《走進心課堂體驗心教育》--茍永霞

1、走進心課堂 體驗心教育-參觀學習西下池小學高效課堂感想東關(guān)小學 茍永霞9月25日上午至26日中午，我有幸隨我縣各地實驗學校領(lǐng)導、教師一行七十多人，來到洛陽市西下池小學參觀學習該校的課堂教學和校園文化。25日上午，重點進行了隨堂聽課，然后在學校“金牌導游團”的帶領(lǐng)下，參觀了學校的校園文化建設(shè)情況。25日下午重點參觀了辦公室，學習了教案、作業(yè)，然后和老師面對面座談交流，請教了自己所遇到的困惑。26日上午隨堂聽課，然后參觀了陽光體育大課間活動。近距離了解了學校獨特的校園文化建設(shè)、高效課堂的課堂模式、陽光向上的大課間活動，我覺得自己大開眼界，受益匪淺。西下池小學心教育：2003年，31歲的李艷麗擔任西

2、下池小學校長。在不到9年的時間里，李艷麗做了四件事：一是改變校園環(huán)境，讓校園成為學生最留戀的地方；二是改進教師的專業(yè)生活方式，讓讀書成為教師休閑的常態(tài)；三是改造課堂教學模式，讓學生在課堂上覓得詩意的棲居；四是開發(fā)活動課程，讓活動游戲化、課程化。學校的核心辦學理念：愛和自由，讓每一個師生都成為自己。    學校的校訓：讀書、讀書、讀書。    “心課堂”的三個關(guān)鍵詞：安全、共享、去評價。沒有安全就不能形成生命的專注；教師作為一種資源要與孩子共享；師生之間的相互評價不貼標簽，每個人都可以自由地表達自己的觀點，并且所表達的觀點沒有對錯之分。

3、“愛和自由”的體現(xiàn)：讓學生在活動中體驗生命；讓學生在規(guī)則中享受自由；讓學生在愛的陪伴中完成評價?！靶慕逃保喝绻P(guān)注一個人的內(nèi)心是否快樂和幸福，有沒有真愛，有沒有專注，有沒有喜悅，有沒有寧靜，有沒有平和，這樣的教育就是心教育，心教育就是生命教育。一、獨特的校園文化建設(shè)1.自然和諧的校園景觀走進西下池小學，就像走進了一個生態(tài)的世界，看到的是自然和諧，生機勃勃。學校精巧細致的文化景觀，成為西下池小學學生擁有的獨特的成長環(huán)境。在這個只有七八畝大的袖珍校院里，有19道獨特的校園景觀。校園里的第一處景觀是一棵石榴樹，這是學校的校樹。校園里還有楊桃樹、核桃樹等大小幾十棵樹，每一棵小樹都有一首獨一無二的詩，

4、并且還讓同學們學作詩。操場上由13棵楊樹組成了“文化林”，每一棵樹記載有一個與洛陽歷史相關(guān)的成語故事。教學樓前有6棵龍爪槐，像6把翠綠的大洋傘，下面掩映著6組文化小桌凳。在這些樹的空間，還有生命之家：“和平鴿苑”、“吉祥兔屋”， 以及學生親手為鳥兒搭建的“鳥巢”，學生們可以與它們喂食、互動，培養(yǎng)了學生對生命的愛心。校園里還有“無聲教室”：同學們種的棉花、朝天椒、楊桃樹、核桃樹、桂花孩子們?nèi)宄扇翰卦跇湎峦嫠?、讀書、寫作業(yè)，這兒成了孩子們的樂園。學校的操場中心是綠色的草坪，遠遠望去像一片綠色的海洋。操場西邊有秋千、沙池、攀巖，南邊的一面墻壁畫有“九宮圖”、“數(shù)學迷宮”等各種圖案，這是一片神秘的“

5、數(shù)陣公園”，是學校根據(jù)“河圖洛書”研制的與“數(shù)陣”有關(guān)的數(shù)學游戲區(qū)。純木結(jié)構(gòu)的“星光長廊”是學生們最留戀的景觀之一。長廊里掛滿了紅紅的中國結(jié)，中國結(jié)上是各班學生的活動掠影，生動而鮮活地展示著學生的快樂童年；長廊兩側(cè)的內(nèi)壁上是孩子們對學校生活的真實感言，被有心的教師制作成了水果、星星、心形、大拇指等形狀，可謂是“群星閃爍”。 學校還開發(fā)了“地面文化”。學校將當?shù)氐拿耖g游藝活動，如“四步丁”、“六子棋”、“憋死牛”等引入校園，開發(fā)了一方“地棋世界”，不僅傳承了洛陽“地棋文化”這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而且給孩子們帶來了更多的樂趣。像這樣的景觀還有很多，車棚里可以賞讀濃濃鄉(xiāng)情的古老童謠，廁所里可以觀看“海

