漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【精選文檔】

1、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【精選文檔】附件1：重慶廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育本科漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)題：在重慶市巫山縣龍泉希望小學(xué)（學(xué)校）的實(shí)習(xí)總結(jié)試點(diǎn)單位：重慶市巫山龍泉希望小學(xué)學(xué)生姓名：馬振平學(xué)生學(xué)號(hào)：1251201211128實(shí)習(xí)總結(jié)一、實(shí)習(xí)基本情況簡(jiǎn)介我是電大教育管理專(zhuān)業(yè)學(xué)員，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，我在巫山縣龍泉小學(xué)學(xué)進(jìn)行了為期5周的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí).在實(shí)習(xí)中，我主要任務(wù)是輔助該校政教主任負(fù)責(zé)學(xué)校德育管理，主抓以下工作：一是搞好班隊(duì)活動(dòng)和專(zhuān)題教育活動(dòng)；二是結(jié)合各科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想領(lǐng)域的各種滲透;三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，這也是該校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的主要教育之一；四是班主任的量化管理。在參與學(xué)校的德育管

2、理過(guò)程中，我結(jié)合本專(zhuān)業(yè)課程所學(xué)，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，取得了一些成績(jī),尤其是一些主題活動(dòng)和專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展較為成功,對(duì)學(xué)生的德育教育效果比較明顯。二、實(shí)習(xí)感想這次實(shí)習(xí),確實(shí)受益匪淺，感受也很多，在短短的五周時(shí)間內(nèi),我端正自己的態(tài)度，做了大量的工作,認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng),每一項(xiàng)工作,真正落到實(shí)處，不講套話、空話，不走過(guò)場(chǎng)，潛移默化地對(duì)其進(jìn)行德育滲透，切實(shí)體會(huì)到意義的重大.該校師生也樂(lè)于和我在一起工作、學(xué)習(xí)，討論問(wèn)題。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，再一次讓我深深地體會(huì)到了知識(shí)無(wú)窮的魅力，深感自己知識(shí)的匱乏，也只有不斷潛入知識(shí)的海洋，充實(shí)自己、豐富自己，不斷汲取各領(lǐng)域知識(shí)，才能不被當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代所淘汰；其次，

3、我再一次感受到教師這個(gè)職業(yè)的神圣與崇高,與學(xué)生在一起，自己也有了一顆童心，仿佛也回到了童年，感受著童年的快樂(lè)；再次,只有真正把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，讓理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，才能讓工作煥發(fā)出光彩.沒(méi)有理論指導(dǎo)下的的實(shí)踐，是無(wú)本之木;沒(méi)有實(shí)踐的理論，只是一座空城；最后,因?yàn)槭菍?shí)習(xí)在農(nóng)村寄宿制小學(xué)，我感覺(jué)農(nóng)村的孩子更需要關(guān)愛(ài)，更需要我們教師像母親一樣愛(ài)護(hù)他們，用心去呵護(hù)他們健康地成長(zhǎng)。畢竟,小小年紀(jì)就去寄宿學(xué)習(xí)，更多的需要他們自理、自立、自強(qiáng)。三、取得的主要成績(jī)1、豐富多彩、形式各異的主題活動(dòng)和專(zhuān)題活動(dòng)是有效激活學(xué)?；盍Φ耐緩街弧８鞣N活動(dòng)的開(kāi)展，能夠充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，寓活動(dòng)于教育，潛移默化地滲透著思

4、想性.結(jié)合縣活動(dòng)要求和學(xué)校安排，我們?cè)?月至4月開(kāi)展了一系列活動(dòng):“三八女節(jié)”感恩活動(dòng)、“情系災(zāi)區(qū)、共度難關(guān)向西南旱災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)、深入開(kāi)展“大課間”活動(dòng)、“家鄉(xiāng)文化大搜索”活動(dòng)、“文明禮儀”教育活動(dòng)等，在這些主題活動(dòng)和專(zhuān)題教育活動(dòng)中,同學(xué)們踴躍報(bào)名，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，真正體會(huì)到了活動(dòng)的樂(lè)趣和帶給他人幸福與快樂(lè)時(shí)的喜悅，比如在向?yàn)?zāi)區(qū)捐款的活動(dòng)中，全校師生全部參與，本來(lái)活動(dòng)只要求學(xué)生們捐出一瓶水的錢(qián)，可同學(xué)們卻捐出了10元甚至20元,節(jié)省了平時(shí)的零花錢(qián)全部用于捐款,充分體現(xiàn)了這一活動(dòng)的主旨。再如“文明禮儀”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在校園中的一聲“老師好這一短短的問(wèn)候卻讓老師暖上心來(lái)。這些活動(dòng)的成功開(kāi)

