16-(2)幼兒園教科研會議記錄2018-2018全年

1、頁用內容匯佳雙語幼兒園教研活動記錄時間2017年9月15日地點、研容 教內經(jīng)驗分享辦公室領人園長應參加學習人員全體教師教 研過 程記錄一、教師在教學中存在的誤區(qū)：數(shù)的組成是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分，10以內數(shù)的組成最為大班數(shù)學 活動的一個重點，主要引導幼兒探索、體驗、感受其中所蘊含的一些簡單的數(shù)量關系， 如總數(shù)與部分數(shù)的包含關系、等量關系、互換關系、互補關系、分合的有序性，應該 說是賦予幼兒一種獲得新知識的智力上的潛在能力，幫助幼兒解決日常生活中的一些 問題，對促進幼兒思維的發(fā)展具有重要的價值。然而，我們大班教師由于缺乏一定的 教學經(jīng)驗，在實際的操作中存在一些誤區(qū)和困惑：教師認為組成

2、中的很多關系概念對幼兒來說太難，試圖縮小知識內容的范圍， 減緩“知識”的難度系數(shù)，但卻造成了數(shù)學概念模糊不清或不準確。先觀察教師演示材料進行分合操作，得出數(shù)的組成規(guī)律，后請每位幼兒依樣畫 葫蘆操作的現(xiàn)象依然存在。教師過分強調幼兒的主體作用，盲目地讓幼兒自己去探索、去實踐，而忽視了 教師的主導作用，教師在教育、教學過程中感到手足無措，不知該如何組織操作后的 交流歸納、更不知道怎樣幫助幼兒提升概念。在很多時候，采用一種“放羊”的形式。這些誤區(qū)讓幼兒在學習組成中出現(xiàn)很多的偏差，主要原因是教師本身對于概念的 模糊不清和理念上的偏差。然而數(shù)學具有抽象性、精確性以及嚴密的邏輯性的特點， 且強調必須遵循幼兒

3、思維活動規(guī)律和年齡特點。因而教師對于數(shù)學這門學科的知識內 容、教育目標的把握顯得至關重要，對于10以內組成，教師應先梳理好以下兒個問 題，這樣才能使幼兒對組成之間的邏輯聯(lián)系有所感受和理解。二、幫助教師理清數(shù)組成的認知結構（知識概念）1、知道除1以外任何數(shù)都可以分成兩個較小的數(shù)，兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)， 體驗數(shù)的可分性和整體和部分的關系。2、探索發(fā)現(xiàn)將一個數(shù)分成兩份時，可以有不同的結果，并能分出此數(shù)的所有組數(shù)。3、積極嘗試用語言、數(shù)字符號概括和表達自己的分合過程和探索發(fā)現(xiàn)。4、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分合記錄的相同點和不同點，并能用符號表 示，體驗互換關系。5、在操作觀察的基礎上，

4、能夠分析比較發(fā)現(xiàn)多組分合記錄單中哪種分合順序分得既 快又不容易遺漏，體驗分合的有序性。考勤公假/病假/事假/匯佳雙語幼兒園教研活動記錄時間2017年9月30日土也點研容 教內提高班級管理常規(guī)辦公室謝人園長應參加學習人員全體教師教研 過程 記 錄一、主持人：幼兒園教育指導綱要（試行）指出：“家庭是幼兒園重要的合 作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并 積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔覉@共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工 作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于 教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，

5、作為領導， 我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對你們的工作進行 投訴。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術。家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了， 就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟效益才會有 所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些老師也許存在著困惑，今 天我們請大家結合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？ ”這一問題，談談 自己的一些想法與做法。二、教師們交流、探討張老師：配班的賴老師雖然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用 家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細

6、致的反映幼兒在園 的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。李老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術性，婉轉地把孩子的不足以 家長接受的方式轉告家長，先說好的地方，再說不足之處。主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當作 朋友、合作伙伴，乂不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設性的意見方式 提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。張老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會 有所不同，當孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老 師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教育，當家長來接孩 子的時候，

