pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元教案

1、Unit Five Look at the Monkeys【 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】1. 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)表達(dá)，主要句型是：“ Whatis she/itdoing? She/It ' s.What are they/the tigersdoin!?TheyAareB.部分的Read andwrite 和 Let lsearn 部分的十個(gè)動(dòng)詞ing 形式的四會(huì)掌握。本單元的動(dòng)物名稱和要求掌握的動(dòng)詞在前五冊(cè)學(xué)生用書(shū)中都已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，教師要注意以舊引新，降低教學(xué)難度。本冊(cè)書(shū)第四單元的教學(xué)難點(diǎn)也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系第四單元，指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。2. 五年級(jí)的學(xué)

2、生對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物的特征、習(xí)性都有一些了解。如果條件允許，教師在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表述的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富對(duì)話內(nèi)容， 增加課堂語(yǔ)言的信息量。另外，本單元要求四會(huì)掌握的單詞、短語(yǔ)和句型都有一定的難度，教師必須及時(shí)進(jìn)行鞏固操練，爭(zhēng)取達(dá)到滿意的教學(xué)效果?！?單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）能力目標(biāo)：1能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答，如What is it d oing? It s eatingbananas. What is the mother kangaroo doing? She s jumping. What are the tigers doing? The

3、yare swimming .2能夠從篇章中獲取關(guān)鍵信息并完成句子的填寫(xiě)。3. 能夠根據(jù)要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)完成Let' s play, Write and ask活動(dòng)。4能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲：Animals, Animals Are Everywhere 。（二）知識(shí)目標(biāo)：1.能夠掌握A、B兩部分Let ' s learn詞和Read and write中的四會(huì)單詞和句子結(jié)構(gòu)。2能夠掌握動(dòng)詞ing 形式的變化規(guī)則及What 疑問(wèn)句句型，并能靈活運(yùn)用。3能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、 B 部分 Let s tal、k Read and write 中的白體單詞和句子。4能夠了解元音字母a 及字

4、母組合ar, sm, sl 的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。5.能夠了解Let' s chant分的內(nèi)容。6能夠了解Story time, Good to know, Tasktime 等部分的內(nèi)容。（三）情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)：1 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作與交流。3文化目標(biāo)：了解有關(guān)考拉（樹(shù)袋熊）和袋鼠的生活習(xí)性以及相關(guān)生態(tài)環(huán)境的知識(shí)?！?單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問(wèn)日常的生活。如：What is it doing?2能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答日

5、?；顒?dòng)。如：What is it doing? It is sleeping.3 能夠聽(tīng)、 說(shuō)、 讀、 寫(xiě) Let s learn 中與日?；顒?dòng)有關(guān)的動(dòng)詞和短語(yǔ)，共十個(gè)。 如： flying ，running ， drinking water 等。4能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Read and write 中粗體字句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1了解動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的各種變化，如run 要雙寫(xiě) n 加 ing 變成 running 。2模仿兩個(gè)Read and write 對(duì)話并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀，正確書(shū)寫(xiě)文本中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子?！締卧獌?nèi)容學(xué)情分析】學(xué)生五年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物的特征、習(xí)性都有一些了解。如果條

6、件允許，教師在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表述的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富對(duì)話內(nèi)容，增加課堂語(yǔ)言的信息量，豐富對(duì)話內(nèi)容，如： eating, having breakfast等；在第四單元中學(xué)習(xí)了句型： What are you doing? 及部分動(dòng)詞短語(yǔ)：cooking dinner ， readingabook， doingth dishs。 學(xué)生的已有知識(shí)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)做了有效的鋪墊，教師可以采用以舊引新的方式呈現(xiàn)本單元教材內(nèi)容，分解重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生將樂(lè)于參與教學(xué)過(guò)程，易于新知的掌握。【 課時(shí)安排】第一課時(shí)： Main scene Let s start Let s ch

7、ant A Let s learn Let s pClaTyask time第二課時(shí)： A Let s try Let s talk Let s play C Pronunciation第三課時(shí)： A Read and write Write and ask C Let s sing第四課時(shí)： B Let s learn Let s play C Story time第五課時(shí)： Main sence B Let s try Let s talk Pair work C Good to know第六課時(shí)： B Read and write Let s find out C Let s check

