2020年疫情下小學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)方法

1、疫情下小學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)方法2020 年的新冠疫情影響著各行各業(yè)，我們的教學(xué)當(dāng)然也要開(kāi)啟一個(gè)新的教學(xué)模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，電腦使用已經(jīng)深入到學(xué)校和家庭。但是，作為語(yǔ)言教學(xué)的英語(yǔ)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上卻發(fā)展緩慢，我們教師仍舊習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)研究不多。因此，在當(dāng)前這種情況下，教師教學(xué)需要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更新教學(xué)理念，最大化網(wǎng)絡(luò)給教學(xué)帶來(lái)的便利性和開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平。一、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)（一）激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，正是貪玩的時(shí)候，所以對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，小學(xué)生無(wú)所謂喜歡還是不喜歡，總之是要比語(yǔ)文、

2、數(shù)學(xué)等更難一些的，因?yàn)槲覀兡壳斑€無(wú)法創(chuàng)建一種更加優(yōu)化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。所以小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更多的是興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，他們就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。很顯然，那種灌輸式的教學(xué)，學(xué)生是不喜歡的。因此，英語(yǔ)教學(xué)就是要符合小學(xué)生的身心和成長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，進(jìn)而讓他們喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)、愛(ài)好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（二）運(yùn)用多種教學(xué)方式教學(xué)由于小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們對(duì)語(yǔ)言中的一些抽象性的東西認(rèn) 識(shí)較低，他們的抽象思維還不夠發(fā)達(dá)。所以在教學(xué)中，不能簡(jiǎn)單的 進(jìn)行語(yǔ)言的灌輸，不能重復(fù)性的進(jìn)行單詞、語(yǔ)句的背誦，這樣都是 違背中小學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的。所以，在教學(xué)中，教學(xué)方式必須多樣性, 比如通過(guò)圖畫、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故

3、事甚至英語(yǔ)的動(dòng)畫片來(lái)激發(fā)興趣。 這樣中小學(xué)生就會(huì)慢慢的喜歡上英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果。二、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)模式的探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，并不是拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是在傳統(tǒng)的 教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，融入計(jì)算機(jī)、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)，形成一種新的教學(xué) 模式。（一）課堂教學(xué)。教師在講授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源將單詞、 圖形、聲音、圖像、故事等集中在一起，形成立體式教學(xué)，這樣可 以充分的激發(fā)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生們就喜 歡學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。比如，英語(yǔ)故事或者簡(jiǎn)單英語(yǔ)兒歌舞蹈，這是 小學(xué)生最喜歡的，在英語(yǔ)課上完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)融入這些，學(xué)生們 為了看懂內(nèi)容，就得細(xì)心的聽(tīng)、細(xì)心的看，看后教師再盡心

4、指導(dǎo)。 對(duì)愛(ài)唱歌的學(xué)生，能把英語(yǔ)歌曲學(xué)會(huì)，這也是對(duì)英語(yǔ)有很大的提高。 每節(jié)課開(kāi)始之前全班同學(xué)起立一起常常英語(yǔ)歌，跳跳舞，活躍氣氛。 網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)動(dòng)畫配音，也可以帶入課堂教學(xué)。（二）課后網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。我給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和 App,學(xué)生課后可以在軟件上聽(tīng)單詞的發(fā)音、可以觀看動(dòng)漫、看英語(yǔ)的圖片等，這樣就避免了很多學(xué)生上網(wǎng)瀏覽一些非法內(nèi)容或者上網(wǎng)玩游戲。還比如，網(wǎng)絡(luò)留言、討論，這些都可以激發(fā)學(xué)習(xí)交流。我把班上的基礎(chǔ)相同的同學(xué)分在一個(gè)小組，輔導(dǎo)的時(shí)候就可以做到“一刀切”，避免了差異性的出現(xiàn)。老師可以在線進(jìn)行輔導(dǎo)，在線進(jìn)行答疑。而且老師可以一人解決很多學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給老師留言，等老師來(lái)解決，其他同學(xué)也可以觀看學(xué)生的留言和老師的回復(fù)。（三）作業(yè)的完成。課后大量的作業(yè)，一直是小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，可以減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師布置完作業(yè)，學(xué)生可以在網(wǎng)上合作完成完成，可以相互學(xué)習(xí)。不同的小組根據(jù)學(xué)生的能力布置不同的作業(yè)。這樣完成起來(lái)很快，有成就感，產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)同常規(guī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法相比，具有強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)手段的選擇會(huì)影響語(yǔ)言