5、展不僅體現(xiàn)了本身的價(jià)值所在，更讓一所農(nóng)村小學(xué)散發(fā)出無(wú)限的生機(jī)和活力。2、構(gòu)建和諧的課堂,全方位進(jìn)行德育滲透課堂教學(xué)無(wú)疑是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地.和諧的課堂教學(xué)能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和主觀能動(dòng)性，也有助于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而水到渠成地達(dá)到各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程、形成正確的價(jià)值觀。在每周的教學(xué)例會(huì)當(dāng)中，我多次和老師們強(qiáng)調(diào)德育滲透的重要性，在課堂教學(xué)中有機(jī)進(jìn)行德育滲透，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中達(dá)到“教學(xué)有度，德育無(wú)痕”的目的。我建議老師們?cè)趥湔n時(shí)要充分挖掘文本中的德育資源，課堂教學(xué)中通過(guò)具體的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)體現(xiàn)，避免空洞的思想說(shuō)教。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、做真人、抒真情，善于找出

6、和文本中主人公相似的情感體驗(yàn)的點(diǎn)，以使學(xué)生有話可說(shuō)，從而，讓學(xué)生在積極參與中加強(qiáng)自身思想道德教育.另外,教師必須講究德育滲透的方法：文化專(zhuān)業(yè)課教學(xué)教師往往是更多地在對(duì)某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論和技能的講授中，暗示某種結(jié)論,傳遞某種道理,寄寓某種思想，滲透某種觀念。雖然施教者也有明確的德育動(dòng)機(jī)，但這個(gè)動(dòng)機(jī)一般是隱含的。因此,在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教育規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)及其學(xué)生實(shí)際，自然而貼切地滲透德育因素，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在科學(xué)上勇于向前人挑戰(zhàn)的意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)。德育工作不能只停留在喊口號(hào)、擺架子上，而應(yīng)通過(guò)各門(mén)功課中知識(shí)點(diǎn)，能力培養(yǎng)逐漸滲透，積極改進(jìn)課時(shí)結(jié)構(gòu)，不斷探索出更高、更好了方法來(lái)培養(yǎng)出

7、更多適應(yīng)新時(shí)代的人才。3、持之以恒的養(yǎng)成教育是學(xué)生培養(yǎng)中的重中之重俗話說(shuō)，三歲看大，七歲看老.一個(gè)人,沒(méi)有良好的養(yǎng)成教育,就不會(huì)有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，就不會(huì)有高尚的信仰和理想追求。作為寄宿制小學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)生活一周有五天半是在學(xué)校完成的，由此可見(jiàn)，養(yǎng)成教育的培養(yǎng)尤為重要。該校一直注重學(xué)生的養(yǎng)成教育.就我一個(gè)多月的所見(jiàn)所聞所感,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)是值得交流的:(1)注重教師個(gè)人形象,以身作則?！皩W(xué)高為師，身正為范”,對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能對(duì)“有禮”的學(xué)生“疼愛(ài)有加，對(duì)“沒(méi)禮”的學(xué)生愛(ài)理不理；更不能對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生諷刺挖苦，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生大加稱(chēng)贊。其次，教師的一言一行時(shí)刻都在影響著學(xué)生,

8、有一個(gè)例子很能說(shuō)明問(wèn)題:板書(shū)潦草的老師，帶出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)字大都是潦草的;板書(shū)工整的老師，帶出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)字大都是端正的。（2）多種多樣的教育形式，潛移默化。由于學(xué)生的年齡較小，我們?cè)趯?duì)其實(shí)施“養(yǎng)成教育”的過(guò)程中，切忌形式單調(diào)，尤其是一味的說(shuō)教，更會(huì)適得其反。所以,我們要采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教育措施。例如,在“三八婦女節(jié)”的主題教育活動(dòng)中，我們組織了一個(gè)“感恩母親”的主題班會(huì)，把了解到的案例都編進(jìn)小品、短劇等等節(jié)目中去.家長(zhǎng)也都請(qǐng)來(lái)參加了這次活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是百感交集,學(xué)生是感動(dòng)不已.隨后我們要求學(xué)生給女性長(zhǎng)輩洗一次腳，梳一次頭等活動(dòng)，并寫(xiě)出一篇感恩相關(guān)的作文,學(xué)生們字里行間真情的流露,

