三年級 語文 上冊 第六單元 第21課 古詩兩首

1、灞源鎮(zhèn)中心學(xué)校第21課 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字新詞。2、有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。3、通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。4、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重點1、理解古詩中字詞，詩句的含義。2、體會詩人的感情。教學(xué)難點理解詩人情感的生發(fā)和變化。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、收集作者及古詩的材料。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖、查閱資料，理解詩句大致內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生有感情吟誦，并在讀中體會。課時安排2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字新詞。2、有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境

2、，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。3、通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。教學(xué)重點情感朗讀，感悟詩境。教學(xué)難點感悟詩境。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1、你們愛游山玩水嗎？都去過哪些山？ 2、所謂“讀萬卷書，行萬里路”，祖國大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩人，他游歷了許多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩歌，被人們稱為“詩仙”，又被稱為“游俠”。他就是李白。（板書） 3、出示課件（望廬山瀑布游泰山），讀后揭題：他還去過一座山，山名就在剛才那幅字里，看得出是去哪座山嗎？（師板書：天門山） 4.今天，就讓我們隨大詩人

3、李白去望天門山。（師板題）釋題：“望”就是看，那么李白在這兒望到了什么，又是在什么位置望的？讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴桑。ò鍟涸姡?#160;  二、讀通詩文，初悟詩意1、學(xué)生自讀古詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、指名讀，正音，強調(diào)：“中”是個多音字，“中斷”就是“中間斷開”的意思，因此在詩中讀第一聲。3、教師范讀，學(xué)生評議。4、學(xué)生自由練讀，讀出節(jié)奏。5、指名讀。6、有人說：一首詩就是一幅畫。如果說這首詩是一幅畫，畫里都有些什么呢？7、再讀詩，畫出詩中寫景的詞語。8、全班交流。（課件出示：天門、楚江、孤帆、日。） 三、繪畫想象，感悟詩境1、請同學(xué)們再去讀讀詩句，想象這些

4、畫面。2、誰愿意用朗讀和大家分享自己想象的畫面？3、詩畫詩畫，詩畫不分家，今天就讓我們一起當(dāng)一回小畫家，把詩人所看到的景象畫下來。首先，你認(rèn)為天門山是怎樣的山？你是如何感受到的？4、是啊，名為天門，必為天之門戶也。（師板畫天門山。）詩中哪一句寫到這天門山？（出示第一句）5、傳說中這天門原是閉合的，只因一把利劍以不可抵擋之勢將它劈開。再讀讀這句話，你找到這把利劍了嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解“楚江”。6、讓我們想象著奔騰東去的楚江水，咱們一起讀！7、這又是怎樣的水??！詩中哪一句寫了？又是誰有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢？理解“至此回”。指名讀讀?。ǔ鍪镜诙洌?、看，湍急的河水流到這里受到

5、了山的阻擋。閉上眼睛，讓音樂帶著我們走得更近些。9、音樂是流動的畫，你看到了怎樣的一幅畫面？指名答后再讀。10、讓老師用線條為你們勾勒這是險峻如刀砍劍劈的天門山，楚江水洶涌而至，撞擊天門山形成巨大回旋，之后又浩蕩而去。（齊讀1、2句）11、你們讀出了山的氣勢，水的澎湃！詩中還有哪兒讓你感受到了這樣的氣勢？12、（師板畫兩岸的青山）這又是怎樣的山呢？僅僅是綠嗎？你是從哪個字里讀出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓“出”理解。）13、兩岸的青山相對著，怎么會有出來的感覺呢？讓我們再來讀讀下一句：“孤帆一片日邊來?！蹦阒懒耸裁?？誰來畫一畫？（生板畫孤帆、紅日。）14、現(xiàn)在我們聯(lián)系這兩句來探討探討詩人李白是在哪兒望