7、老師應該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回 去向家長訴說時引起不必要的誤會。王老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我 的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，因為我們老師帶班半天，備課 半天，如果在自己當班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當事人是最清楚不過的，雖然 在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我 經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了 通過電話問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī) 院慰問，主動、及時交流?？记诠?病假/事假/匯佳雙語幼兒園教研

8、活動記錄時間2017年10月15日土也點研容 教內在游戲中培養(yǎng)寶寶的自理能力辦公室謝人園長應參加學習人員全體教師教研 過程 記 錄、介紹培養(yǎng)寶寶自理能力的重要性：讓寶寶們成為游戲的主人，寶寶在游戲時,注意力在歡快的心境 下高度集中，這是寶寶身心發(fā)展最理想的模式和狀態(tài)，能為將來的學習打下堅實的基礎，游戲活動應 滲透在幼兒的一日活動中，特別對寶寶的自理能力培養(yǎng),更需要用游戲的手段來教育.寶寶年齡小，又 由于家庭教養(yǎng)方式的不同，大多數(shù)家長過份的溺愛自己的寶寶，不讓寶寶學著自己吃飯，自己解小 便所以小寶寶們入園時的自理能力幾乎為零，這不僅增加了我們工作的難度，更不利于寶寶們 的健康發(fā)展.如何培養(yǎng)托兒的

9、自理能力成了我們工作的重點。二、分別從以下三點介紹如何在游戲中培養(yǎng)寶寶的自理能力1.用游戲的方法來培養(yǎng)寶寶的洗手能力2.用游戲的方法來培養(yǎng)寶寶們的穿脫褲子.鞋子的能力3.用游戲的方法來教寶寶吃飯三、教師交流、討論張老師：愛玩是寶寶的天性,寶寶們常常摸來摸去，對什么都很感興趣，我也常常帶寶寶們玩沙.玩攀爬 架.個別淘氣的寶寶還在地上打滾，常常把小手搞得臟臟的,讓他們去洗手個別寶寶總是不自覺，我告 訴寶寶，指甲縫就象一條黑色的小溝，那里隱藏著許多小蟲子,寶寶們用臟手拿東西，小蟲蟲就鉆到寶 寶的肚子里去了，寶寶會肚子疼得，激發(fā)了寶寶們洗手的積極性。張老師：晨間活動時或區(qū)域活動時組織寶寶們進行喂食小動

10、物的游戲,教寶寶們掌握拿調羹的基本 方法及喂小動物的基本方法，我讓寶寶們邊喂邊說:“一二三捏住小勺子，四五六送進小嘴巴,寶寶們 居然挺有愛心，都爭著搶著給小動物們喂東西吃，生怕把這些小動物們餓扁了，邊喂他們還邊說：“小 兔子請吃蘿卜”“小猴子請吃桃子”漸漸地寶寶們能熟練地喂食小動物了,在游戲中同時也發(fā)展 了寶寶們的口語表達能力。李老師：愛玩是孩子的天性，尤其是玩積木，擺成各種形狀還向全班小朋友展示自己的成果，孩子 們真是樂此不疲呀四、小結：偉大的教育家陳鶴琴先生說過：“生活即教育”，在生活中用游戲的教育手段來培養(yǎng)寶 寶的自理能力同樣具有重要的教育意義?？记诠?病假/事假/匯佳雙語幼兒園教研活

11、動記錄時間2017年10月31日地點研容討論親子活動內容和具體細 則辦公室謝人園長應參加學習人員全體教師教研過程記錄一、主持人闡述本次親子活動的意義主持人：為了讓幼兒進一步熟悉教師、熟悉幼兒園環(huán)境，在幼兒與家長、教師 與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁，所以在這學期開學第一天我們小小 班年級組開展半日親子活動，既滿足了幼兒依戀父母的情感需要和家長希望了解孩 子在集體生活中一些情況的愿望，同時是進一步密切教師與家長的關系，實行家園 同步教育的好形式。在孩子的成長過程中，健康的親子關系是多么的重要，開展豐 富多彩的親子活動不僅有益于親子之間的情感交流，促使親子關系健康發(fā)展，同時 對幼兒本身的