8、第一課時(shí)Main scene Let s start Let s chant A Let s Learn Let s play C Task time 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】1 學(xué)習(xí) flying, walking, jumping, running, swimming 五個(gè)動(dòng)詞。2學(xué)習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)物正在做什么?！窘滩姆治觥勘菊n時(shí)圍繞詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么這一主題設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。 Let schant借助歌謠，通過(guò)歌謠的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的詞語(yǔ)和句型，為新課的展開(kāi)做了鋪墊。Let ' s learn現(xiàn)了 flying , walking , jumping , swimmin

9、g , running 五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)和敘述動(dòng)物正在做什么的句型：The rabbit is jumping. Let' s pla刑Task time通過(guò)活動(dòng)和任務(wù)的形式對(duì)新學(xué)知識(shí)加以引導(dǎo)和鞏固，讓學(xué)生學(xué)以致用?！緦W(xué)情分析】本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)五個(gè)動(dòng)詞ing 形式的掌握，以及能夠聽(tīng)、說(shuō)、 認(rèn)讀句子： Look at thetigr. It s running! The rabbit is jumping. 通過(guò)第四單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)動(dòng)詞的ing 形式有了一定的了解，所以在這節(jié)課中結(jié)合以前的知識(shí)，以舊帶新，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，輔以肢體語(yǔ)言，表情，游戲等

10、學(xué)生感興趣的方式，讓學(xué)生感受和理解新知?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)：1 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：jumping, walking, running, swimming, flying 掌握固定短語(yǔ)drinking water.2.能熟練運(yùn)用句型：What is doing? It ising來(lái)描述本節(jié)課的單詞。3了解知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)卧~running 和 swimming 的拼寫(xiě)。4語(yǔ)篇提升：Look at the It s. The.is . I love.!二、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞flyi

11、ng, walking, jumping, running, swimming.2掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing 形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：動(dòng)詞“running"和"swimming"的拼寫(xiě)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】五張單詞詞卡、錄音機(jī)、磁帶、教師準(zhǔn)備一只大紙鶴和若干小紙鶴【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、熱身（Warm-up ） （此環(huán)節(jié)用時(shí)5 分鐘）說(shuō)唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身學(xué)生聽(tīng)音、跟唱課本P66 的歌謠，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)歌曲創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身從歌謠入手，師生展開(kāi)自由會(huì)話練習(xí)，自然引入

12、新課。T: What are you doing?S: I am listening to music.（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身T: Boys did a good job. You can get a bird. Girls did very well. You can get a bird, too. L et s see who has more birds. 注：哪一組表現(xiàn)好，哪一組得到的小鳥(niǎo)多。【設(shè)計(jì)意圖】利用歌謠創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)日常口語(yǔ)練習(xí)，從五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)入手，以舊知引出新知，既能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，又能使學(xué)生集中注意力，快速融入課堂。二、呈現(xiàn)（Pre

13、sentation ） （此環(huán)節(jié)用時(shí)10 分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課教師出示一只大的紙鶴，扇動(dòng)它的翅膀，說(shuō)：“ Look at the bird! It s flying! The bird isflying. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子，對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)一只小的紙鶴。 ”（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意1 教師在黑板上面畫(huà)一只小鳥(niǎo)在飛，板書(shū)：flying ，指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞flying 。2然后教師出示walking 的詞卡，說(shuō)：“ Look at elephant! What is it doing? ，引導(dǎo)學(xué)生”回答："It ' s walking. The elephant

14、 is walking.教師板書(shū)：walking ,引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。3 教師在黑板上面畫(huà)一只正在蹦跳著的兔子，說(shuō)： “ Look at the rabbit. What is the rabbitdoing?:引導(dǎo)學(xué)生回答："It ' s jumping. The rabbit is jumping.教師板書(shū)并指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞 jumping 。4 .教師利用課本 Let' s lea的圖片，說(shuō)： "Look at the picture. What is the bird doing?, 引導(dǎo)學(xué)生回答："It ' s flying.同法