6、底游魚”和“荷花君子”。學校甚至把一個小小的樓梯間都做成漂亮靜謐的“心理自助室”。即便是教學樓上的墻壁文化，也煞費苦心，精心挑選了一批世界經(jīng)典名畫掛在墻上，真可謂“一步一景，處處皆文化”。學校以暖色橙與綠為主調(diào)，以種類豐富的花草樹木為依托，以書香、詩香、花香、鳥鳴、圖案、文字為氛圍，讓人目之所及無不是色彩，耳朵所聽無不是享受，內(nèi)心所感無不是美好，時刻濡染的無不是至真至善至美。讓人不由有種感動，有種鼓舞。內(nèi)心深處發(fā)出一種贊嘆：這是一所不一樣的學校！這是一所充滿生機的學校！這是一所師生和諧發(fā)展的學校！ 讓校園成為學生最留戀的地方，將優(yōu)秀的文化以兒童喜歡的形式呈現(xiàn)。把整個校園經(jīng)營成一部童書，讓孩子自

7、己覺察世界，覺察自我，書寫自己的童話。 2、基于自由的“規(guī)則之美” 真正的文化，是在學生所有活動的地方，在所有學生需要的時候，用愛護的心給孩子以溫馨的提示。順樓而上，樓梯臺階上的小腳印圖案引起了大家的注意，仔細一看，只畫了前腳掌和四個腳趾。聽校園小導游介紹后才知道，這是在提醒人們上下樓梯時要用前腳掌的四個腳趾著地，輕聲漫步！管理者的細心、注重細節(jié)令人敬佩！西下池小學校園里的溫馨提示語還有很多，而讓我感到最與眾不同的是，關(guān)于“學生規(guī)則”的表達，最能觸動心靈?！按炙椎男袨椴豢梢杂?，做錯事要道歉，別人的東西不能動，用過的東西請歸位，請學會等待，請不要打擾別人，學會說不，在合適的時

8、間、地點，做合適的事情，擁抱表達愛”這些規(guī)則以圖片解讀的方式呈現(xiàn)在不同的班級，并且常常被冠以充滿詩意的名字“美麗的規(guī)則”、“規(guī)則之美”等。 在這樣的規(guī)則提示下，西下池小學的學生學會了尊重，學會了擁抱，學會了等待蕩秋千，是西下池小學學生最喜歡的一項課間活動之一。每到課間，5個秋千旁總會排起長長的隊，這是學生自發(fā)形成的“請等待”的習慣。學校制定的蕩秋千的規(guī)則是，當有人排隊等待時，蕩秋千者一次最多只能蕩30下。學生都明白“要享受蕩秋千的自由，就必須遵守排隊的規(guī)則”，遵守規(guī)則后才能有真正的自由。小小的秋千成了西下池小學“自由與規(guī)則”教育的有效資源。讓學生在活動中體驗生命； 讓學生在規(guī)則中享受自由；讓學

9、生在愛的陪伴中完整成長。3、不可缺席的“童年游戲”游戲是兒童成長的重要方式。有益的玩就是學，有趣的學就是玩。學校里一切與學生相關(guān)的活動都可以以游戲的方式進行，讓教育中的行為都成為學生喜歡的游戲活動。為此，西下池小學把游戲作為學生校園生活的重要組成部分進行開發(fā)。除了依托地面文化開發(fā)的數(shù)陣游戲、地棋游戲等傳統(tǒng)游戲外，西下池小學還將當?shù)孛耖g游藝中的少兒游戲引入校園，作為一種文化遺產(chǎn)加以保護和傳承。學校搜集了近30個少兒游戲，這些少兒游戲很多是父輩甚至祖父輩們玩的游戲，有些幾近失傳，學校選取了其中的一些推薦給了學生。比如放風箏、背娃娃、盤腳盤、丟手巾、野雞翎、打瞎驢、老鷹捉小雞、指星星等。學校將這些游

10、戲根據(jù)玩法的難易分別介紹給不同年齡段的小學生，深受他們的喜愛，看著孩子們一個個癡迷其間，歡呼雀躍，開心不已，我覺得這些孩子真是太幸福了！他們的校園生活，將永遠是童年最美好的回憶。二、自主探究的高效課堂模式 “自由與規(guī)則”體現(xiàn)在課堂上，演繹的是另一種精彩。把課堂還給學生，讓學生真正做學習的主人，讓學生選擇自己的方式進行學習，是西下池小學課堂教學核心理念。8:50分，第二節(jié)課開始上課。走進教室，和其他常規(guī)教室不同的是，講臺上沒有老師，老師走到了學生中間；黑板上只寫上了本節(jié)課的學習目標，沒有長篇板書；課桌按面對面擺放，有橫有豎，錯落有致；學生有坐有站，有話就說，不必經(jīng)誰的同意，放松自然；課堂上有老師