12、發(fā)展也具有重要的促進和影響作用。二、確定本次親子活動的內容和時間安排1、通過集體討論并結合早教班的親子活動，從中選擇兩則室內親子游戲。小小班半日活動時間安排：7： 30-8： 30家長帶孩子熟悉班級教室環(huán)境、和教師交流8： 30-9： 00認識自己的學號、盥洗、喝豆?jié){、吃點心9： 30-10： 10在教室內組織兩則親子游戲活動10： 10-10： 30自由參觀幼兒園其他場地（多功能廳、親子閱讀區(qū)等等）10： 30結束離園，教師和幼兒、家長親切道別親子活動具體方案：活動目標：1、通過形式多樣的游戲，培養(yǎng)幼兒勇于表達、積極進取、勇敢堅強 的優(yōu)良品質。2、通過親子活動，加強家長與子女之間的情感交流，

13、增加老師與家長之 間的溝通機會，體會和家長一起參與游戲運動的快樂。親子游戲一：內容：師生問好應答游戲規(guī)則：用唱歌的形式進行問答，教師問，寶寶和爸爸媽媽一起回答。親子游戲二：內容：趕小豬游戲規(guī)則：爸爸或媽媽趕著寶寶，讓寶寶爬到前面取一個小蛋糕再爬回來， 看誰爬得乂快乂好。三、通知：每周四下午4： 30在小小一班教室進行組內活動，主要是進行開學 初穩(wěn)定幼兒情緒的策略討論。要求每班在下周五之前上傳班務計戈1,重點加強保教 方面的內容。考勤公假/病假/事假/匯佳雙語幼兒園教研活動記錄時間2017年11月16日土也點研容 教內穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略 研討（一）辦公室謝人園長應參加學習人員全體教師教研

14、過程 記 錄主持人：大家好，中班小朋友入學已有一周了，這一月是最艱苦的一月，雖然 每班多了一個生活老師，但每個班的人數(shù)也增加了，特別是有幾班里的小朋友生活 自理能力較差，所以老師們在這一周要付出幾倍的努力，讓幼兒盡快消除入園焦慮， 適應幼兒園集體生活，這就要靠老師們的耐心、愛心、細心，當然老師們也要注意 身體，適當休息，四位老師要齊心協(xié)力共同帶好班級。那么，接下來請每個班的老 師來談談你們在這周所做的主要工作、班級穩(wěn)定情況、遇到的困惑等等。常貴雙：我感覺我們班部分小朋友月份很小，對父母的依戀情緒很強烈，我們 老師也是使勁了各種辦法，但是孩子年齡小，加上我們班老師比較年輕，帶小小班 的經(jīng)驗不足，

15、所以這一周感覺比較累，收效甚微，孩子每天哭鬧較多。請大家?guī)臀覀兿胂朕k法。另外發(fā)現(xiàn)還有一個手足口病，我們把玩具、毛巾、茶杯都經(jīng) 過消毒了。小班：作為主班老師，自己要做到心中有數(shù)，把哭的孩子和不哭的孩子分成 兩部分，因為不哭的孩子看見別的孩子哭也會引起他們的焦慮情緒，應組織各種有 趣的游戲吸引他們。時刻關注有沒有發(fā)燒的孩子，以防病情蔓延。中班：我們班的保教分工不太明確，衛(wèi)生工作還不夠及時。保育：在平時，我們也要配合保育員一起做好保育工作。但保育員應在保證 自己的衛(wèi)生工作打掃到位后，再配合教師一起帶好孩子，這一點，我會及時和你們 保育員溝通。小班：作為主班老師，也可以在班會上和保育員協(xié)調好，提出意見