15、操練 walking > jumping o 教師問(wèn)： "The rabbit is jumping.Why?” ，引導(dǎo)學(xué)生回答：“ Because the tiger is running. The tiger is running after the rabbit. 。然后教師引導(dǎo)學(xué)生看水里面游的魚(yú)，問(wèn)：“Whatis the fish doing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答： "It ' sswimming. ”。教師為學(xué)生講解 running 和 swimming 兩個(gè)動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)態(tài)為什么要雙寫(xiě)最后 一個(gè)字母。（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡1 鞏固單詞記憶，反復(fù)領(lǐng)讀詞

16、卡?？刹扇〗處燁I(lǐng)讀，男女生分讀，同桌對(duì)讀，單個(gè)學(xué)生讀等多種方式進(jìn)行練習(xí)，注意糾正發(fā)音，隨時(shí)觀察每一位同學(xué)使其認(rèn)真參與，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換和反復(fù)訓(xùn)練中加深對(duì)詞匯的感知。2學(xué)生對(duì)單詞有了初步了解和記憶后，將單詞融入句子和具體情景中，進(jìn)行語(yǔ)言交 際訓(xùn)練。（ 1） 小小信息員：分組傳遞單詞卡片并同時(shí)說(shuō)出句子：The. is . 如： The rabbit isjumping.(2)操練 What is the rabbit ？ It is.(四)版式呈現(xiàn)，視聽(tīng)正音1 .通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型。Unit 5 Look at the MonkeysA Let's learnflyingwalki

17、ngLook at.It's jumpingswim mingrunning2 .聽(tīng)一聽(tīng)，練一練先仔細(xì)聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對(duì)話，開(kāi)展小組間競(jìng)賽比一比誰(shuí)說(shuō)的最好， 為下一環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】將詞匯學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，結(jié)合游戲，增加了單詞引入的多樣化 和趣味性；同時(shí)將詞匯學(xué)習(xí)融入句子中，展開(kāi)競(jìng)賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交際中運(yùn)用。三、練習(xí)（Practice ）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，聽(tīng)做強(qiáng)化1. Listen and imitate.跟讀錄音，注重指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿，男女生、小組間分角色問(wèn)答練習(xí)，強(qiáng)化模 仿，評(píng)選模仿明星。2. Listen and act

18、.教師說(shuō)單詞，學(xué)生做出該單詞的動(dòng)作，看誰(shuí)做得最好，評(píng)選出表演明星。3. Let' s chant自編chant,師生同唱同做，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)1 . Let's play:心有靈犀教師請(qǐng)一名男生和一名女生走上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱，如："It ' s a rabbit動(dòng)物名稱猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子， 如："The rabbit is jumping.。除T Let' s learnB分的五種動(dòng)物，還可以表演其他所學(xué)過(guò)的動(dòng) 物，如：豬在走，松鼠在跳，狗在吃東西等。2

19、.做看誰(shuí)反應(yīng)的快”游戲教師出示一張?jiān)~卡，全班同學(xué)馬上用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述單詞卡片上面的圖畫(huà)，看誰(shuí)說(shuō)的又快又正確。練習(xí)完成之后，將班中的同學(xué)分成幾個(gè)小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲練習(xí)。3 .隨堂練習(xí)任務(wù)，當(dāng)堂檢測(cè)題：1.ying （飛）2. ru ing （跑）3. juing （跳）4. swi ing （ 游泳）5.ting （ 吃）6. wking （走）答案：1. fl 2. nn 3. mp 4. mm 5. ea 6. al【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)模仿、游戲、練習(xí)等多種形式，使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固 所學(xué)。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，語(yǔ)篇提升1 . M

20、ake a funny bookStudents make a funny book using these words. T shows a funny book about the animals, and tells the Ss how to make a funny book.2 .根據(jù)上面funny book完成小語(yǔ)篇。Look at the It is The is .I love.!（二）總結(jié)賞析，情感升華1 .總結(jié)各小組時(shí)針情況，并對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。2 .利用課件給學(xué)生播放保護(hù)動(dòng)物的視頻。動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。（三）作業(yè)分層，自主拓展1 .聽(tīng)磁帶，對(duì)單詞和句

21、子發(fā)音進(jìn)行模仿。A2 .用新學(xué)的句型It is .和學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)描述動(dòng)物活動(dòng)。AA3 .自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新的funny book ,要求用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。A A A【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能 夠真正的學(xué)以致用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 Unit 5 Look at the MonkeysA Let's learnflyingwalkingLook at. It's jumpingswimmingrunning【課后反思】第二課時(shí)A Let ' s try Let ' s talk Let ' psay C pronun

