家長必知：如何教孩子做個好主人 好客人(圖)

1、家長必知：如何教孩子做個好主人 好客人(圖)邀請小朋友到家里玩，父母應該怎么教孩子，才能做個地道的好主人？而受邀拜訪的孩子怎樣做，才會是一個很棒的小客人？七歲的小杰在星期天被早早叫起床，爸媽告訴他待會陳叔叔一家人會到家里來。小杰心里很不高興，因為陳叔叔家的小智會亂動他的玩具。如果小杰制止，就會挨爸爸的罵，教訓他不要這么小氣，他真的很不喜歡今天的聚會。小智也不喜歡今天的聚會，他很害怕陌生的環(huán)境。而且要跟小杰做朋友真的好難，他總是臭著一張臉，不知道在氣什么。被迫要跟小杰共處一個下午，真的很令人痛苦，好像做什么都不對。陳叔叔一家人剛到家里，小杰就躲在房間里，不肯出來打招呼，在媽媽強勢的要求下，才心不

2、甘情不愿的出來問聲好。小智則是躲在媽媽的背后，不發(fā)一語。后來，兩人在房間里更是一團混亂，小智順手拿起地上的一臺汽車玩具玩，一不小心摔到了地上。沒想到那正好是小杰最寶貝的汽車，小杰氣得破口大罵，兩人大微博吵了起來。這次的聚會就在兩家人的尷尬中結(jié)束。無論是要幫助孩子成為“好主人”或“好客人”，父母背后的期待都是希望孩子在與他人互動時，能夠有得體、符合禮儀規(guī)范的行為表現(xiàn)。要協(xié)助孩子扮演好這兩種角色，需要關(guān)注的層面并不相同，以下分為兩個部分說明：做個“準備充分”的小主人一、讓孩子參與聚會的規(guī)劃與邀約大多數(shù)父母在規(guī)劃家中的聚會時，很少會邀請孩子加入討論，或事先征詢孩子的意見。因此有許多孩子是在訪客將抵達

3、的當天，才從父母口中得知，家里會有訪客。在這樣的情況下，孩子不會對聚會有參與感，會認為那是父母的聚會，與自己無關(guān)；當然也不清楚自己可以在聚會中扮演何種角色，只能被動聽從父母指示。父母可以考慮在規(guī)劃家中聚會的開始，就跟孩子一起組成聚會籌備小組。規(guī)劃時納入孩子的想法，并分派適合孩子年齡的工作給他，例如：協(xié)助打電話邀請對方家庭的小朋友、協(xié)助打掃環(huán)境、聚會當天負責招待其他小朋友這種全家一起并肩完成聚會的經(jīng)驗，可以有效增進家人情感，孩子也在過程中，學習扮演好主人應有的責任感與細心。二、給孩子多一點準備時間父母有時會在聚會中，要求孩子表演某項才藝，或要求孩子與來訪的小朋友分享玩具，卻沒有事先給孩子時間準備

4、。當孩子扭捏、害怕、生氣或拒絕分享玩具時，父母可能還會怪罪孩子，認為孩子表現(xiàn)得不夠大方、得體，這樣的做法其實對孩子的心理是多重傷害。父母對孩子要有更多的尊重：如果有意邀請孩子表演才藝，應盡量事先征得孩子的同意，并給予孩子事前演練的時間，才能在聚會當中要求表演。如果預期當天會有其他小朋友，讓孩子有機會事先把那些對他有特殊意義而無法分享的玩具收拾好(例如：有依附意義的布偶，或是孩子特別珍視的玩具)，避免因為其他孩子取用這些玩具而發(fā)生沖突。三、事后給予孩子回饋禮貌是從嘗試錯誤的經(jīng)驗中逐步養(yǎng)成的，所謂“有禮貌”泛指的是能夠站在他人的角度設(shè)想，并做出合適的對應行為。但孩子認知能力有限，通常需要父母與其討

5、論并給予明確的回饋，才能將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學習。因此，在聚會結(jié)束后，全家人適合一起坐下來，討論今天聚會的經(jīng)驗，有哪些部分孩子表現(xiàn)得很得體？哪些部分可以更精進？父母要盡量清楚描述觀察到的行為，精確提出可改善的建議，詳述背后的理由與想法，并開放的聆聽孩子的回饋。藉此歷程就能一點一點的累積孩子對禮節(jié)的理解，并能內(nèi)化到日常生活中。做個“行為得體”的小客人一、從明確清楚的基礎(chǔ)行為開始禮貌并不是客觀存在的標準。行為得體與否，常隨著情境的不同，而有很大的差異。父母期待孩子當小客人時，能夠覺察情境中潛在的規(guī)則，并且讓自己符合情境的需要，這對于多數(shù)的孩子是很困難的。家長微博必須先設(shè)定幾個基本的禮貌要求，例如：“看到人

6、要問好！”、“若要取用東西必須先征得同意”等，以此做為對孩子行為要求的基本標準，待孩子熟練之后，再逐步提高要求標準。但光設(shè)定基本行為指標，無法讓孩子面對社交場合多變情境的挑戰(zhàn)，可以再搭配事后親子間的回饋與討論，逐步增加孩子社交上的應變能力。二、對孩子的期待要符合其心智年齡父母在對孩子提出行為要求時，要先確定自己的期待是否合理？很多時候孩子的脫序表現(xiàn)，只是反映出這個年齡的限制，不見得是孩子本身有禮節(jié)上的問題。以小學一年級的孩子為例：期待他保持20-30分鐘的專注與安靜是合理的；但若期待他在一個純談話性質(zhì)的成人聚會中，能保持安靜四小時，就是強人所難了。因此父母在考慮帶孩子赴約時，需要一并考慮孩子的

7、限制，不要把孩子放到難以符合禮節(jié)標準的情境中，在孩子違反情境要求時，又給予處罰與責罵。三、減少孩子進入陌生情境的焦慮父母可以先幫忙搜集對方孩子的背景信息，如興趣、年齡、個性等，讓孩子在拜訪對方前能有初步的了解，降低心中的焦慮。另外，可以搭配主人客人的親子互動游戲，幫助孩子熟練特定的行為或?qū)绞?，好比如何向?qū)Ψ絾柡?？如何主動要求參與游戲？取用玩具前該如何征詢同意？可以先由父母扮演主人方的小朋友，讓孩子練習如何表達；之后也可以互換身分練習，再搭配活動后的討論，讓孩子能用輕松的角度，來面對將到來的陌生情境。要幫助孩子在社交情境中有得體合宜的表現(xiàn)，并不是一個簡單的任務。禮貌的培養(yǎng)要透過人際經(jīng)驗的累積，不是透過提醒或教育就可立即獲得。父母要盡可能讓孩子有人際互動練習的機會，并且跟孩子一起摸索、嘗試、討論，思考讓自己做得更好的方法。除此之外，禮貌應該是一種習慣，而非特定情境的表演。父母要先