16、。園長：第一周哭鬧的肯定有，但我們班有部分是本來讀過幼兒園的，部分是 早教班讀過，已認識了老師，所以，到今天為至，幼兒情緒穩(wěn)定還是比較快的。但 我們班有個別孩子有抓人的現(xiàn)象。張賀：那么多孩子，抓人的事也防不勝防的，我們也和家長解釋過了。張靜：我們要充分理解家長的心情，前幾天，我們也有這樣的情況，我們四 位老師及時進行家訪，取得家長的諒解?？偨Y：園長：通過今天的會議，我希望大家在以后的時間能多多關注4-5歲孩 子的一些心里特點或行為習慣方面的知識，并與大家共享。大家辛苦了，相信再過 一周，孩子們會盡快適應幼兒園集體生活的，大家加油吧！到下周四下午我們再聚 聚吧。考勤公假/ 病假/ 事假/匯佳雙語

17、幼兒園教研活動記錄時間2017年11月30日土也點研容 教內穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略 研討（二）辦公室謝人園長應參加學習人員全體教師教研 過程 記 錄中班：我們班小朋友的入園焦慮情緒一漸趨檢定，但還有個別年齡偏小的孩子 還不能自己入睡、吃飯，這需要家長在家里共同教育好孩子，提高孩子的自理能力， 再慢慢適應幼兒園集體生活。還有3、4個孩子控制能力較差，上課總坐不牢，和父 母交流過了，但效果不是很好，還要多想些辦法，抓好班級常規(guī)。不過，值得欣慰 的一點是，通過我們的多次教育、看管，班級的抓傷事件已減少。大班：我們班近幾天情況還是不錯的，班級穩(wěn)定較好，因為兒個哭鬧的孩子由 于身體原因缺席，所以班級里

18、很多孩子也能正常上課、開展游戲，孩子們對做操也 特別感興趣。但我還是很擔心，過幾天哭鬧的孩子來了以后，也很難哄，還是早點 哭好，班級常規(guī)能更快建立好。張靜：大家也要注意，午睡室的空調不要打得太低，多注意觀察孩子的異 常情況，多取得家長的信任和理解。中班：我們班由于發(fā)生紅眼病，有一半小朋友沒有來幼兒園，班級里哭鬧 的孩子很少了。園長：要多做家長工作，穩(wěn)定家長恐慌情緒，保證幼兒園的消毒工作。王書芳：班級情況穩(wěn)定，常規(guī)也慢慢建立起來了，小火車拉得也挺好，我 們會繼續(xù)努力的。大班：我們班的手足口病已基本沒有，班級哭鬧的情況比上周有好轉的現(xiàn) 象，保育員的情況經(jīng)過協(xié)商，大家相處更加融洽了。但是還需要付出更

19、多的努力。總結：大家辛苦了。通過近一個月的適應期，各班幼兒入園焦慮情緒已有 很大好轉，這里離不開老師們的辛勤付出，希望大家再接再厲，能讓每一個孩子喜 歡上幼兒園、喜歡上老師，吃得好、唾得好，能積極參與到游戲中，讓家長對老師、 對幼兒園放心。考勤公假/ 病假/ 事假/匯佳雙語幼兒園教研活動記錄時間2017年12月15日土也點研容 教內新教師交流家長工作心得體 會辦公室謝人園長應參加學習人員全體教師教研 過程 記 錄一、新教師家長工作交流體會修宗梅老師總結自己所做的家長工作，對家長心理分析比較透徹，能換位思 考，關注細節(jié)、關注不同家長的需求，考慮問題比較細致、全面，一些做法值得我 們學習、借鑒?？?/p>

20、結概括以下幾點：1、察言觀色、主動交流，跟每一位家長去溝通，善于觀察、及時了解每位家長 的不同需求。2、平等對話，用真誠感動家長，能換位思考，學會體諒、方法得當。3、好家長也是需要教師的鼓勵和表揚。4、采取不同的溝通方法，讓家長了解幼兒的特點、了解自己寶寶的能力。二、學習文章托班孩子易出現(xiàn)的行為及教育對策摘要：托班孩子易出現(xiàn)的行為問題及對策：（-）逗留。原因及策略：1、不理解教師的要求。策略：要求簡單明了、重復 2、被活動以外的事物所吸引。策略：不批評孩子，要求歸隊后講清道理。3、新的 活動吸引力不夠。策略:教師運用擁抱、表揚的手段，或用好吃的糖果來吸引幼兒。（二）爭執(zhí)打鬧。原因及策略：1、爭

