《9的乘法口訣》說課稿-2019年教學文檔

1、 9 的乘法口訣說課稿我說課的內(nèi)容是九義人教版小學數(shù)學二年級上冊第六單元“表內(nèi)乘法（二） ”中第 84 頁、 85 頁 “9 的乘法口訣”。我主要從以下幾個方面來說：一、教材分析：“御乘法口訣”這一教學內(nèi)容是學生在充分學習和掌握了18的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的。教材選用“龍舟賽 ”這種喜慶活動為背景教學9 的乘法口訣，通過觀察與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)，結(jié)合連加結(jié)果編出9的乘法口訣。在交流自主學習結(jié)果的過程中引導學生探索發(fā)現(xiàn)9 的乘法口訣中積的規(guī)律。二、學情分析：學生已經(jīng)經(jīng)歷了總結(jié)18的乘法口訣的過程，有了學習18的乘法口訣的經(jīng)驗，初步掌握了總結(jié)乘法口訣的方法，基本具備了自己總結(jié)

2、9 的乘法口訣的能力，但是，這是學生第一次接觸9 的乘法口訣，所以對于學生來說是有一定難度的。三、教學目標和教學重難點：根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況，確定本節(jié)課的三維目標和教學重難點為：知識目標：使學生經(jīng)歷編制9 的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣，感受數(shù)學的趣味性，并能運用口訣進行確鑿計算。能力目標：培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力；引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結(jié)。情感目標：使學生感受到數(shù)學無處不在，讓學生在歡愉的氛圍中學習數(shù)學知識。教學重點：熟記9 的乘法口訣并能運用口訣進行計算。教學難點：初步探索9 的乘法口訣的規(guī)律。四、設(shè)計理念：1 、創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，激發(fā)學生的興趣，經(jīng)歷

3、從情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題的過程。2、有用的數(shù)學活動不能純正地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的嚴重方式。教學中，我利用知識的遷移類推，通過自主探索活動，滲透數(shù)學學習方法，培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識。3、培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣，鼓勵學生自主探索，感受數(shù)學思考過程的合理性。五、教法學法：根據(jù)教材和學生的特點，我采用創(chuàng)設(shè)問題情境和自主探究合作交流相結(jié)合的方法，把整個學習活動孕育在一個大的生活情境之中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。六、教學流程：1 、創(chuàng)設(shè)情境，豐盛認識。課件呈現(xiàn)一副“龍舟賽 ”的情境圖，讓學生觀察并說說都看到了什么，找到了哪些信息，引導學生提出數(shù)學

4、問題，如：這副圖中有幾條龍舟在比賽？每條龍舟上有幾個人？一共有多少個人參加龍舟賽？（這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過觀察爭先恐后、奮力拼搏的“龍舟賽 ”場面，集中兒童的注意力，導入盡量簡化，開門見山，但又明確了學習目標，直入課題，從而體會到數(shù)學的無處不在，同時也讓學生從中受到勇往直前、團結(jié)合作的感染。）2、解決問題，探究意義。結(jié)合提出的問題，課件展示“袋鼠跳格圖 ”，讓學生逐一算出2 個 9 相加、 3個9相加仆9相加的結(jié)果。（這一部分主要是讓學生知道9的乘法口訣是為了解決9的連加的實際問 題而產(chǎn)生的，再通過袋鼠的平均跳格，使學生清晰知道9的乘法口訣中每一個 積的來源，理解相鄰兩個積之間是一種相差9的

5、關(guān)系，為學生正確總結(jié)出9的 乘法口訣，正確算出口訣中的每一個積奠定了結(jié)壯的基礎(chǔ)，讓學生體會到數(shù)軸上的點與數(shù)之間有著一一對應(yīng)的關(guān)系。）3、自主合作，編寫口訣。我指導學生根據(jù)以上的學習資料編出9 的乘法口訣，并說一說每句口訣的意義和對應(yīng)的乘法算式。配合學生回答，進行課件演示。（通過放手讓學生以自主合作的形式，自己總結(jié)出9的乘法口訣，使學生通過動腦、動口等多種感觀參與學習活動，不但掌握學習數(shù)學的方法，而且能加深理解，學以致用。）4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，牢記口訣。引導學生整體觀察9 的乘法口訣，尋找并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生從例外角度尋求規(guī)律，幫助記憶口訣。（這樣一方面培養(yǎng)學生觀察、推理概括的能力，另一方面為記憶9 的

6、乘法口訣作鋪墊，加深學生對9 的乘法口訣的理解。）各種形式記口訣 一二組的同學說口訣的前半句，三四組的同學說口訣的后半句。 師生互記 同學來當小老師，和大家對口訣 老師說一句，一二組同學說上句，三四組同學說下句 老師說得數(shù)，同學說相應(yīng)的口訣（孫子兵法里有三十六計、孫悟空有七十二變、唐僧經(jīng)過了八十一難） 手機記憶法。5、拓展升華，鞏固新知。 現(xiàn)在同學們都掌握了9 的乘法口訣的記憶方法了，那就讓我們到喜悅大轉(zhuǎn)盤去看看。課件出示轉(zhuǎn)盤。游戲規(guī)則：中間是9，外圍是1 9 數(shù)字的轉(zhuǎn)盤。隨機轉(zhuǎn)動指針，停到哪里就把中間的9 和指針指到的外圍的數(shù)字相乘，并很快的說出的數(shù)。 剛才同學們算的非常好，為了獎勵大家，我

7、們來做個游戲好嗎？口算接力賽。游戲規(guī)則：前面的同學寫完了就把粉筆傳給后面的同學，下面的同學就當裁判。音樂一響就開始。 同學們喜歡游戲嗎？我們再來玩一個好不好？摘蘋果游戲27、 63、 72、 54、 81（此環(huán)節(jié)通過變式練習，加深學生對9的乘法口訣的理解與運用，突出練 習的層次性。）6、回顧知識，全課小結(jié)。通過今天的學習，你有什么收獲？（讓學生根據(jù)自己的情感體驗，大膽說出自己的收獲，回顧知識，讓例外的學生在例外程度上獲得例外的發(fā)展。）七、板書設(shè)計：9 的乘法口訣9上9 一九得九9X2= 18二九十八9X關(guān)27三九二十七9X036四九三十六9X5=45五九四十五9X6= 54六九五十四9XM63七九六十三9XQ72八九七十二9X州81九九八H一（通過板書，將教學重、難點清撤的呈現(xiàn)學生面前，有利于學生形成一定的知識體系。）六、教學效果的預(yù)測：通過情境導入，緊緊圍繞