6、天門山？你又是從哪個字讀出來的？15、引讀3、4句。 好一個“出”字啊，讓我們覺得這兩岸的山象在比高矮。讀 好一個“出”字啊，讓我們知道了詩人的船是由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就好像張開手臂在迎接他。讀 好一個“出”字啊，盡顯詩人豐富的想象力和卓越的文采。讀四、入情入境，深悟詩1、（播放視頻）師述：唐玄宗開元13年，25歲的李白第一次離開家鄉(xiāng)，懷著濟(jì)世安民的雄心壯志，又帶著對未來前途的忐忑之心。當(dāng)他乘舟順江而東，途經(jīng)天門山，天門山就像大門一樣敞開，讓他的眼前豁然開朗。于是，他揮毫寫下了這首望天門山。2、聽完老師的介紹，你覺得詩人當(dāng)時是怎樣的一種心境呢？3、看，在那水天相接

7、的地方，一條小船慢慢地駛過來了。讓我們和詩人一道坐上這只小船，望見這樣的山“天門中斷楚江開”。（齊讀）望見這樣的水“碧水東流至此回”。（齊讀）小船順流而下，從兩山之間穿過，只見“兩岸的青山相對出”。（指名讀）穿過狹窄的河道，看見的又是“兩岸的青山相對出”。（指名讀）再拐過一道彎，看見的還是“兩岸的青山相對出”。（指名讀）這是因為“孤帆一片日邊來”?。R讀）4、山的熱情、水的澎湃，皆是因為詩人那喜悅的心情。（出示課件：幾種不同字體的古詩）讓我們來看看這些作品，你認(rèn)為哪一幅最能表達(dá)詩人的情感、表現(xiàn)詩的意境呢？5、是啊，這幅草書行云流水，好像讓我們看到了天門山的氣勢，（讀1、2句）這幅字暢快淋漓，仿

8、佛讓我們感受到了詩人喜悅的心情，（讀3、4句）6、配樂背詩。五、總結(jié)方法，賞析拓展1、（指板畫，配樂）瞧青山、綠水、紅日、白帆，多美的一幅畫啊?。ㄙN草書詩句）看，書法也以獨特的方式向我們詮釋著剛勁之美。（板書：書 畫）2、詩可以是一幅美妙的畫，也可以是一行行靈動的字，難怪孔子說：“不學(xué)詩，無以言?！保ㄕn件出示）生齊讀。3、正因為天門山的熱情讓李白感動，所以他在天門山逗留了多日，還寫下了另外一首詩天門山和一篇文章天門山銘。一個地方留下兩首詩、一篇文章，這在李白寫詩的生涯里是不多見的，可見天門山在他的感情生活里的地位。4、讓我們一起把這首詩留在心底吧?。觿幼鞅程扉T山。） 5、總結(jié)：相同的地點不同

9、的詩，我們又可以用怎樣的畫、什么樣的字來表現(xiàn)呢？課后，有興趣的同學(xué)可以用這樣的方法去賞析寫景的古詩。修改意見板書設(shè)計21 望天門山青山： 中斷、出碧水：開、回孤帆：日邊來課后反思第二課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“亦、妝”2個字。了解詩句的大概內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟，體驗、受西湖的自然之美。教學(xué)難點通過朗讀體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、趣說東坡與西湖，導(dǎo)入詩文。（一）激趣1. 小朋友們，你們?nèi)ミ^西湖嗎？誰能用一些詞語說說杭

10、州是一個怎樣的地方？(風(fēng)景如畫、山清水秀、游人如織、楊柳依依、山明水秀、湖水清澈)2. 俗話說：上有天堂，（下有蘇杭）。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大詩人，他特別喜歡西湖，他第一次來到杭州就覺得這里特別熟悉，幾乎成為了他的第二故鄉(xiāng)，他在杭州兩次做官，像愛自己的家一樣治理杭州，西湖在當(dāng)時也會遇到污染的問題，他在西湖興修水利，建起了“蘇堤”和“三潭映月”兩道獨特的景觀。3. 你們知道他是誰嗎？（蘇軾）杭州西湖究竟是怎樣的美呢，今天我們跟隨一位最愛西湖的大詩人一起去看看他眼中的西湖。（二）揭題，導(dǎo)入詩文1. 詩的題目是（飲湖上初晴后雨）。透過讀詩題，你讀懂了什么？（a.天氣變化初晴后雨；b.地

