個月，占總?cè)藬?shù)的 58.33%；有 35%的畢業(yè)生用了 2-3 個月完成畢業(yè)設(shè)計實驗。 極少數(shù)學(xué)生用 1

10、 個月左右時間完成， 占 ?人數(shù) 6.67%。在時間安排上， 有 73.33%的畢業(yè)生在大學(xué)三 年級開始畢業(yè)設(shè)計實驗， 有 21.67%的學(xué)生更早； 這與從調(diào)查 問卷中占 43.33%的學(xué)生用課余時間完成畢業(yè)設(shè)計實驗的調(diào) 查情況吻合，有 40%畢業(yè)生利用學(xué)校安排的畢業(yè)實習(xí)期間完 成畢業(yè)設(shè)計實驗。部分人在寒暑假期，特別是暑假期間完成 畢業(yè)設(shè)計實驗， 這部分人占抽查總?cè)藬?shù)的 31.67%。因在調(diào)查 問卷表中，有些學(xué)生既用了畢業(yè)實習(xí)安排時間，又利用寒暑 假以及其他課余時間來完成畢業(yè)設(shè)計實驗。即便如此，也有 相當(dāng)一部分人覺得時間不夠， 占調(diào)查總?cè)藬?shù)的 33.33%；很少 人認(rèn)為時間有多余，約占總數(shù)的

11、6.67%。2.3 優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計 （論文）、指導(dǎo)教師以及滿意度的抽查 分析在此次調(diào)查問卷中，有少數(shù)畢業(yè)生申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計 （論文），占抽查總?cè)藬?shù)的 10%。由于優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計 （論文） 要求很嚴(yán)格，答辯前后往往需要修改多次，甚至畢業(yè)后還有 要求修改的情況，所以許多學(xué)生申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文） 積極性不高，特別是臨近畢業(yè)這段時間活動多，時間緊等， 影響了申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）熱情，這不利于提高本科 畢業(yè)設(shè)計 （論文） 質(zhì)量。在調(diào)查問卷中存在有對畢業(yè)設(shè)計 （論 文）非常滿意的，但沒有申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）的畢業(yè) 生。在教師指導(dǎo)畢業(yè)生人數(shù)上， 有占 56.67%的教師本屆指導(dǎo) 2-4 名畢業(yè)生，有

12、 26.67%的指導(dǎo) 5-8 名畢業(yè)生，極少數(shù)教師 指導(dǎo) 1 名畢業(yè)生或 9 名以上本科畢業(yè)生。申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計 （論文）畢業(yè)生的指導(dǎo)教師一屆指導(dǎo) 5-8 名學(xué)生的情況較為常見。這與申請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計 （論文）有一定比例要求有關(guān)。 抽查數(shù)據(jù)表明，申請了優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）的所有畢業(yè)生 對其畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量態(tài)度是滿意甚至非常滿意的。3 畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)改革策略及建議3.1 科學(xué)合理優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)，創(chuàng)新畢業(yè) 設(shè)計（論文）模式鑒于多數(shù)學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中，時間與 精力不足影響到其考研、就業(yè)。學(xué)生可根據(jù)自身情況在不影 響正常課堂教學(xué)活動的情況下，適當(dāng)提前介入畢業(yè)設(shè)計（論

13、文），充分利用課余時間、暑寒假，在本校“雙惟搖籃班” 培養(yǎng)模式就采用類似的方式，但是規(guī)模人數(shù)有限。在調(diào)查問 卷中，部分學(xué)生利用二、三年級課余、部分寒暑假時間提前 進(jìn)入實驗室，熟悉環(huán)境，參與老師課題，為自己獨立開展課 題奠定基礎(chǔ)，這部分人在畢業(yè)設(shè)計（論文）上準(zhǔn)備充分、時 間精力足，課題開展、論文撰寫技巧等都有一定的基礎(chǔ)，畢 業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量相對較高，也為后面考研、就業(yè)等爭取 到更多時間精力。當(dāng)然針對這部分學(xué)生如果能高質(zhì)量、高效 率提前完成任務(wù)，已經(jīng)達(dá)到本科畢業(yè)生水平要求，可適當(dāng)允 許其提前 1-2 個月答辯，提早完成畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯， 避開答辯“高峰期” ?；蛘咴诋厴I(yè)生人數(shù)比較多的情況下，