21、搶玩具或操作材料。策略：投放數(shù)量多的 材料，安排孩子分批進行盥洗，教育幼兒學會耐心等待。2、缺乏交往技巧。策略： 教師教會幼兒簡單的交往方法、并多次練習。3、空間狹小、擁擠。策略：合理安排 孩子的活動空間、盡量擴大孩子的活動空間。（三）不能將物品歸位。原因及策略：1、不知道將物品放在哪里。策略：教師 可以給每一個孩子設計標志。2、沒有整理物品的意識。策略：給予提醒，利用孩子 的泛靈意識，告訴孩子們物品都是有生命的，自主萌發(fā)愛惜物品的情感。還可以 做游戲的形式一起撿東西歸位?？记诠? 病假/ 事假/匯佳雙語幼兒園教研活動記錄時間2017年12月31日土也點鬻教師聽課評課活動辦公室謝人園長應參加

22、學習人員全體教師教研 過程 記 錄一、優(yōu)秀文章學習富有智慧的教育滲透一一幼兒教師重要的專業(yè) 素養(yǎng)（摘自學前教育2010年4月版）二、摘要：幼兒園教育內容的組織實施在很大程度上需要教師具有 教育滲透的智慧和專業(yè)素養(yǎng)，這是幼兒園學前段的教育和幼兒階段的年 齡與學習特點的客觀要求。1 .將教育滲透于一日生活的各個環(huán)節(jié)。教師需要具備兩種能力是非 常重要的：一是教師要善于觀察。二是教師順應、支持和鼓勵幼兒的活 動。對幼兒來說，一日生活中蘊含著廣泛的教育資源，一日生活都是教 育，一日生活都是課程。2 .將各領域的教育相互滲透。將五大領域之間建立聯(lián)系將使教育、課程 發(fā)揮整體功能和更大的效益，更好地促進幼兒的

23、學習和發(fā)展。3 .在不斷積累中提升教育滲透的智慧與素養(yǎng)。首先教師要有教育滲透的 意識，其次教師要善于觀察和判斷。再次教師還要善于積累和不斷反思。二、學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要第一章：指導思 想和工作方針考勤公假/ 病假/ 事假/匯佳雙語幼兒園教研活動記錄時間土也點教研幼兒園集體教學目標的設置問題及牛 月 JLD 口辦公室內容制定.謝人園長應參加學習人員全體教師教研 過程 記 錄中班：老師在制定活動目標時，很容易把活動目標與活動過程相混合，經(jīng)常使用“通過” “在中”，例如我的此次公開課我從哪里來目標描述為:1、通過多種形式，讓幼兒了解 胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說

24、出自己是從哪兒來的。2、通過活動， 鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，激發(fā)幼兒愛母親的情感目標的描述中就有描述手段、途徑的詞語，我們可以把目標改成：1、讓幼兒初步了解胎 兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。2、感受媽媽懷孕 的辛苦，激發(fā)幼兒愛母親的情感。從幼兒學習的角度制定教學目標，并且避免了把手段或途徑 混合于目標中的現(xiàn)象，體現(xiàn)了目標的純粹性。張賀：老師在設置教學目標時通常會把目標設置過大、籠統(tǒng)及太寬泛，缺泛針對性及可達成性。 如孫情老師健康領域活動換牙了的目標制定沒有很大的問題，但是在制定的時候沒有根據(jù) 本班孩子的特點有針對性的設置目標，而是直接根據(jù)教科書上的目標

25、來組織活動，導致活動目 標沒有達成。而王清華老師組織的語言活動長大真好在設置教學目標時用詞沒有很精準。 比如：在目標一中“學習運用“長大真好，可以”的句式較完整的講述自己小時候與現(xiàn)在 的變化和對長大的期望用”?！伴L大真好，可以”的句式能講述幼兒對長大的期望，但是 不能表述自己小時候到現(xiàn)在的變化，詞語的運用上不夠準確，也不具針對性。張賀：我認為老師在設置教學目標時應該富有彈性，目標的設定應該是大部分幼兒可以達到的， 但也要考慮到小部分幼兒。張靜：在設定教學目標時領域表達不清晰，并且沒有考慮到孩子的已有經(jīng)驗及年齡特點，針對 性不強。主持人根據(jù)老師提出的問題進行歸納總結。園長：剛剛老師老師們陳述的問

