概括人物形象特點【精選文檔】

1、概括人物形象特點【精選文檔】一，題型：閱讀全文,概括*這一人物形象的特點（包括:人物性格，*是個怎樣的人）二，答題模式:我覺得*（人）是個的人(至少答兩點,而且要從不同的角度).如果還要求擺出理由和舉例，就要從原文中概括例子來證明。三,解答方法：(1）把人物放在具體的故事情節(jié)中，了解人物在各個情節(jié)中的表現(xiàn)。（2）抓住人物的肖像，語言，動作，心理等描寫，特別是那些富有特征的細(xì)節(jié)描寫來分析人物形象（3）重視小說中人物的身份，地位，經(jīng)歷,教養(yǎng)，氣質(zhì)等，因為他們直接決定人物的言行，影響人物的性格。（4)小說中的人物都是在一定得歷史背景下活動，所以分析人物就一定把他們放在一定得社會背景下去理解。（5）注

2、意作者對人物的介紹和評價。四,固定的答題詞匯:（一）老師的優(yōu)秀品質(zhì)：(1）慈愛,有愛心，愛生如子。（2）工作認(rèn)真有責(zé)任感（3)善于運(yùn)用機(jī)智的教育方式，充滿教育智慧。（4）善于鉆研，課堂語言風(fēng)趣生動，吸引學(xué)生。（二)父母的優(yōu)秀品質(zhì)：（1)堅強(qiáng),不輕易向命運(yùn)屈服.（2）善良,同情弱者,尊重鄰里（3）慈愛，愛子女。(4）勤勞節(jié)儉(5)尊重孩子，善于引導(dǎo)，教育孩子。（三）子女的品質(zhì)：(1)不懂事，與父母存在代溝，但能知錯即改（2）熱愛父母，孝敬父母(3）刻苦勤奮，努力上進(jìn)。（四）形容人物品質(zhì)常用的詞匯：寡言少語、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑

3、脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、勢利五，考點詮釋:語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗；能品味作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言.中考小說閱讀的考查，人物形象分析是必考題，一個閱讀題一般有23道有關(guān)人物形象分析的小題。所謂人物形象的性格特征是指在一定時代、社會、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨有的思想、品質(zhì)、

4、行為、習(xí)慣等方面的特征.人物形象的分析是考查小說閱讀的重要內(nèi)容.它主要涉及以下幾個方面：區(qū)分主要人物與次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意義.近幾年考揣摩人物形象的題型有上升趨勢.確實,一個行為，一句話，一個神態(tài)皆是人物內(nèi)心情感的體現(xiàn)，從一個人物的言談舉止，一顰一笑中,便能揣摩他的內(nèi)心世界.這就需要考生根據(jù)語言環(huán)境來準(zhǔn)確認(rèn)識人物的各種描寫。從而正確把握人物形象。六、考題例示:典型題例分析：讀了這篇文章,請你說說展現(xiàn)在我們面前的是一個怎樣的母親形象.母親活了102歲，沒有想到她離開我們以后，她的影響會越來越大。 母親小時候纏足，她痛苦；沒有讓她上學(xué),她更痛苦。到了老年她多

5、次跟我們說，她沒能拗過封建禮教，舊社會坑害的人太多了!母親沒有受過學(xué)堂教育，但她對文化有一種天然的膜拜。她要我喜愛書,不許我們浪費(fèi)紙張，只要她看到帶字的東西，她總是要收起來。母親不識字，更不識外文,可是她總愿意陪我做功課.到了老年，她常常伏在桌前看我寫字,看我寫信,總想幫我一把。我在翻譯普希金的詩時，俄文書的封面是深藍(lán)色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側(cè)影，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結(jié)果把書皮擦得一塌糊涂。 有一次，母親吐露了大概在她心中積蓄了很久的一句話：“等我死了,你們在我胸口上放一本書”我聽了很不是滋味，可是小外孫立刻表示:“不行,太太，您看不懂，還是放

6、本字典吧！”母親臉上的皺紋似乎都笑了:“對,對，還是我重孫懂事，給我放一本字典” 母親發(fā)現(xiàn)我“翹尾巴”時馬上敲打我。她讓我寫出“人貴有自知之明”幾個字，然后自己一筆一畫地用毛筆照樣寫在宣紙上,說:“給你留著！"那一年我50歲。我還記得她當(dāng)時對我說:“人要有自知之明。記住，天外有天,山外有山。切不可驕傲自滿記?。河肋h(yuǎn)有比能干的人更能干的人.” 母親做任何事情都精益求精，有始有終.她說：“答應(yīng)人的事一定要完成，而且要盡量力爭完成好。不能馬馬虎虎，更不能半途而廢。" 我想起她90歲時我為她縫制衣褲的教訓(xùn).為了慶祝她的壽辰，我親自裁剪,并用縫紉機(jī)為她老