22、ciation【學(xué)習(xí)內(nèi)容】1 .學(xué)習(xí)詢問(wèn)正在進(jìn)行的活動(dòng)的句型：What is she doing?及Let ' s taM話。2 .學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)動(dòng)物正在進(jìn)行的活動(dòng)并進(jìn)行討論。【教材分析】What is the本課時(shí)旨在復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)Let slearn 部分新學(xué)單詞及短語(yǔ)，圍繞mother elephant doing? 這一主題設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容為詢問(wèn)動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作并做出相應(yīng)回答。Let' s tal通過(guò)Amy和Chen Jie詢問(wèn)大象媽媽正在做什么，小象正在做什么練習(xí)了 What is . doing?句型的問(wèn)與答?！緦W(xué)情分析】本課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物正在做什

23、么的英語(yǔ)表達(dá)。動(dòng)物名稱和要求掌握的動(dòng)詞在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此在教學(xué)過(guò)程中我們要注意以舊引新，降低教學(xué)難度。在本冊(cè)書(shū)的第四單元學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)聯(lián)系第四單元，指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，采用多種有趣的操練方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后循序漸進(jìn)，由易到難，分層解決新的語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生能達(dá)到在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用的目的。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1 能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。2能表演本節(jié)課對(duì)話。3能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話（創(chuàng)編對(duì)話，體現(xiàn)“任務(wù)型”教學(xué)）4了解知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法二、情感目標(biāo)1 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良

24、好品質(zhì)。2注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作與交流?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用句型：" What is she/it doing? She/It is running/ ”教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備第四單元C 部分的歌曲錄音帶、本課的錄音帶；兩只猴子、老虎、狗的簡(jiǎn)單圖片?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、 熱身（ Warm-up ） （此環(huán)節(jié)用時(shí)5 分鐘）說(shuō)唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身1 教師播放第四單元C 部分的歌曲What are you doing? 的錄音，學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。2 .教師播放本單元 Let ' s ch

25、anl錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，邊做邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身1 Daily report請(qǐng)學(xué)生用She/It is running/句型介紹動(dòng)物正在進(jìn)行的活動(dòng)，如： The rabbit isjumping.he bird is flying.2 Free talk 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)T: When do you see？S: I see a.（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身According to the roles in the dialogue I ll divide the students in tweyo agrreouApms.yThgroup and Chen Jie group.

26、表現(xiàn)優(yōu)秀者得短語(yǔ)卡片，卡片內(nèi)容為本課重點(diǎn)句子中的單詞或短語(yǔ)，上課前把卡片覆蓋，上課過(guò)程中隨時(shí)露出卡片內(nèi)容，教師要有意識(shí)地把單詞組成本課重點(diǎn)句子。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌謠、daily report 和自由交流既能活躍氣氛，自然導(dǎo)入新課；又能使學(xué)生集中注意力，快速融入課堂。二、呈現(xiàn)（Presentation ） （此環(huán)節(jié)用時(shí)10 分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課教師在黑板上邊畫(huà)邊問(wèn)；What do you see?學(xué)生回答；I see a 教師分別畫(huà)大小兩條魚(yú)。引導(dǎo)學(xué)生這樣回答；S: I see a mother fish and a baby fish.T: Look at the mother fi

27、sh. What is she doing? （ 強(qiáng)調(diào)兩遍）S: She is swimming in the sea.T: What about the baby fish? What is it doing? （ 強(qiáng)調(diào)兩遍）S: It s swimming, too.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語(yǔ)意教師展示手中“兩只老虎”的圖片。T: What do you see?S: I see a tiger.T: A mother tiger or a baby tiger?S: 隨便猜測(cè)。T:（指 mother tiger 圖）She is a mother tiger. What is she doi