26、題歸納為以下幾點：1、活動目標過于籠統(tǒng)和寬泛，沒有針對性。 2、活動目標與活動過程相混淆。3、對活動內容缺泛了解，目標設定缺泛挑戰(zhàn)性。4、目標內 容整合太多，沒有側重點，領域不清晰。5、“拿來主義”現(xiàn)象比較多，沒有充分考慮本班孩 子的年齡特點、已有經(jīng)驗等因素，有時設定的太容易，有時又太難。6、目標表述角度出現(xiàn)偏 差。主持人提出下一個預設問題：如何科學的制定教學目標？大班：在設定教學目標時，要考慮到社會認知、社會情感及社會行為三個因素，全面的概括活 動目標。中班：在設定教學活動目標時，要充分的讀懂活動內容，明確其領域，目標要有側重點，難易 要適中，既要符合孩子的發(fā)展水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。小

27、班：幼兒園教育活動目標的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎上，要求 教師充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊含的意義和對本扯皮段的幼兒的發(fā)展作用有一個 比較深層的挖掘和思考。托班：目標的設置要明確具體，根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點及認識規(guī)律，適宜得當，便于操 作?？记诠?病假/事假/匯佳雙語幼兒園教研活動記錄時間2018年2月29日主持人園長人員全體老師教研課題培養(yǎng)幼兒為他人服務的能力實施措施：教研過程記錄(-)在日常生活中培養(yǎng)幼兒為他人服務的能力°首先根據(jù)幼兒的情況與教育的需要有意識地委派個別幼兒去完成某項勞動任務。有時委派 一個人去完成，有時也委派兩、三人同時去完成

28、。同時注意讓幼兒養(yǎng)成完成任務后向老師報告 的習慣，以培養(yǎng)幼兒的責任感。針對我提出的具體明確的要求，對幼兒進行及時的講評，有優(yōu) 點要表揚，有缺點要指出，使幼兒在教師提出的希望后能找到改正的方向(-)在教學中培養(yǎng)為他人服務的能力，譬如：為同伴放置課桌、為同伴分發(fā)學習用品 等。使幼兒在為他人服務的同時，也提高了自身的服務能力。(三)請家長協(xié)作共同培養(yǎng)幼兒為他人服務的能力，創(chuàng)設一定的環(huán)境培養(yǎng)幼兒的能力， 最后做一個反饋，適當?shù)剡M行獎勵和懲處。總結：經(jīng)過一段時間的觀察和實驗，幼兒為他人服務的能力已初見成效，無論是在日常生 活中還是在教學活動中，大部分的孩子都能自覺地表現(xiàn)出強烈的為他人服務的意愿。他們能和

29、 小朋友友好相處，通過與家長的共同配合我們還能欣喜地看到，平常在家中衣來伸手，飯來張 口的小皇帝、小公主們如今變成了勤勞的小蜜蜂。對孩子在家中的表現(xiàn)家長們都給予了充分的匯佳雙語幼兒園教研活動記錄時間土也點教研學習幼兒園教育指導綱要年 3 月 ID Q教師辦公室內容（試行）謝人園長應參加學習人員全體幼兒教師教研 過程 記 錄一、主持人：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則， 爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔覉@共育 是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和 家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間教育

30、觀念、思考角度不同，常常會 引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領導，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也 不希望有家長對你們的工作進行投訴。解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術。家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了， 就會為我們做好的、正面的宣傳。在實際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些老 師也許存在著困惑，今天我們請大家結合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？ ” 這一問題，談談自己的一些想法與做法。二、教師們交流、探討張賀老師：配班的張老師雖然是到我國參加工作不到半年的新老師，但是能利用 家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細致的反映