11、點湖上舟中；c.干什么飲酒聊天）誰能連起來說一說。根據(jù)提示用自己的話完整地說說詩題的意思。小結(jié)：了解了詩題是我們學(xué)習(xí)古詩的第一步，蘇軾寫詩信手拈來，跟大家寫日記似的，常常在題目中介紹一些寫詩時的背景，理解了詩題，我們再來讀一讀。二、初讀詩題1. 大詩人眼中的西湖是怎樣的，大家快讀一讀詩歌，要求：放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。2. 檢查反饋。一人讀一句，其余學(xué)生讀課題、作者。（瀲滟liàn yàn 亦yì 宜yí）請生讀古詩（學(xué)生評價）齊讀。3. 古詩方法滲透了解了詩題和作者，讀準(zhǔn)了古詩還不能算讀好了，還得讀懂古詩，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，誰能向大家介紹一下你學(xué)習(xí)

12、古詩的時候有什么讀懂古詩的好辦法？（看注釋、查字典、聯(lián)系上下文、搜集資料有這么多好辦法大家一定要用起來?，F(xiàn)在，請大家邊讀古詩邊看注釋，想一想文中哪句古詩寫的是初晴，哪句寫的是后雨。三、細(xì)讀詩句（一）感受西湖在不同天氣下的湖光山色。初晴水光瀲滟晴方好后雨山色空蒙雨亦奇1. 讀詩句你讀懂了什么？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦朧朧）2. 短短兩句詩，兩幅神奇的畫卷就在我們眼前出現(xiàn)了。先讓我們來看一看晴天的西湖。晴天的西湖水光瀲滟晴方好1. 水光瀲滟（1）借助注釋說說第一句的意思。（晴天的西湖水面波光閃閃，是多么美好?。?）你從詩句中那個詞知道西湖水面波光閃閃？（瀲滟）（3）瀲滟讓你想到了

13、哪些詞語？（波光粼粼，波光閃閃，波光閃動，湖水蕩漾，浮光躍金，湖水耀金）我們一起來積累這些詞語。（4）是什么讓西湖水面波光閃動？（太陽）想像一下，假如你現(xiàn)在就在西湖的游船上，明媚的陽光照耀著整個西湖，就在放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特點？（西湖的水在陽光下更加透徹，波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在陽光下仿佛披上了一層碎金；西湖的魚兒歡快地舞蹈，一躍而起，仿佛穿了一身金縷衣；西湖的荷花和荷葉更加鮮艷了）引入詩歌曉初凈慈寺送林子方（宋·楊萬里）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。凈慈寺：在杭州南屏山中峰慧日峰下。林子方：詩人楊萬里的朋友。無窮：望不到

14、邊。別樣：特別的。a. 我們一起來看看，同樣在六月，詩人楊萬里在西湖看到晴天下的西湖景色又是怎樣的。請大家自由地讀讀古詩。b. 誰來說說讀過古詩，你讀懂了西湖在晴天麗日下又有怎樣特別的景致？（荷葉在陽光下更加綠，荷花在太陽的照耀下更紅了。）c. 小結(jié)：是??！西湖的景物在晴日里這樣鮮艷明媚，如果你就是蘇軾，你會怎樣吟誦這句詩？（評價：你的心情是愉快的！你的心情就如同這明媚的陽光！我聽出來了，你的吟誦是發(fā)自內(nèi)心的?。┟鎸@波光粼粼的西湖水面，我們一起來陶醉地贊美水光瀲滟晴方好！2. 方好（1）面對這樣美麗的湖光山色，請你用一個字來贊嘆。（好！美！妙！奇?。┰娙嗽趺幢磉_(dá)？（方好）（2）老師用了查字典

