淺談小學(xué)生誠(chéng)信教育

1、淺談小學(xué)生誠(chéng)信教育 廣西賀州市鐘山縣石龍鎮(zhèn)松桂完小潘超中國(guó)自古就是禮儀之邦，“誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國(guó)人為人處世的基本之道?？鬃釉唬骸叭藷o(wú)信不立”。一個(gè)缺少誠(chéng)信的人，難以立足于社會(huì)中，也交不了知心朋友，更無(wú)法成就自己的事業(yè)。誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信。“誠(chéng)”就是真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)，“信”就是守信用，答應(yīng)別人的一定要做到。“誠(chéng)信”它與物質(zhì)是一切的基礎(chǔ)一樣，是一切道德思想的基礎(chǔ)和根本。有了誠(chéng)信才能培育出誠(chéng)實(shí)、講信用、遵守公德的好學(xué)生。然而，目前在一些小學(xué)生身上，仍然存在著令人痛心的現(xiàn)象。比如：借同學(xué)錢不還；作業(yè)不完成時(shí)，找各種理由搪塞；做錯(cuò)事撒謊；不遵守交通規(guī)則；找腿疼的理由逃避體育課；對(duì)同學(xué)許下的承諾不

2、實(shí)現(xiàn)；做事半途而廢；上初中后，更是不斷逃學(xué)，不務(wù)正業(yè)如何在校園里耕耘誠(chéng)信的沃土，讓誠(chéng)信扎根孩子們的心靈里?一、遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律開展誠(chéng)信教育小學(xué)生年紀(jì)小，年齡跨度大，這樣構(gòu)成不同年級(jí)學(xué)生的心理不一、思維不同、意識(shí)差異。因此，在小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范、公民道德實(shí)施綱要為依據(jù)，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，確定不同的教育目標(biāo)，制定不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方法。由易到難，由淺入深，互相銜接，相互連貫，達(dá)到系統(tǒng)化，以取得更大的教育效果。在低年級(jí)以“不說(shuō)謊話”，“不隨便拿別人的東西”，“借東西，撿東西要還”為主；中年級(jí)以“不隱瞞錯(cuò)誤”，“不要不懂裝

3、懂”，“不貪小便宜”為主；高年級(jí)以“不弄虛作假”，“不攬功諉過(guò)”，“與人相處講信用”為主。這樣按不同年級(jí)，分層次進(jìn)行不同要求、不同內(nèi)容進(jìn)行誠(chéng)信教育，這樣循序漸進(jìn)，才能把對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育真正落到實(shí)處。二、以課堂為主渠道，滲透誠(chéng)信教育 “各學(xué)科的教學(xué)，是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育的最經(jīng)常的途徑，對(duì)提高學(xué)生的政治思想、道德素質(zhì)具有重要的作用?！倍W(xué)生生活的大部分時(shí)間是在課堂里學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，因此，我們更應(yīng)該發(fā)揮課堂教學(xué)這對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的主陣地和主渠道作用。各學(xué)科教師要充分挖掘，尋找教材內(nèi)容中誠(chéng)信教育的滲透點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科誠(chéng)信教育的滲透意識(shí)，在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透誠(chéng)信教育。語(yǔ)文課可要求學(xué)生把課文中

4、有關(guān)誠(chéng)信的課文、描述有關(guān)誠(chéng)信的詞句找出來(lái)，認(rèn)真朗讀并加以分析理解。思品課可結(jié)合有關(guān)課文辨析，導(dǎo)行。音樂(lè)課上，可在音樂(lè)欣賞，解讀歌詞中讓學(xué)生受到熏陶。社會(huì)課可利用生動(dòng)、具體的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入淺出的說(shuō)理教育通過(guò)各學(xué)科滲透，誠(chéng)信教育與訓(xùn)練深入到課堂中，使教育內(nèi)容更加豐富而具體。也只有在課堂教學(xué)中將誠(chéng)信教育進(jìn)行到底，才能實(shí)現(xiàn)著名教育學(xué)家陶行知所說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教育理念。三、使學(xué)生在愉悅中受到誠(chéng)信教育根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)性大，好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮的這一心理特征，在開展誠(chéng)信教育的過(guò)程時(shí)，多采取動(dòng)態(tài)的教育形式，即創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，設(shè)計(jì)新穎的形式，開展趣味的活動(dòng)。寓誠(chéng)信教育于活動(dòng)中，讓學(xué)生在豐

5、富多彩的活動(dòng)中，知曉誠(chéng)信內(nèi)容，領(lǐng)悟誠(chéng)信真諦，學(xué)做誠(chéng)信之人。可采取以下幾種活動(dòng)形式：1、閱讀活動(dòng) (1)讓學(xué)生在閱讀大量的課外書籍過(guò)程中積累有關(guān)誠(chéng)信的名言、格言、諺語(yǔ)，摘抄出來(lái)做成書簽，相互傳閱。學(xué)生可從哲人的“言必信，行必果”，詩(shī)人的“三杯吐承諾，五岳倒為輕”，民間的“一言既出，駟馬難追”，“一諾千金”的佳話中感受到誠(chéng)信乃是中華民族的傳統(tǒng)美德。 (2)集萃古今中外名人的百個(gè)誠(chéng)信小故事，編撰一本故事書，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中，汲取誠(chéng)信的營(yíng)養(yǎng)。2、競(jìng)賽活動(dòng) （1）講誠(chéng)信故事競(jìng)賽中，學(xué)生從故事狼來(lái)了受到失信最終導(dǎo)致害人終害己的后果的教育 （2）以誠(chéng)信為主題的征文比賽中，我們?cè)谖淖值氖澜?，欣喜地聽到誠(chéng)信