14、 在畢業(yè)答辯時間段分批次答辯， 讓提前完成畢業(yè)設(shè)計 （論文） 的部分畢業(yè)生先答辯，為后面答辯的畢業(yè)生起到積極的示范和帶動作用。針對師資力量不足、師生比低的情況，有老師 帶教的畢業(yè)生較多時，可根據(jù)實際情況，分批次指導(dǎo)，這樣 指導(dǎo)老師與學(xué)生才能有更多的時間和精力做好畢業(yè)設(shè)計（論 文），緩解了后期時間緊、任務(wù)重、事情繁雜，影響學(xué)生畢 業(yè)、就業(yè)和考研從而被迫降低質(zhì)量的現(xiàn)象。3.2 建設(shè)指導(dǎo)老師團(tuán)隊，注重過程指導(dǎo)，以培養(yǎng)能力為 中心指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）教師任務(wù)重，時間較長。通過以 學(xué)科組教師為基礎(chǔ)的指導(dǎo)團(tuán)隊，在畢業(yè)設(shè)計過程指導(dǎo)（如選 題、任務(wù)書的填寫指導(dǎo)、審核、中期檢查）由教師指導(dǎo)團(tuán)隊 完成，達(dá)到了老教

15、授對經(jīng)驗不足的青年教師的幫、帶作用， 又能保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的完成，避免指導(dǎo)教 師單打獨斗，精力有限等造成畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不高的 問題。在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計一開始，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）的必要 性，思想上引起師生重視，并講解畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中 應(yīng)注意的事項。制定指導(dǎo)教師團(tuán)隊與學(xué)生之間定期集體討論、 及時溝通了解畢業(yè)設(shè)計（論文）的進(jìn)展情況、出現(xiàn)的問題、 解決方案；同時對下一步工作進(jìn)行安排。這既可以督促學(xué)生 保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，也可加強(qiáng)師生之間 的溝通，增進(jìn)了解， 提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)， 從而為畢業(yè)設(shè)計 文）答辯奠定基礎(chǔ)。3.3 建立優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）師生激勵機(jī)制 通過申

16、請、選拔優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）制度，把符合規(guī) 范、創(chuàng)新性強(qiáng)的高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計（論文）推薦評為優(yōu)秀畢業(yè) 設(shè)計（論文） ，這可以提高師生對畢業(yè)設(shè)計（論文）重視程 度，有利于促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的整體提高。不但要 對高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計（論文）師生實行精神鼓勵，予以表彰， 還要在優(yōu)秀指導(dǎo)老師的績效考核上適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)更高權(quán)重；對 優(yōu)秀學(xué)生也實行一定的物質(zhì)獎勵，讓他們在畢業(yè)最后一項重 要綜合性任務(wù)中展現(xiàn)他們的風(fēng)采，令人印象深刻、難忘。這 樣既有利于充分調(diào)動師生對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的積極性 和主動性，有利于營造良好的環(huán)境和氛圍，也有助于形成教 師都愿意而且都能做好畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作，學(xué)生積 極主動、高質(zhì)量

17、地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的良性循環(huán)。3.4 其他建議 在此次調(diào)查問卷中，有對畢業(yè)設(shè)計（論文）的意見和建 議。筆者統(tǒng)計了反映較多的兩點： （1）畢業(yè)論文格式。有較 多學(xué)生反映了統(tǒng)一的格式不清楚或說明不夠詳細(xì)。這導(dǎo)致畢 業(yè)論文后期修改格式上消耗時間和精力不少。部門管理者均 發(fā)放有統(tǒng)一的畢業(yè)論文設(shè)計（論文）格式，而許多學(xué)生在撰 寫畢業(yè)論文的時候沒有引起足夠重視；后來發(fā)現(xiàn)格式不符合 要求時才引起重視。因此在上交畢業(yè)設(shè)計（論文）之前需要 特別強(qiáng)調(diào)格式模板和標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2）畢業(yè)論文查重軟件系統(tǒng)。論 文查重軟件系統(tǒng)困擾部分畢業(yè)生，有建議最好開放，方便大 家自己論文查重，自己修改。同時網(wǎng)絡(luò)上存在亂收費情況， 權(quán)威性不夠。 畢業(yè)論文查重對畢業(yè)設(shè)計 （論文）質(zhì)量有影響4 結(jié)束語近年