2017年廣東省初中畢業(yè)生生物學(xué)業(yè)考試大綱

1、第1頁共 6 頁一、考試性質(zhì)初中生生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地評估初中學(xué)生達到中華人民共和國教育部制定的 義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版) 所規(guī)定的生物學(xué)畢業(yè)水 平的程度?？荚嚨慕Y(jié)果既是確定學(xué)生是否達到義務(wù)教育階段生物學(xué)科學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。二、指導(dǎo)思想本考試大綱力求體現(xiàn)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，反映 生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，注重考查對學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和能力尤其是初步的科學(xué) 探究能力，全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尤其是初步的科學(xué)探究的一般方法，注重考查學(xué)生的情感、態(tài) 度與

2、價值觀，嚴格控制考試水平要求，全面準(zhǔn)確評價初中生的生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平，為廣東省初中生物學(xué)課程改革與教學(xué)提供正確的導(dǎo)向。三、考試依據(jù)考試依據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)和關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語文等學(xué)科教學(xué)指導(dǎo) 意見(2012 年版)的通知(粵教教研函20129 號)，結(jié)合廣東省初中生物學(xué)課程改革及教學(xué)的實際 情況來制定。四、考試內(nèi)容和要求依據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)所規(guī)定的課程內(nèi)容，確定初中生生物學(xué)科學(xué)業(yè) 考試的考試內(nèi)容。體現(xiàn)生物學(xué)課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)，重視考查學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，初步測量學(xué)生的生物科 學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識和重要概念、科學(xué)探究方法、獲取新知識和處理信息能力、思維

3、能力、分析和解決實 際問題能力等，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，突出人與生物圈”(一)考試要求1 初步的理解能力。(1) 能理解所學(xué)知識的要點和重要概念，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。(2) 能用文字、圖表等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。(3) 能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋，做出合理 的判斷或得出正確的結(jié)論。2初步的實驗與探究能力。(1) 能獨立完成 考試內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相 關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能等進行綜合的運用。(2)

4、 具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析，并能對收集到的數(shù) 據(jù)進行初步處理。(3) 具有對一些生物學(xué)問題進行初步科學(xué)探究的能力。(4) 能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。3 初步的獲取信息能力。(1) 能從提供的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物 學(xué)問題。(2) 關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點問題。4初步的綜合運用能力。理論聯(lián)系實際，初步綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題。第2頁共 6 頁（二）考試內(nèi)容每個主題的考試內(nèi)容范圍與水平程度：考試內(nèi)容表格中的水平要求”

5、分為 I、u、川三個層次,其三個層次與義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）中的知識性目標(biāo)動詞、技能性目標(biāo)動詞、 情感性目標(biāo)動詞的各水平要求相匹配：水平要求知識性目標(biāo)技能性目標(biāo)情感性目標(biāo)I了解模仿經(jīng)歷（感受）n理解獨立操作反應(yīng)（認同）應(yīng)用領(lǐng)悟（內(nèi)化）考試內(nèi)容包含義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）中的課程內(nèi)容的 10 個一級主題科學(xué)探究”主題內(nèi)容滲透到各大主題內(nèi)容之中，各大主題的考試內(nèi)容見下表。 考試內(nèi)容表知識內(nèi)容水平要求一、科學(xué)探究理論知識內(nèi)容滲透到 二十 各大主題內(nèi)容之中（略）n二、生物體的結(jié)構(gòu)層次1 細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位n2 單細胞可以獨立完成生命活動n3動、植物細胞

6、結(jié)構(gòu)的主要不同點n4.細胞核在生物遺傳中的重要功能I5細胞分裂的基本過程I6.生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的n7.人體的幾種基本組織I8.植物的幾種主要組織I9.綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、個體I10 人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體I三、生物與環(huán)境1.水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件I2.生物和生物之間有密切的聯(lián)系n3.生態(tài)系統(tǒng)的組成n4.生態(tài)系統(tǒng)的類型I5.生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)I6.某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累I7.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的n8.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)n四、生物圈中的綠色植物1.種子明發(fā)的條件和過程I2.芽的發(fā)育

7、和根的生長過程I3.開花和結(jié)果的過程n第3頁共 6 頁4綠色植物的生活需要水和無機鹽5 綠色植物的蒸騰作用nI6.綠色植物的光合作用n7.綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用I8.綠色植物的呼吸作用I9.綠色植物為許多生物提供食物和能量n10.綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡n11.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用I五、生物圈中的人1.人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)I2.人體消化系統(tǒng)的組成I3.食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程n4.設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜川5.人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成I6.血液循環(huán)n7.人體呼吸系統(tǒng)的組成I8.人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程n9.能量來自細胞中有機物的氧化分解n10.人