31、幼兒在園的 表現(xiàn)，得到家長的稱贊。中班老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術性，婉轉地把孩子的不足以 家長接受的方式轉告家長，先說好的地方，再說不足之處。主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當作朋 友、合作伙伴，乂不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設性的意見方式提出， 切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。小班老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會 有所不同，當孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師 有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教育，當家長來接孩子的 時候，老師

32、應該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家 長訴說時引起不必要的誤會。托班老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我 的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，因為我們老師帶班半天，備課半 天，如果在自己當班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當事人是最清楚不過的，雖然在老 師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我經(jīng)常利 用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了通過電話 問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī)院慰問，主 動、及時交流。主持人張老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們

33、學習的。有的老師、尤其是新老 師不愿意向家長公布自己的電話，也許是害怕和家長溝通，其實，溝通是家園之間、 家長和教師之間建立合作伙伴關系的重要途徑，溝通體現(xiàn)尊重，換來理解和考勤公假病假/事假/匯佳雙語幼兒園教研活動記錄時間2018年3月31日土也點研容 教內如何克服幼兒兩面性行 為？辦公室謝人園長應參加學習人員全體教師教研 過程 記 錄-、主持人陳：今天我們討論的問題有以下幾個方面：1 .你們班里有沒有這種兩面性行為的幼兒？2 .他們分別體現(xiàn)在哪些方面？3 .產(chǎn)生這些行為的原因有哪些？陳：我先說說我們班的一個小朋友，小班的時候很乖很乖，幾乎坐著不動，但 是他媽媽經(jīng)常對我說這個孩子在家里卻是調皮

34、的不得了。這個就是孩子的兩面性行 為。一、教師互相交流討論A：我們班也有這樣的情況。我在想會不會我們老師給的壓力太多？而孩子對 于家里人已經(jīng)熟悉，或多或少的寵愛讓孩子已經(jīng)摸透了性格，才會壓不住他們而導 致兩面性行為的出現(xiàn)。B：我們班有個孩子在家里老愛發(fā)脾氣，可是在幼兒園卻很聽話，他奶奶曾經(jīng)對 我們說過，他們老是在家里告誡孩子，要他們在幼兒園應該怎樣怎樣？不然會怎樣？ 也許是家長給孩子灌輸了不良思想，造成孩子對我們幼兒園和老師的恐懼心理。C：可能是孩子對新環(huán)境和陌生環(huán)境的不適應，孩子的自尊心不強，對自己的 自信心不夠，才形成了在園在家的兩面性。A：有些孩子在家里表現(xiàn)越強烈，可能在園就會越難表現(xiàn)自

35、己的個性。徐：這 一周去仔細觀察下這些具有兩面性行為的孩子，并記錄下來。我們盡力去幫助調整 他們的兩面性，碰到問題也請記錄下來，留到下周來討論。B：可是這些孩子在幼兒園很乖，我們怎么去幫助調整他們？三、主持人總結陳：這就是需要我們平時多和家長溝通，把他在園和在家的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，及 時觀察并做好反思，和家長共同來克服孩子的兩面性行為?？记诠? 病假/ 事假/匯佳雙語幼兒園教研活動記錄時間2018年4月15日土也點教研如何在中;:現(xiàn)有效的師幼互動 內容辦公室謝人園長應參加學習人員全體教師教研 過程 記 錄一主持人發(fā)言：三、聽執(zhí)教老師說課而、觀摩現(xiàn)場活動小兔子的亮石頭。五、六、執(zhí)教教師課后反思

36、。七、八、主持人根據(jù)執(zhí)教老師的反思及困惑進行小結式發(fā)言，并根據(jù)相 關問題提出質疑，引導參研教師推進討論，以期更好地實現(xiàn)有效的 師幼互動。九、十、參研教師評課并提出合理化建議十一、七、主持人對參研教師提出的問題和建議進行梳理并進行小結。剛 才我們全體參研教師都對修宗梅老師這堂課提出了寶貴的意見和 建議，也對這堂課的某些環(huán)節(jié)及教學語言做了一些相應的改動。為 了更好的實現(xiàn)有效的師幼互動，每位教師都不遺余力的出謀劃策， 修宗梅老師也積極地參與討論，準備積極改進相關問題，并準備在 本班重新按改進過的內容上課，看是否有所改觀。這次園本教研 活動開展得非常成功，參與討論的每位教師都有或多或少的收獲， 理論知

