外研版小學(xué)英語（一年級起點）三年級上冊Module5 Unit2 參考教案

1、. Module5 Unit2 參考教案一、教學(xué)內(nèi)容外語教學(xué)與研究出版社（一起點）三年級上冊第五模塊Unit2 Can I come in?二、教學(xué)過程建議（一）熱身導(dǎo)入1. 師生互致問候，請學(xué)生演唱一模塊所學(xué)歌曲。2. 教師繼續(xù)檢査學(xué)生是否已經(jīng)了解進入圖書館應(yīng)遵循的規(guī)則，用“Can I”向?qū)W生提問，學(xué)生通過判斷是肯定或否定回答，或請部分學(xué)生提問，其他學(xué)生回答。3. 展示SB Unit2活動1的掛圖，首先請學(xué)生看圖猜一猜發(fā)生了什么狀況。然后播放動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或邊聽錄音邊看掛圖，理解語境：小狗上學(xué)要遲到了，小鳥在催它快跑。小狗到教室時，老師已經(jīng)開始上課了，所以它不得不問：“Can I

2、come in?”4. 再次播放錄音，請學(xué)生全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀。（二）任務(wù)呈現(xiàn)1. 教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)今天的課文后，我們要去參觀圖書館。大家要認真學(xué)習(xí)，做好準備?！保ㄈ┱n文學(xué)習(xí)1. 播放SB Unit 2活動2的動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或邊聽錄音邊看掛圖。 教學(xué)提示這里Daming的小圖書館并不是一般意義上的公共圖書館，而是個人的藏書。英 語單詞 “l(fā)ibrary” 的語義之一就是 “a collection of books, records, etc that belong to one person or are related to one particular subj

3、ect”，所以并不是有很多書才能夠稱作 “l(fā)ibrary”。不過應(yīng)該盡量按照圖書館的分類方法，對藏書進行合理分類。教師可以借此機會鼓勵學(xué)生建立自己的圖書室或班級圖書館。2. 再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟讀。3. 在跟讀過程中，教師可以通過圖片、動作、說明等，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞 “l(fā)ibrary，worry”，并對“worry”進行運用訓(xùn)練。4. 最后鼓勵學(xué)生看圖復(fù)述課文，注意糾正學(xué)生的語音語調(diào)。（四）訓(xùn)練鞏固 1. 完成SB Unit2活動3。先請學(xué)生看圖，閱讀語句，理解活動設(shè)定的條件，然后根據(jù)小圖內(nèi)容，開展問答練習(xí)。教師可先請位學(xué)生配合示范，如教師提問:

4、”Grandpa and Grandma are sleeping. Can you watch TV?” 學(xué)生回答。“No I cant”然后請學(xué)生兩人一組輪流問答。最后請命分學(xué)生向全班展示。2. 完成SB Unit 2活動4。教師首先請學(xué)生看歌曲下方的圖片并簡單描述隨后播放朗讀歌詞的錄音，請學(xué)生認真聽，并試著理解歌曲大意。如果有必要，師可以為學(xué)生簡單講解，并告訴學(xué)生：“很多事情或許我們不會做，或者無法完成，但是我們可以通過互相幫助來達到目標?！比缓蟛シ配浺簦垖W(xué)生完整地聽一遍，整體感知歌曲。播放第三遍錄音，請學(xué)生逐句跟唱，教師可以采取全班跟唱、小組跟唱、個人跟唱的方式幫助學(xué)生練習(xí)歌曲。最后

5、請學(xué)生跟著伴奏演唱。3. 完成AB Unit2練習(xí)1。教師引導(dǎo)學(xué)生理解練習(xí)要求：根據(jù)每幅圖中思泡的提示，選擇詞框中的短語補全問句。先請學(xué)生觀察圖片，說一說圖中每個人在想什么。然后朗讀短語，選擇與思泡所示一致的短語，填寫在相應(yīng)圖片的下方。最后請部分學(xué)生說出答案，全班核對。課堂活動用書第二單元練習(xí)1答案：1) have a drink 2) fly a kite 3) play the drums 4) eat some sweets4. 完成AB Unit 2練習(xí)2。教師引導(dǎo)學(xué)生理解練習(xí)要求：閱讀短文，根據(jù)短文設(shè)定的條件，選擇合適的答案回答問題。教師先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，理解大意。然后請學(xué)生讀一讀

6、下方的問題，根據(jù)短文內(nèi)容選出答案。最后全班核對答案，并請學(xué)生兩人一組開展問答練習(xí)。課堂活動用書第二單元練習(xí)2答案：1. A 2. B 3.B 4. B5. 完成AB Unit 2練習(xí)3。先請學(xué)生認讀單詞，然后播放一遍錄音請學(xué)生注意黑體部分的發(fā)音。再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。如果學(xué)生模仿不夠準確，教師可適當(dāng)進行示范，糾正學(xué)生的發(fā)音。如果只是輕重音、長短音問題，則可以先不糾正，因為語音的輕重、長短在語句中是可能發(fā)生變化的。教師可以多次播放錄音，直到學(xué)生完全掌握黑體部分的發(fā)音。6. 完成AB Unit2練習(xí)4。先請學(xué)生觀察圖片，說出圖片中描述的內(nèi)容，再請學(xué)生讀語句，說出句意，并關(guān)注其中的黑體部分。

7、然后播放一遍錄音，請學(xué)生整體感知含有黑體部分的單詞在語句中的讀音。再次播放錄音；請學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)。最后，教師請部分學(xué)生合上書說句子。請注意，這一練習(xí)要求學(xué)生聽完之后自己說句子，重點是培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力，也就是在表達中正確發(fā)音的能力。（五）任務(wù)完成1. 完成SB Unit2活動5。教師可以事先準備大的掛圖固定在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生 觀察圖片并理解活動要兩人一組，一人向圖片投擲橡皮或紙團，根據(jù)投中 的圖片用“Can I.?”進行提問，另一位學(xué)生根據(jù)圖片右下方的對鉤或叉號進行肯定或否定回答。教師先請學(xué)生看圖，用英文說明活動并朗讀例句，然后請學(xué)生兩人一組在座位上用課本練習(xí)，最后請部分學(xué)生到講臺前展示。2. 完成SB Unit2活動6。教師對學(xué)生說：“我們在本模塊學(xué)習(xí)了如何請求獲得允許，同時了解了一些在圖書館需要遵守的規(guī)則，下面我們就一起來參觀圖書館吧！”教師可引導(dǎo)學(xué)生分組開展活動，請每位學(xué)生輪流擔(dān)任“圖書琯管理員”，鼓勵學(xué)生仿照書中的示例向“圖書館管理員”提出更多問題，例如“Can