28、ng?（強(qiáng)調(diào)并板書(shū)）T: She is runningU: What about the baby tiger? What is it doing? （強(qiáng)調(diào)并板書(shū)）S: It ' s .（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)1教師再次利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖片，根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生操練該巨型。具體方式；全班齊問(wèn)齊答 半班問(wèn)半班答 同桌問(wèn)答。讓同桌匯報(bào)兩到三組，以檢驗(yàn)操練的效果。2通過(guò)同桌交流，小組交流，男女生分組交流等基本操練形式進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的交際訓(xùn)練。交流中，恰當(dāng)拓展，如師出示一張圖片（兩只猴子）。師指導(dǎo)全體學(xué)生描述，所用對(duì)話如下：T: Look at the mother monkey. What is

29、 she doing?Ss: She is walking.T: What about the baby monkey? What is it doing?55: It s sleeping.讓學(xué)生看本單元的主情景圖。學(xué)生兩人一組利用步驟1 中的范例句型進(jìn)行問(wèn)答。然后讓兩組學(xué)生匯報(bào)表演。第一組， 可以完全按照范例進(jìn)行；第二組， 則可以幫助學(xué)生擴(kuò)展句型：如下：A: Let s go to the zoo.B: OK.A: Can you see the rabbit?B: Yes.A: What colour is it?B: It s white.A: What is it doing?B:

30、It s jump.iIntg s so lovely.3通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)重點(diǎn)句型：Unit 5 A Let s talkWhat is she doing?She s walking.What is it doing?It s running.（四）問(wèn)題視聽(tīng)，整體感知1 看對(duì)話部分的VCD ，整體感知對(duì)話，回答問(wèn)題。呈現(xiàn)課文前設(shè)置問(wèn)題，先讓學(xué)生猜一下，然后通過(guò)看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題，回答問(wèn)題的同時(shí)也大致了解文章大意。（ 1 ） What is the mother elephant doing?2 2） What is the baby elephant doing?通過(guò)看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題，讓學(xué)生整體感知、

31、理解對(duì)話。3 Watch VCD again. 再看 VCD ，進(jìn)一步理解文章。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生在貼近生活的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言；帶著問(wèn)題走入文本，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生更好的了解文本、學(xué)習(xí)文本打下良好基礎(chǔ)。三、練習(xí)（Practice ） （此環(huán)節(jié)用時(shí)10 分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化1 播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。通過(guò)聽(tīng)錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，形成語(yǔ)感和語(yǔ)速。2給課件中的人物配音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，評(píng)選出模仿之星。3小組分角色朗讀。師生讀，生生讀，男生女生讀，分組讀。讓學(xué)生在不同形式的模仿中使發(fā)音準(zhǔn)確，形成良好的語(yǔ)感。4

32、. Listen and fill in the blanks. 讓學(xué)生完成 Let' s 1啼6分的 Listen and match 的練習(xí)。5. Let' s Chan!過(guò)朗朗上口的 chant,鞏固強(qiáng)化新句型。（二）游戲鞏固，表演生成1 Let s guess. 請(qǐng)一名同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)一起問(wèn)What is she/he doing? 再請(qǐng)一名同學(xué)猜動(dòng)作并回答：She/He is.2 .小組表演對(duì)話。兩人一組，仿照 Let ' s talk創(chuàng)編對(duì)話，評(píng)選出表演之星。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)模仿、歌謠、游戲和表演，使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。四、運(yùn)用（Ext

33、ension ） （此環(huán)節(jié)用時(shí)10 分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)1 任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用 學(xué)以致用教師出示一幅畫(huà)（兩條狗），遮住一半，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。51: Look at the mother dog. What is she doing?52: She is53: She is教師出示完整圖片，核對(duì)答案。根據(jù)你了解到的信息，進(jìn)行全班匯報(bào)，如：Look at the . It is.2練習(xí)任務(wù)中落實(shí) 隨堂檢測(cè)1. What is the mother tiger doing? running.2. What the baby monkey doing? eating.答案:She is, i

34、s, It is（二）總結(jié)賞析，情感升華1 .總結(jié)各小組得分情況，并對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。2 .利用課件讓學(xué)生欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，他們是人類的朋 友。（三）作業(yè)分層，自主拓展1 .聽(tīng)錄音，跟讀Let ' s taM話。A2 . Make a new dialogue with your partner.（和同伴創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話。）A A3 .用英語(yǔ)介紹一下自己的小動(dòng)物正在進(jìn)行的活動(dòng)。AAA【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)任務(wù)活動(dòng)體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit 5 A Let ' s talkWhat is she doing?She'