11、引導，有學生思考與討論，有學生發(fā)言，有學生走上講臺講解，也有學生對學生的發(fā)言點評。呈現(xiàn)在我們面前的是一個活潑、簡單、真實的生態(tài)課堂！這是一堂六年級的語文識字課。教室前后都站有前來聽課的老師。課始，有一個小主持人先讓同學們自讀學習目標，然后就開始了獨學、對學、群學，時間六分鐘左右。學生們都很遵守“不打擾他人、傾聽、等待”的規(guī)則，每一個環(huán)節(jié)都井然有序地進行著。小組合作學習準備完成后，接下來是各小組的展示。先有一個小組派了3名同學，上臺展示生字“捶”。他們有不同的分工：有兩個同學互相做捶的動作，第三個同學做解說員，解說他們的動作。然后又上去兩個同學拿著小黑板，一個講解這個字的字義、筆畫，另一個找了形

12、近字做對比，然后又編了順口溜幫助記憶。這個小組完畢后，小主持人讓大家為這個小組的全部活動進行點評，大家爭先恐后地發(fā)表自己的看法。接下來又有幾個小組上臺展示，他們有的用圖解法，有的用實物配對法，有的還讓大家猜字謎，給生字編兒歌、組詞、造句、講解筆順、提醒書寫介紹生字的方法多種多樣，讓人覺得新穎、豐富。上臺講解的同學不但聲音洪亮，而且落落大方，很有小演員的味道。點評者各個慧眼識金，有鼓勵有建議，很有小專家的風范。課堂成了學生展示自我的舞臺，教師成了他們實現(xiàn)夢想的指導者、幫助者、傾聽者、點撥者?！白寣W生自由、安全地大膽質(zhì)疑；讓學生帶著問題走出課堂；不以完成教學任務(wù)為本，而以學生生命發(fā)展為本?！边@是西

13、下池小學的課堂教學標準。尤其是課堂上學生的大膽展示，成了西下池課堂的顯著特點。西下池小學的李老師說：“課堂上學生大膽發(fā)言有三點好處：一是用“說出來”的方式表達自己的思考，會幫助你更深入全面地思考。二是回答不正確時，老師會專門幫你糾正。三是經(jīng)常發(fā)言可以增強自信，鍛煉口才。”在西下池小學，每每學習新的知識，學校都安排一節(jié)專門的預習課。談到這種預習方式的改變，魏老師說：“我們不主張把預習環(huán)節(jié)放在課下，一方面，因為小學生自主學習的能力還不強；另一方面，那樣做勢必會加大學生的課下負擔?！薄耙郧岸际怯衫蠋煻▽W習目標和重點、難點，在備學生這一項上明顯有偏差?，F(xiàn)在，學習的重點和難易程度由師生共同來定，通過預習

14、課，老師能很清楚地知道學生已有的知識基礎(chǔ)，所以課堂上就更有針對性了?！痹陬A習過程中，學生也學會了自主學習、自主查閱相關(guān)資料，他們在課下讀書學習的熱情高漲。在西下池小學，課堂展示給人們的是學生聚精會神地聽，落落大方地說，鏗鏘有力地讀，快捷瀟灑地寫，角色投入地演。 課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。真正的教育應該是生態(tài)教育，是創(chuàng)造環(huán)境、協(xié)助孩子，由孩子自己來完成創(chuàng)造自我的教育過程。三、豐富多彩的陽光體育大課堂活動除了獨特的校園文化建設(shè)和高效的課堂模式，還有豐富多彩的陽光體育大課堂活動更讓人血液沸騰，耳目一新，童心萌發(fā)。孩子們自由地、盡性地活動，無拘無束、天真無邪地玩耍，真正體驗到了勝利的喜悅、合

15、作的必須、堅持的重要，而我們也真正領(lǐng)略到了西下池小學師生積極向上、快樂活潑的精神面貌！在這里，充滿著“愛與自由”，孩子“自然生長”，師生都能成為“自己”；在這里，校園真正成為了孩子們學習的樂園，游戲的樂園，成長的樂園！四、學習借鑒學習完畢，回味加思考，我認為值得我們借鑒的內(nèi)容有：    1、絕大多數(shù)學生字跡都很工整，日常作業(yè)十分規(guī)范且卷面十分整潔。看來，學校緊緊抓住了小學生寫字、讀書兩項活動，高度重視并進行切實落實，是真正地在為學生的一生發(fā)展奠基。    2、校園文化建設(shè)精細，整體感強，有一定品味。    3、在校園主干道上搞練字格（包括漢字和英語），提高大家的練字意識。    4、在校園中開發(fā)“地面文化”，繪制地棋格，讓學生的課間活動更加豐富多彩。5、要把學校真正還給學生，很多管理權(quán)限可以下放給學生。比如由學生指揮每天上午的課間操、培養(yǎng)學校的金牌小導游等等。6、豐富多彩的陽光體育大課間活動，使學生真正體會到“我運動、我快樂、我健康”，等我們的教學樓和操場建好了，希望我們也能有自己的大課間活動，讓我們的學生也能自由自在、痛痛快快地玩?zhèn)€夠。7.高效的課堂模式是我們要學習的最主要的一項。讓我們的高效課堂由艱難慢行盡快