9、讓我們都十分感動(dòng)。（3）課內(nèi)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。小至上課的一個(gè)坐勢(shì)，大至學(xué)習(xí)方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時(shí)，如果有學(xué)生開(kāi)小差，老師會(huì)有意識(shí)地、采取適當(dāng)方法予以引導(dǎo)；有同學(xué)做小動(dòng)作,老師會(huì)邊講課邊下意識(shí)地走到該同學(xué)身邊，直至專(zhuān)心聽(tīng)講。學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中，我們最注重培養(yǎng)的是學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣。是不是專(zhuān)心聽(tīng)講,我們看學(xué)生對(duì)于老師的提問(wèn)是否能夠舉手回答。一堂課下來(lái)，根據(jù)學(xué)生舉手次數(shù)多少來(lái)判斷其上課聽(tīng)講專(zhuān)心的程度。有了指標(biāo)，學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性，上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了。（4)課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如何讓學(xué)生的行為文明規(guī)范?主渠道在課外；主要方法為多示范、多指

10、導(dǎo).另外多開(kāi)展一些活動(dòng)。比如,我們開(kāi)展的文明禮儀教育活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范或不文明的行為，老師先是予以指出，接著示范，而后幫助其學(xué)生改正。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導(dǎo)、示范了多少人次。正因?yàn)槿绱耍艙Q得如今學(xué)生基本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習(xí)慣，偶爾有同學(xué)扔了，學(xué)生之間也學(xué)會(huì)了互相監(jiān)督、相互幫助。一個(gè)個(gè)舉止是這樣，一句句不文明的話,我們也不放過(guò).只要機(jī)會(huì)一有,我們就予以指正。4、班主任量化考核管理制度的形成根據(jù)學(xué)校印制的班主任工作手冊(cè),結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我負(fù)責(zé)對(duì)班主任工作的化考核管理。在實(shí)施過(guò)程中，我把班主任的工作分為師德建設(shè)、班級(jí)常規(guī)、主題活動(dòng)（

11、班隊(duì)會(huì)）、衛(wèi)生管理、家校聯(lián)系等五方面內(nèi)容，對(duì)每一部分制定相應(yīng)細(xì)則，月底由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表組成的考核小組針對(duì)班主任本月所做工作結(jié)合班主任工作手冊(cè)等資料和表現(xiàn)給出一個(gè)適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，學(xué)期末匯總后作為評(píng)模選優(yōu)的根據(jù)之一.在此期間，也有老師對(duì)部分條目提出異議，我們及時(shí)進(jìn)行了修訂和完善?？偟膩?lái)說(shuō),班主任的量化考核管理是學(xué)校常規(guī)管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提高學(xué)校管理水平和管理效益，加強(qiáng)班主任工作規(guī)范化、目標(biāo)化的重要舉措，并為績(jī)效工資的實(shí)施提供了條件。四、存在的問(wèn)題及今后展望在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中,雖然收獲頗多,積累了不少工作經(jīng)驗(yàn)，自己也感覺(jué)受益匪淺，但還是覺(jué)得存在一些問(wèn)題:1、專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)學(xué)習(xí)有的不

12、太扎實(shí),有些和實(shí)際工作相聯(lián)系感覺(jué)比較生硬，運(yùn)用不到實(shí)踐中,工作起來(lái)有些吃力。一些相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)也比較欠缺。2、個(gè)別教師課程教學(xué)過(guò)程中對(duì)于德育的滲透明顯不足，只為講課而講課，而對(duì)于學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的重視不夠，隱性課程的挖掘一片空白。3、一些專(zhuān)題活動(dòng)和主題活動(dòng)因?yàn)槭侨w參與,在對(duì)部分內(nèi)向性、學(xué)困生、留守兒童和單親兒童的了解重視程度不夠,開(kāi)展起來(lái)出現(xiàn)一些尷尬的場(chǎng)面，沒(méi)有對(duì)他們施以太多的關(guān)愛(ài)。4、班主任工作是學(xué)校工作中不可或缺的重要組成部分,對(duì)于這一內(nèi)容，在實(shí)施過(guò)程中顯得比較粗糙、著急、不夠全面、不夠細(xì)化，沒(méi)有做的很到位，需要不斷加以改進(jìn)。5、對(duì)于農(nóng)村寄宿制小學(xué),寄宿生的課余生活比較單一、缺少精