35、; s walking.What is it doing?It ' s running.【課后反思】第三課時(shí)A Read and write Write and ask C Let 's sing【學(xué)習(xí)內(nèi)容】1 .學(xué)習(xí)A Read and write中的對(duì)話。2 .學(xué)習(xí)歌曲 Let's singo【教材分析】本課旨在復(fù)習(xí)鞏固 A部分的主要詞匯和句型，通過(guò)閱讀理解幫助學(xué)生綜合運(yùn)用本單 元所學(xué)語(yǔ)言并且掌握本課四會(huì)句子。Read and write運(yùn)用了主句型： What is she/it doing? I tis.【學(xué)情分析】農(nóng)村的孩子是渴望學(xué)英語(yǔ)的，但由于師資、教學(xué)硬件

36、和軟件的不足，使許多孩子在起跑線上就停留、苦悶、彷徨。加上學(xué)校和部分家長(zhǎng)的不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課上的 索然無(wú)味。如何改變這種現(xiàn)狀？孩子們沒(méi)有興趣，怎樣努力地去培養(yǎng)？孩子們沒(méi)有積極性，怎樣想辦法去調(diào)動(dòng)？本節(jié)課的動(dòng)物大世界，會(huì)讓更多的孩子愿意【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1 .能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What is it doing? It 's eating bananas. What is she doing? She's jumping.2 .能朗讀并理解本節(jié)課文本。3 .能閱讀并理解其他相關(guān)話題的文本。4 .能聯(lián)系本節(jié)課的文本進(jìn)行相關(guān)小習(xí)作。5 . 了解知識(shí)點(diǎn)：so, w

37、ith 等詞語(yǔ)的用法。二、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生小組合作與交流?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What is it doing? It s eating bananas. What is she dSohineg ?sjumping.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握四會(huì)句子What is it doing? It s eating bananas. What is she doing? She s jumping并能替換各種動(dòng)詞詞組；并能會(huì)唱Let s sing 的歌曲?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件、圖片、詞卡、錄音機(jī)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、熱身（W

38、arm-up ） （此環(huán)節(jié)用時(shí)5 分鐘 ）說(shuō)唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身1 教師放A 部分的 Chant: Koalas are sleeping ，學(xué)生聽(tīng)錄音，邊做邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。之后教師順勢(shì)詢問(wèn)幾名學(xué)生： Do you like koalas/kangaroos/monkeys ？ Why?導(dǎo)學(xué)生用以 前所學(xué)過(guò)的形容詞回答：I like because it ' s very tall/cute/lovelly此為新課的順利進(jìn)行 做準(zhǔn)備。2 Act 對(duì)話表演小組表演A部分Let' s tal的對(duì)話。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身1 對(duì)話展示 同桌兩人合作表演對(duì)話。2

39、 Daily report選兩名學(xué)生展示上節(jié)課的作業(yè)，談?wù)撘幌伦约簩?xiě)的小動(dòng)物的活動(dòng)。（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身According to the roles in the dialogue I ll divide the students in two groCuphse.nThey areJie group and Sarah group.【設(shè)計(jì)意圖】歌曲、表演、游戲、演講激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。 通過(guò)分組記分來(lái)展示不同組之間的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生之間有所對(duì)比，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。二、呈現(xiàn)（Presentation ） （此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課教師向?qū)W

40、生出示事先準(zhǔn)備好的Read and write 中的四幅圖片。Picture 1. T: What ' s in Picture 1? What is the mother/baby kangaroo doing?生回答：It ' s running. She s sleeping.（二）情景創(chuàng)設(shè)，交際練習(xí)1. Picture 2. 師生進(jìn)行同樣的問(wèn)答練習(xí)。Picture 3. T: Can you see the elephant? What is the elephant doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It is drinking water.教師板書(shū)with ，同時(shí)說(shuō)：I a

41、m writing with a piece of chalk. 然后教師再拿一支筆在一張紙上邊寫(xiě)字邊說(shuō)：I am writing with a pen. 教師在黑板上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)的象鼻，問(wèn)： Whose nose isit? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It s an elephant 教師順勢(shì)教讀： s nose. trunk. 教師添加板書(shū)：with a trunk ，領(lǐng)讀幾遍，然后出示大象喝水的圖片說(shuō)：The elephant is drinking water with its trunk. 學(xué)生跟讀幾遍。Picture 4. Copy the same way as Picture 2.2. 教