6、是一種美德的呼喚，貴在誠(chéng)實(shí)的表白，信誓旦旦的承諾；驚喜地看到一張百元假鈔背后的人性美 （3）以誠(chéng)信為主題的演講比賽中，那振振有詞的告白：“我守信，我自豪”；那錚錚入骨的誓言：“從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，在家做一個(gè)誠(chéng)信的孩子，在校做一個(gè)誠(chéng)信的學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的好公民。”那苦口婆心的勸說(shuō)：“忠誠(chéng)是友誼的橋梁，欺騙是友誼的敵人?！?，似一篇篇呼喚誠(chéng)信，共筑誠(chéng)信的倡議書；像一股股活水，逐漸浸潤(rùn)，深入人心；如一縷縷清風(fēng)，吹開孩子們的心扉。 通過(guò)競(jìng)賽，既能激發(fā)兒童的參與積極性，又潛移默化的強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)，收到很好的教育效果。3、討論會(huì) 討論的話題因?qū)W生的年齡水平，思想特點(diǎn)而定。針對(duì)部分學(xué)生

7、曾持有“在現(xiàn)在社會(huì)人太老實(shí)要吃虧”，“作弊的比誠(chéng)實(shí)考得好，得獎(jiǎng)勵(lì)，受表?yè)P(yáng)，老老實(shí)實(shí)考試考不好的被老師批評(píng)，同學(xué)瞧不起，甚至還會(huì)被家長(zhǎng)揍”的觀點(diǎn)。我們?cè)诟吣昙?jí)以“老實(shí)人是否吃虧”為話題展開討論，學(xué)生在論中反思，在議中達(dá)到共識(shí)：“誠(chéng)”是做人的核心，“信”是做人的根本！4、表演（1） 小品因其幽默、滑稽而具有諷刺意味而深受學(xué)生喜愛(ài)。如五年級(jí)學(xué)生編排的小品“呼喚誠(chéng)信”，讓學(xué)生體驗(yàn)到被人欺騙的難過(guò)、沮喪、憤恨。 （2）可將以誠(chéng)信為內(nèi)容的小學(xué)生日常行為規(guī)范改編成歌曲讓全校學(xué)生傳唱，在歌唱表演中陶冶性情。5、調(diào)查活動(dòng) 組織學(xué)生查找發(fā)生在同學(xué)中、校園內(nèi)的不誠(chéng)信事例，并思考如何凈化校園環(huán)境。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們查找

8、出諸如說(shuō)謊，抄同學(xué)作業(yè)，拾到東西不上交老師，稱病逃避體育課，不按時(shí)完成作業(yè)還找借口，借了同學(xué)的書不歸還等身邊不誠(chéng)信事例，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，達(dá)到自我教育的目的。采取各式各樣的活動(dòng)形式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的重要途徑。寓誠(chéng)信教育于活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)中形成一種誠(chéng)實(shí)守信的良好品德。四、構(gòu)建“學(xué)校家庭社會(huì)”三位一體的誠(chéng)信教學(xué)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育要取得實(shí)效，單靠學(xué)校教育是不夠的。因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)也起著重要作用，學(xué)校要主動(dòng)與家庭、社會(huì)緊密配合，擴(kuò)大學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響，以促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)的提高。1、家校合力，構(gòu)筑誠(chéng)信的成長(zhǎng)環(huán)境要求小孩講誠(chéng)信，首先應(yīng)該從父母做起。

9、父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對(duì)孩子誠(chéng)信教育起著重要的作用。家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，并以身作則，自覺(jué)參與誠(chéng)信教育。父母應(yīng)該說(shuō)到做到，對(duì)親人、朋友、對(duì)同事講誠(chéng)信，答應(yīng)孩子的事就要想方設(shè)法做到，而孩子也要做到誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)父母的事情要做到而且按時(shí)保質(zhì)，不弄虛作假。定期召開家長(zhǎng)會(huì)同時(shí)，讓家長(zhǎng)可以從老師處了解孩子在?！罢\(chéng)信”情況，老師也可從家長(zhǎng)處了解學(xué)生在家狀況。這樣家校直接交流，密切配合，有助于促進(jìn)家庭誠(chéng)信環(huán)境的建設(shè)。2、 深入社會(huì)體驗(yàn)，感受誠(chéng)信的重要性人的成長(zhǎng)過(guò)程離不開社會(huì)活動(dòng)。在社會(huì)活動(dòng)中體驗(yàn)“誠(chéng)信”是不可或缺的，人只有在社會(huì)中，才能感受誠(chéng)信對(duì)成長(zhǎng)的重要，才會(huì)更深刻地懂得如何做一個(gè)合格的社會(huì)公民。因此，學(xué)校要善于組織學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信體驗(yàn)活動(dòng)，充分利用社會(huì)為我們提供的豐富教育資源，為孩