37、識也得到了進一步充實，希望各位教師在以后的實踐中繼續(xù) 嘗試和探索。考勤公假/ 病假/ 事假/匯佳雙語幼兒園教研活動記錄時間2018年4月29日土也點研容 教內大班幼兒在園與在家性格表現(xiàn) 差異的調查研究結果與分析辦公室謝人園長應參加學習人員全體教師教研 過程 記 錄一、家園性格表現(xiàn)差異的總體比較1、幼兒在家與在園性格表現(xiàn)存在差異，幼兒在園的性格表現(xiàn)要好于在家中的表現(xiàn)。2、幼兒在家與在園自尊心、自信心方面的比較表幼兒在自尊心和自信心方面總體上無差異存在，但是在受到不公正待遇時，幼兒的反應有 差異。在幼兒園據(jù)理力爭的幼兒占33%,當時有些氣憤，但一會兒就沒事了的占55%,無所謂 或默默忍受的占12%

38、。幼兒在家庭中的反應要比在幼兒園中強烈，情緒更外露。一方面可能是 教師在幼兒心中的更具有一種威懾力，家長與幼兒關系更為親密，幼兒因此更容易發(fā)泄心中的 不滿。另一方而是教師在教育過程中的民主問題，教師如果過于專制，也會導致該情況出現(xiàn)。3、幼兒在家與在園意志品質方而的比較表幼兒獨立性方而的差異主要表現(xiàn)在獨立解決問題方面。在幼兒園當幼兒獨立從事某一事情時，25%的幼兒能自己完成，58%的幼兒在不會時希望得到成 人的幫助，自己會做的要成人做的占3%。在家庭中分別為9%、50%、25%o這是為什么呢？ 在家庭中，愛子之心，人皆有之，問題是怎么個愛法。兒童要受到家長精心的照顧和保護是必 然的，但是過度保護

39、，久而久之，孩子就會失去獨立行為的能力，而養(yǎng)成一種過度依賴成人的 不良習慣。在幼兒園里，教師會對幼兒提出要求，只有在幼兒非常需要幫助的時候，給予適時 適當大指導、引導。因此在家中脫離了父母的保護傘，在幼兒園中，許多幼兒只有選擇獨立解 決問題。4、幼兒在家與在園勞動觀念方而的比較表幼兒在勞動觀念方而的差異主要表現(xiàn)在自我服務和收拾物品兩個方面。<1）幼兒在園自我服務能力強，81%的幼兒能夠自己穿衣服、洗臉，在家中僅有40%,很 明顯，這部分勞動是大人幫助做了。（2）幼兒在園能經(jīng)常收拾自己玩過的玩具的占96%,而在家中占35%。自我服務勞動和收拾玩具是幼兒力所能及的事，在幼兒園中脫離了成人的幫助，他們也能 做到。因此造成現(xiàn)狀的原因要從家庭中尋找。在調查中發(fā)現(xiàn)，家長的心態(tài)有：一是溺愛型。溺 愛型的家長在教育的實踐中，對孩子過分寵愛，百依百順，以幼兒為“中心”，無原則滿足幼兒 的一切要求，處處袒護，事事包辦。父母屈從于孩子，處處遷就，孩子說什么就什么，要怎么 樣就怎么樣。例如，有一位下崗女工，平時在菜場總是和小販討價還價，自己省吃儉用，舍不 得多花一分錢。但是，和孩子在一起時，卻“慷慨大方”，孩子要玩電動小火車就玩電動小火車， 要乘飛機就乘飛機，要買小汽車就買小汽車，又是飲料，又是零食，一個上午就是一百多。這 樣的教養(yǎng)方式容易導致孩子不當?shù)男袨楹筒涣嫉男愿瘢?/p>