13、心的組織和安排,尤其在生活上需要更多的關(guān)愛(ài).在今后的工作中，針對(duì)自己在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，需要不斷地去充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提升業(yè)務(wù)能力，用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，把畢生的精力奉獻(xiàn)給自己心愛(ài)的教育事業(yè)。 2014年5月22日教學(xué)實(shí)習(xí)教案課題六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)散步教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握文章內(nèi)容.2、通過(guò)文章中所創(chuàng)設(shè)的意境,體會(huì)作者的思想感情.3、關(guān)愛(ài)他人，感受親情的溫暖,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2理解課文結(jié)尾的深刻含義。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、朗讀法、引導(dǎo)法、討論分析法.教學(xué)時(shí)數(shù) 第一課時(shí)預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求 1、正確、流利、有感

14、情地朗讀課文。 2、要求學(xué)生自學(xué)課后生字詞，把握文章內(nèi)容.板書(shū)內(nèi)容教 學(xué) 設(shè)計(jì)和 內(nèi)容散步 莫懷戚“我”-誠(chéng)懇、孝順母親順從、有涵養(yǎng) 家庭和美溫馨妻子賢良、溫順兒子-聽(tīng)話、懂事散步 莫懷戚教材分析：散步是本學(xué)期第五單元的一篇自讀課文。本單元的課文內(nèi)容都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活的。散步記敘了一家三代野外散步的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德.學(xué)生分析： 初一的學(xué)生有著豐富的情感和敏感的心理,這有利于引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苡H情的可貴，并學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章內(nèi)容。 2、通過(guò)文章中所創(chuàng)設(shè)的意境，體

15、會(huì)作者的思想感情. 3、關(guān)愛(ài)他人,感受親情的溫暖,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重、難點(diǎn):1把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情.2理解課文結(jié)尾的深刻含義。教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論分析法等.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入由學(xué)生回憶小時(shí)候和父母一起到郊野散步的情景導(dǎo)入.適當(dāng)提問(wèn):當(dāng)路不好走或者你感到累了的時(shí)候，父母是怎樣做的？還記得你當(dāng)時(shí)的心理感受嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)散步，看看一個(gè)既是兒子又是父親的中年人，在與一家人散步時(shí)，是怎樣做的,又是怎樣想的. 二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生對(duì)字詞的掌握：信服嫩芽霎時(shí)拆散委屈水波粼粼各得其所 三整體感知1朗讀課文.要求學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2整體感受

16、。 （1）課文共出現(xiàn)了幾人人物，主人公是誰(shuí)？明確:四個(gè)；父親。（2）這篇課文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái)。明確：南方初春的田野，全家一起散步，后來(lái)發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路,“我”決定委屈兒子，母親卻依從兒子，最后，“我”背母親,妻子背兒子向著小路走去。 (3)讀了這篇課文，你覺(jué)得“我這個(gè)人怎么樣?妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？明確:“我”誠(chéng)懇、孝敬;妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有涵養(yǎng);兒子聽(tīng)話、懂事.四、問(wèn)題研究以前后桌為單位，討論下列問(wèn)題，并請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。1文中說(shuō)面對(duì)“分歧”,我感到了責(zé)任的重大，如何理解這一句話？明確：這一句話表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著

17、承上啟下的中堅(jiān)作用（文中第六自然段).2。完成研討與練習(xí)的第二題。明確：“我”這個(gè)形象很有象征意義，在一個(gè)家庭中，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是如此。(朗讀最后一個(gè)自然段）五學(xué)習(xí)語(yǔ)言找出文中你覺(jué)得寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。(學(xué)生討論并發(fā)言）-朗讀所找出的句子.六小結(jié)：略七布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)表類(lèi)別評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值實(shí)際得分教學(xué)目標(biāo)(15分)知識(shí)能力目標(biāo)，思想教育目標(biāo)符合大綱教材要求。88教學(xué)目標(biāo)明確具體，可操作性強(qiáng).77教材分析(20分）正確分析教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用1010教學(xué)內(nèi)容熟悉,

18、重難點(diǎn)明確，處理恰當(dāng)。1010教材處理(40分)教學(xué)方法選擇靈活恰當(dāng),主導(dǎo)作用和主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，面向全體，分類(lèi)要求。1514學(xué)法指導(dǎo)符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。1514教學(xué)過(guò)程清晰、完整、層次分明，能找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。1010教學(xué)基本功(25分）板書(shū)工整、規(guī)范、布局合理。66教學(xué)語(yǔ)言精煉、生動(dòng)、形象，教態(tài)親切，儀表端正。77教具演示規(guī)范、有示范作用。66及時(shí)反饋教學(xué)信息，適時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。66評(píng)課人馬振山 彭龍海 陳紹秋總 分98重慶廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)考核表 實(shí)踐單位(基地）實(shí)習(xí)活動(dòng)時(shí)間實(shí)習(xí)內(nèi)容重慶市巫山龍泉小學(xué)2014。5.25六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教師情況