8、體泌尿系統(tǒng)的組成I11 尿液的形成和排出過程n12 其他排泄途徑I13.人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成I14 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式n15 人體通過眼等感覺器官獲取信息n16 人體通過耳等感覺器官獲取信息I17 人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)n18 人類的起源I19 人類的進化n20 人對生物圈的影響n六、動物的運動和行為1.動物多種多樣的運動形式I2.動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)n3.動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為n4.動物的社會仃為I七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳1.人體男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能n2.受精過程和胚胎發(fā)冃過程I3.昆蟲的生殖和發(fā)育過程I第4頁共 6 頁4.兩棲動物的生殖和發(fā)育過程5鳥的生殖和發(fā)育

9、過程6. 植物的無性生殖和有性生殖7. DNA 是主要的遺傳物質(zhì)8. 染色體、DNA 和基因的關(guān)系9. 生物的性狀是由基因控制的10 人的性別決定11. 生物的變異12. 遺傳育種在實踐上的應(yīng)用IIInIInII八、生物的多樣性1.根據(jù)一疋的特征對生物進仃分類I2.病毒、細菌、真菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系I3.植物（澡類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等）的主要特征以及它們與n人類生活的關(guān)系4.無脊椎動物類群（腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)n肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系5.脊椎動物類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征以及它們n與

10、人類生活的關(guān)系6.保護生物多樣性的重要意義n7.生命起源的過程I8.生物進化的主要歷程n九、生物技術(shù)1.發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用I2.食品的腐敗原因n3.保存食品的適當(dāng)方法n4.克隆技術(shù)的應(yīng)用I5.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用I6.生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響I十、健康地生活1.青春期的發(fā)育特點I2.傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施n3.常見的寄生蟲病、細菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染病I4.艾滋病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施n5.人體的免疫功能I6.人體特異性免疫和非特異性免疫n7.計劃免疫的意義n8.網(wǎng)癮、酗酒、吸煙、吸毒對人體健康的危害n9.安全用藥的常識和一些急救的方法n第5頁共 6 頁實驗

11、水平要求一、科學(xué)探究實驗探究內(nèi)容滲透到 二十”各大主題內(nèi)容之中（略）n二、生物體的結(jié)構(gòu)層次1 顯微鏡的基本構(gòu)造和作用I2制作動、植物或微生物材料的臨時裝片，進行觀察、比較和歸納n3觀察某種原生動物（例如草履蟲）的取食、運動、趨性n4.觀察洋蔥根尖細胞分裂的切片（注意細胞分裂過程中有染色體的變化）I二、生物與環(huán)境1.通過室外觀察和室內(nèi)實驗，探究影響鼠婦（或蚯蚓等）分布的環(huán)境因素I2.調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，結(jié)合本地實際討論如何保護生物圈n四、生物圈中的綠色植物1.探究種子萌發(fā)的條件I2.收集或?qū)崪y不同植被環(huán)境中的大氣濕度數(shù)據(jù)，并進行比較分析I3.探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物n五、生物圈中的

12、人1.探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化n2.觀察血涂片I3.觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象n4.探究幾種食物熱價的差異n5.觀察人或動物的某些反射活動n6.調(diào)查班級學(xué)生的近視率，分析其原因n7.調(diào)查人類活動破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實例n8.探討我國人口增長的趨勢及對策n六、動物的運動和行為1.觀察某種脊椎動物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)n2.探究螞蟻或其他動物的行為I七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳1.飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲I2.嘗試植物的扦插或嫁接I3.收集和交流我國遺傳育種方面成果的資料I八、生物的多樣性1.觀察酵母困、霉困I2.調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟意義的生物資源，提出保護和開發(fā)利用的建議n九、生物技術(shù)1.練習(xí)制

13、作面醬或酸奶等發(fā)酵食品I2.探究食品保存方法n十、健康地生活第6頁共 6 頁1 收集(從書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò))有關(guān)艾滋病的資料并分析2探究酒精對水蚤心率的影響n3收集和分析家庭常備藥品的說明書I五、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)初中生生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試一般采用紙筆考試加生物實驗操作考查的方式。(一) 考試方式1 紙筆測試一般采用閉卷筆答。2 生物實驗操作考查一般采用開放操作。(二) 試卷結(jié)構(gòu)1 試卷內(nèi)容比例紙筆考試各大主題大約占分比例：(1) 實驗和科學(xué)探究”理論知識的試卷內(nèi)容滲透到各主題的考試內(nèi)容占總分的20%;(2) 生物體結(jié)構(gòu)層次部分占 8%;(3) 生物與環(huán)境部分占 8%;(4) 生物圈中的綠色植物部分占 14%;(5) 生物圈中的人部分占 18%;(6) 動物的