15、的方法來理解這個“方”字。我們一起來看看字典上關(guān)于“方”的解釋。正直；正當(dāng)，恰好；一種形狀。請大家選擇一下，贊同的小朋友舉手。（3）是怎樣的景致讓西湖的晴天美得恰到好處？（水光瀲滟的精致，山青水秀的景致，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的景致）（4）晴天的西湖能不能少這一抹陽光？能不能少西湖一山一水、一草一木？就是這晴日里的西湖讓世人從心底說出了水光瀲滟晴方好?。R） 雨天的西湖山色空蒙雨亦奇1. 山色空蒙（1）正當(dāng)詩人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化，誰借助注釋來說一說？（雨天，西湖云霧迷茫，也是那么奇妙?。?）在晴天里西湖的山是什么樣的景象？（蒼翠

16、欲滴）現(xiàn)在呢？（朦朦朧朧、山色蒙蒙、云霧彌漫、云霧迷茫、云霧茫茫、迷霧濃云）老師也收集了一些，我們一起來讀一讀。（3）這朦朧迷茫的景象用詩句中的一個詞語就是（山色空蒙）。2. 亦奇（1）閉眼想象一下這西湖雨天的美景，看見這樣的西湖雨景你有什么感受？（奇妙）把你的感受帶入詩句當(dāng)中讀一讀。（2）晴空萬里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里這朦朦朧朧的西湖奇妙嗎？（也奇妙）（3）從哪個字當(dāng)中你讀出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在古詩文當(dāng)中常常用到。（4）西湖的美景是這樣的出神入化，帶著你自己的感受讀一讀。情境對話：蘇軾在杭州做官的時候他自己辦公的地方就是在西湖邊，西湖在夏日里時晴時雨的景象也常常看見。

17、此時，蘇軾和朋友看到不同天氣下的西湖，蘇軾和他的朋友邊喝酒邊聊天，想想他們會說些什么？選擇剛才我們學(xué)過的詞語用一用，比較一下晴天西湖和雨天西湖的不同，同桌互相演一演。（晴天：波光粼粼，波光閃閃，波光閃動，湖水蕩漾，浮光躍金，湖水耀金；雨天：朦朦朧朧、山色蒙蒙、云霧彌漫、云霧迷茫、云霧茫茫、迷霧濃云）預(yù)設(shè)：朋友：蘇兄啊！這晴天的西湖湖面波光粼粼，真是美麗??！蘇軾：是啊，這雨天的西湖山水朦朧，也是別有一番奇妙之處??！朗讀：讓我們像老朋友聊天似的說說這變化萬千的西湖水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；讓我們沉醉在這變幻的美景中，閉上眼贊美一下這奇妙的景象水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 （二）欲把西湖比

18、西子，淡妝濃抹總相宜。1.領(lǐng)略西施之美（1）一天之中，詩人享受了晴天和雨天兩種美，真是高興。這時他由西湖想到了什么（誰）？（西子）（2）西子是誰？（西施）誰來給大家介紹一下？（春秋時期越國美女）（3）插入圖片和資料，請大家自己讀一讀老師補充的有關(guān)西施的小材料。（材料補充：西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為中國古代四位美女，其中西施居首，是美的化身和代名詞。傳說西施在河邊洗衣，魚兒看到西施的美貌以后都忘記了游動，沉了下去。）（4）通過材料，西施你讀到了西施是怎樣的美麗？（生答）所以我們夸贊一位美麗的女子常常說她有沉魚落雁之美。 2.淡妝濃抹總相宜（1）從古詩當(dāng)中找一找詩人是怎樣贊美西施的，哪一句？（淡妝濃抹總相宜）（2）淡妝濃抹是幾種裝扮，有什么特點？（淡妝素雅，濃抹鮮明艷麗）舞臺上那些漂亮的演員們鮮艷的妝扮是（濃抹）生活中女孩子淡雅的妝扮叫做（淡妝）。（看圖說一說）（3）總相宜A那西施是著淡妝好呢還是濃抹好，看看詩人的怎么贊美的？（都好）你如何知道？（總相宜）B淡妝適合