7、人家做了一套便服。那天，母親接過我縫制的衣服說:“一輩子都是我給你做衣服，沒有想到,我90歲能穿上兒子給我做的衣服”她滿意地微笑。那天,我滿懷幸福地睡了.半夜醒來,我發(fā)現(xiàn)有燈光從母親的門縫里瀉出來。是母親沒有睡?是母親忘記了熄燈？我下床,從門縫往她的屋里觀望。她正坐在床上，圍著被，戴著老花鏡,手中拿著我縫制的衣褲,在細(xì)細(xì)地觀看.她慢慢地摸來一把小剪刀。她要干什么？我屏住呼吸。天哪！原來原來她用顫抖的手開始拆我為她特意縫制的新衣服。我的心頓時涼了！母親，這是您60歲的兒子親手給您縫制的新衣服呀!為什么不穿，反而拆成片呢？ 過了幾天,我實在憋不住了,便問母親。母親盯著我的眼睛，過了半晌,

8、才開口說:“你縫得不合格！線扎得不直，不勻，有些粗糙干活兒可不能這樣!"她說，她把衣褲都拆了，想背著我重縫起來，可是手不聽使喚，縫不成了.母親看著自己那雙哆哆嗦嗦的枯手,嘆了一口氣。 母親勞動一生，她無論干什么事，從不曾讓人有些許挑剔。如今，她不能勞動了，可是對兒子的勞動成果,也絕不放松。 我想母親教給我的，豈止是不應(yīng)該縫制不合格的衣服？！ 每次我出差，特別是出國，母親都情不由衷地說:“你回來也許就見不到我了”母親把自己最擔(dān)心的事說出聲來，是舍不得我離開她。其實她并不希望那會成為事實，她期盼的恰恰與此相反。這是母親的牽掛，是母親的依戀。 老人一

9、生都是為了別人,為了自己的孩子而活.她把自己全部獻(xiàn)了出來，自己沒有保留任何東西。母親去世以后，我根據(jù)她的遺愿，火化時在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世時沒有教她識字?，F(xiàn)在不知道她在冥府讀到字典的哪一頁了。 我已年及耄耋，母親的形象在我的記憶中越來越明亮,她是我心中的一盞明燈，永遠(yuǎn)為我照亮前進(jìn)的路。 答案：母親節(jié)儉，熱愛文化教育;愛孩子，善于引導(dǎo)孩子，重視子女教育；做事精益求精,有始有終。五、答題思路與技巧：寫人的記敘文一般側(cè)重分析人物的思想性格。寫人離不開記事,因此,有關(guān)敘事記敘文的閱讀方法大多運(yùn)用于寫人記敘文,以寫人為主的記敘文閱讀方法也大多運(yùn)用于敘事記敘文.總之，兩種

10、記敘文的閱讀方法既有區(qū)別,又有聯(lián)系。（1)通過分析事件來理解人物的思想性格: 人生活在社會中，要作各種事情,一個人的個性和品德就表現(xiàn)在社會行為中。因此，我們在閱讀寫人記敘文時,首先要弄清作品中主人公作了哪些事，進(jìn)而分析出主人公的思想性格。（2)通過分析人物描寫方法來把握人物的形象： 記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題服務(wù)的.分析人物形象,可以從以下幾方面入手:分析正面（直接)描寫和側(cè)面(間接)描寫：直接描寫也叫正面描寫,就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等,揭示人物思想品質(zhì)和性格特點,反映作品的主題.如故鄉(xiāng)中作者通過對揚(yáng)二嫂”圓規(guī)式”的外形、通過她對"我"的先假意吹捧繼而冷嘲熱諷、通過他對潤土的惡語重傷、順手牽羊等一系列表現(xiàn),刻畫出一個被侮辱、被損害而又自私、尖刻、潑辣、放肆的小市民婦女形象，令人如見其人,如問其聲.側(cè)面描寫：側(cè)面描寫就是通過其它人物的言行,間接寫主人公。分析細(xì)節(jié)描寫:細(xì)節(jié)描寫是指對人物肖像、語言、動作、服飾、神態(tài)變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描