冀教版語文《下雨啦》教案(冀教版二年級(jí)下冊(cè))

1、冀教版語文下雨啦教案（冀教版二年級(jí)下冊(cè)）一、教材分析下雨啦這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語句， 把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情 景，活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)， 關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨 趣圖”。聽著動(dòng)物間的悄悄話，聽著滴答滴答的雨聲，看著 雨中孩子們奔跑的身影，孩子們會(huì)深深感受到，這是大自然 賦予他們最珍貴的禮物，會(huì)感受到那種快樂生活的多姿多彩。二、教學(xué)目標(biāo) 為了體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“以人為本”、“為了人的全面、和諧和可持續(xù)的發(fā)展”等理念， 更好地將課程的知識(shí)與能力、方法與策略、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度得到高效率落實(shí)， 更

2、好利用教材全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，確定以下目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 過程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象 詩中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生的 詞匯量。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與 快樂。增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文 字美、語言美三、教學(xué)重難點(diǎn)1、 正確認(rèn)讀本課十一個(gè)

3、生字，會(huì)寫八個(gè)生字。正確、 流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 感受雨的趣和雨中孩子的歡樂，學(xué)會(huì)親近自然。四、課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文五、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)六、教學(xué)過程依據(jù)以上教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是 主體”這一主旨，為了更好地獲得課堂的合理開放與和諧， 設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、 上節(jié)課我們初讀了21課下雨啦，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，板書課題。2、 小雨點(diǎn)帶來了生字朋友，復(fù)習(xí)生字。二、細(xì)讀課文，讀中感悟1、 教師配樂朗讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講了 什么？（這篇課文主要講了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩 子們的歡樂。）2、 學(xué)習(xí)一、二自然段

4、（1）課件出示雨前天氣的圖片，讓學(xué)生觀察，并用描述 雨前的天氣特征。（灰蒙蒙、陰沉沉等）（2） 課件出示書中描寫雨前天氣的句子，重點(diǎn)體會(huì)“躲” 字，指導(dǎo)朗讀。（3） 雨前，小動(dòng)物們都在干什么呢？學(xué)生自由朗讀第二 自然段。（4） 理解“交頭接耳”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀螞蟻的悄悄話。（5）讓學(xué)生想象，燕子低飛，掠過樹梢的時(shí)候，會(huì)對(duì)樹葉說 什么？小魚跳出水面，又會(huì)對(duì)誰說什么？螞蟻：要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！燕子：要下雨啦，要下雨啦！ _， _！小魚： _， _ ！ _ ，_！（6）總結(jié)：雨前，燕子低飛、魚兒跳出水面、螞蟻搬家 這都是快要下雨的征兆，小動(dòng)物們都在興奮的等待著雨的到 來。3、學(xué)習(xí)3、4

5、自然段（1） 不一會(huì)兒， 下雨啦， 雨中的景色是什么樣的呢？請(qǐng) 學(xué)生讀3、4自然段，邊讀邊體會(huì)。（2）學(xué)生自由讀文后，全班交流感受。（3）學(xué)生感受到雨景很美，朗讀描寫雨景美麗的詞語和 句子，教師指導(dǎo)朗讀。（4）學(xué)生感受到雨由小到大的變化，并抓住“滴 答”“銀線”“匯集成小溪”這些重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會(huì)。（5）師生配合朗讀課文，感悟雨中的美景。4、學(xué)習(xí)第五自然段（1）一群快樂的孩子跑入雨中，盡情的享受雨的樂趣呢！ 讀第五自然段。（2）雨中的孩子快樂嗎？從哪可以體會(huì)出孩子的快樂？（3）想象一組雨中的情景，用“有的有的有的” 說一句話。5、全班配樂齊讀課文，感受雨的美，雨的趣。三、總結(jié)課文，升華情感 在雨

6、中，細(xì)細(xì)聆聽這鼓聲、笑聲、水聲，與銀線一起舞 蹈，和小溪一起賽跑，去沖凈石階，去洗凈操場(chǎng)，去清爽人 們的心情。這樣的雨，這樣的街，這樣的孩子們構(gòu)成了一幅 最美的畫面！【反思】下雨啦這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語句， 把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情 景，活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng), 關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨 趣圖”。聽著動(dòng)物間的悄悄話，聽著滴答滴答的雨聲，看著 雨中孩子們奔跑的身影，孩子們會(huì)深深感受到，這是大自然 賦予他們最珍貴的禮物，會(huì)感受到那種快樂生活的多姿多彩。 我結(jié)合多樣的形式， 力求讓課堂有聲有色， 真正地“活

7、起 來”。我把興趣引進(jìn)了課堂，結(jié)合動(dòng)聽的音樂、生動(dòng)的圖畫吸 引學(xué)生的注意；把激勵(lì)引進(jìn)了課堂，和小雨點(diǎn)做朋友，得到 小雨點(diǎn)的禮物，充滿童趣的游戲能增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；把生活引進(jìn)課堂，由課文中的快樂擴(kuò) 展到生活中的快樂，發(fā)展了思維。引導(dǎo)學(xué)生模仿句式說一說, 培養(yǎng)了說話能力。同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互幫 助，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。但教師與學(xué)生的交流還不夠， 致使整節(jié)課的教學(xué)氛圍還不夠和諧愉快、生動(dòng)活潑。此外，這篇課文有著十分廣闊的想象空間，我結(jié)合教材 特點(diǎn)，多次引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，既培養(yǎng)了學(xué)生想象力，又訓(xùn) 練了學(xué)生的表達(dá)能力。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)著完整而美好的意 境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)快樂的世界里。讀，是學(xué)習(xí)語文最好的方法，讀是一門藝術(shù)，對(duì)文章的 感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。在這 一點(diǎn)上，我把握得還不夠，沒有讓