42、師出示所有的4 幅圖片，打亂順序。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行描述，所用句型如下：A: Look at the baby kangaroo. What is it doing?B: It ' s sleeping（三）問(wèn)題視聽(tīng)，整體感知Watch the VCD or listen to the tape and answer the question: How many animals are there?在學(xué)生看VCD 或聽(tīng)錄音之前，先進(jìn)行 “猜一猜”環(huán)節(jié)。設(shè)置懸念，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，活躍思維。教師指導(dǎo)學(xué)生讀短文后的習(xí)題1 ， 再次細(xì)讀課文。學(xué)生讀后完成Circle t

43、he right pictures 。同桌先互相商量。然后集體核對(duì)答案。（四）任務(wù)跟進(jìn)，獲取詳情1 教師指導(dǎo)學(xué)生讀短文后的習(xí)題1，再次細(xì)讀課文。學(xué)生讀后完成Circle the rightpictures。同桌先互相商量。然后集體核對(duì)答案。2 Listen and imitate.學(xué)生集體模仿后再指名模仿，以及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3 Read the dialogue, then ask and answer.師生分角色讀、生生分角色讀后，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文本提問(wèn)題，師生共同解決。【設(shè)計(jì)意圖】交流話題后利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景；用語(yǔ)言描述，引入情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中自然感知、理解內(nèi)化和運(yùn)用語(yǔ)

44、言。帶著對(duì)猜的印證進(jìn)行視聽(tīng)，會(huì)產(chǎn)生仔細(xì)聽(tīng)或閱讀的極大興趣，學(xué)生在印證猜測(cè)的同時(shí)，加深了對(duì)文本的理解。三、練習(xí)（Practice ） （此環(huán)節(jié)用時(shí)10 分鐘）（一）自讀質(zhì)疑，練習(xí)推進(jìn)1 . Read and circle.學(xué)生自讀文本，圈出新單詞，劃出不明白的句子。對(duì)于問(wèn)題先讓學(xué) 生回答，老師再做補(bǔ)充。2 Write and ask 學(xué)生完成課本P60 的表格。通過(guò)看、聽(tīng)、讀、練等幾個(gè)環(huán)節(jié)，由易到難，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解對(duì)話，培養(yǎng)其閱讀理解能力。（二）優(yōu)化板式，知識(shí)梳理通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)重點(diǎn)句型。What is it doing?It' s What is she /he doing?Sh

45、e/he is .四、拓展（Extension ） （此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，能力提升3 Write a report.Write a news report about the animals sports meeting. Just like this:Good morning:Welcome to our sports meeting. Look at the monkey, it's.11 / 28Look at the bear, it's, it，s so cute!4 .當(dāng)堂測(cè)試：Mother: Let ' s go to the park.G

46、irl: OK.Mother: Can you see a red fish?Girl: Yes. Over there.Mother: What is it doing?Girl: It ' s swimming.Mother: Look, a bird is flying.Girl: Oh, no. It ' s a kite. A kite is flying.1. What is the red fish doing?2. What is the kite doing?3. Is there a bird?答案:It ' s swimmingIt's f

47、lying, No, there isn 't.（二）總結(jié)賞析，情感升華1 .總結(jié)小組得分情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組。2 .滲透思想教育：（課件展示一組動(dòng)物圖片） Look at the animals, Animals can do many things for our people, the monkey can play the guitar, the dog can help the policeman ,.So, animals are our good friends. We should take good care of them, and love the animals.

48、（三）作業(yè)分層，自主拓展1 .聽(tīng)錄音模仿對(duì)話，書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子三遍。A2 .小組表演對(duì)話。AA3 .給周圍的動(dòng)物們拍照，并用英語(yǔ)描述他們正在做什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言情景中運(yùn)用語(yǔ)言，更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit Five Look at the MonkeysA Read and writeWhat is it doing?It' s-What is she /hedoing? / 28She/he is .【課后反思】Unit 5 Look at the Monkeys 第四課時(shí)B Le t s Learn Let s play C

49、Story time【學(xué)習(xí)內(nèi)容】B Let s Learn Let s play C Story time【教材分析】本課時(shí)主要讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：sleep, climb, fight, swing, drink water 的 ing形式；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What are doing? They are【學(xué)情分析】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有所掌握，教師應(yīng)注意結(jié)合前面的單元進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)。另外，本課時(shí)開(kāi)始，句型的主語(yǔ)為復(fù)數(shù)，What are the elephants doing? They ' re drin king.,教師要注意反復(fù)操練、使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感知語(yǔ)言點(diǎn)，從而

50、為句型教學(xué)做好鋪墊?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞：sleep, climb, fight, swing, drink, water 的 ing 形式；掌握固定短語(yǔ)：drink water.2. 能熟練運(yùn)用句型"What are doing ？ They,'來(lái)描述本節(jié)課單詞。3. 了解知識(shí)點(diǎn): 進(jìn)一步了解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：動(dòng)詞后加ing。注意單詞climbing 和 fighting 的發(fā)音：字母b 和 gh 在兩個(gè)單詞中不發(fā)音。知識(shí)點(diǎn) /鏈：sleepf sleeping fThe bears are sleeping.4. 語(yǔ)篇提升：What a bi

51、g zoo. Look, the bears are sleeping. The pandas are climbing. The lionsare fighting. What are the monkeys doing? They hree eslwepinhgaingts. aTre drinking water.二、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：sleep, climb, fight, swing, drink water 的 ing 形式。教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)掌握sleep, climb, fight, swing, drink water 的 i

52、ng 形式?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課磁帶，本課詞卡，C Story time 部分的光碟?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、熱身（Warm-up ）（此環(huán)節(jié)用時(shí) 5分鐘）說(shuō)唱唱做演，激情引趣（一）歌謠中情緒熱身Let ' s chant教師播放第56頁(yè)的歌謠，讓學(xué)生們?cè)囍黄鹨鞒?。設(shè)計(jì)意圖：在輕松愉快的節(jié)奏中，感知短語(yǔ)，并營(yíng)造了英語(yǔ)課堂的氛圍。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身游戲：西蒙說(shuō)”教師發(fā)指令，如， Simon says,"Climb like a panda/ Drink like an elephant/Jump like arabbit/Sleep like a koala.”設(shè)計(jì)

53、意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了所學(xué)的短語(yǔ)和教學(xué)，為下一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身把學(xué)生分成三大組，根據(jù)每組的最后得分情況，三個(gè)組將會(huì)分別獲得冠軍、亞軍、季軍。二、呈現(xiàn)（Presentation ）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T: It is summer now. There is an Animals Games in the forest. Now, let' s go and have alook.出示動(dòng)物的圖片，吸引學(xué)生的注意力。如： tiger, What is the tiger doing?It is running.設(shè)計(jì)意圖：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)L

54、et' s learnB分的單詞短語(yǔ)之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于覺(jué)得太枯燥。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意1 .此時(shí)出示 P61頁(yè)的圖片，教師進(jìn)一步提問(wèn)： What are the monkeys doing ?（強(qiáng)調(diào)并 板書(shū)）教師引導(dǎo)學(xué)生回答并板書(shū)：They' reswinging.教師播放swinging短語(yǔ)聲音，學(xué)生跟讀。 鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。2 . T: It's summer. It;s hot. What do you want to do?55: I want to open the window

55、/swim/ drink some water.T: Yes, you can drink water.教師做出喝水的動(dòng)作，問(wèn)學(xué)生：What am I doing ?學(xué)生能回答：You' redrinking water.再出示大象的圖片，.教師問(wèn)： What are the elephants doing?學(xué)生回答 They' re drinking water.同時(shí)教師板書(shū)：drinking water教師播放drinking water聲音，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語(yǔ)。3 . 教師出示的課件， 問(wèn)： When summer is over, autumn is coming. Now, it 's autumn. What are the lions doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。教師板書(shū)：fighting教師點(diǎn)擊fighting這個(gè)短語(yǔ)的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。提醒學(xué)生注意其中字母i發(fā)/ai/,字母gh不發(fā)音。4 .教師出示熊的圖片，問(wèn)：Now, it's winter. It's cold. What are the bears doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。教師