《竹石》教學(xué)設(shè)計

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考竹石教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)鄭燮的竹石，理解詩中“咬定、青山、立根、原、 破巖、千磨萬擊、堅勁、任爾”等詞。2 .能用自己的話解釋竹石，體會竹子立場堅定、決不動 搖、不向困難低頭的品質(zhì)。3 . 了解詩人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會詩中表露的詩人不 向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。重點體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質(zhì)。難點體會詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不 拔、剛毅正直的胸襟。教學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入。背誦王冕的墨梅。交流：在王冕的墨梅詩中，你讀到了什么？今天我們要讀的也是一位畫家寫的， 他同時還是一位書法家、 文學(xué)家。他就是清

2、代的鄭燮。關(guān)于鄭燮，你了解多少？（知道他 是“揚州八大怪”之一一一拓展“揚州八大怪”，知道他就是鄭板 橋。可以結(jié)合一些故事來了解。）二、初讀竹石。1 .齊讀，把古詩讀正確。2 .再讀，讀出節(jié)奏感來，3 .再讀，讀出平仄的變化。咬定青山不放松立根原在破巖 中咬一一磨一一萬擊一一還一一堅一一勁任爾一一東一一西一一南一一北風(fēng)一一三、借助詩題，解釋古詩。1 .讀著“竹石”這個詩題，我不免產(chǎn)生了一個問題？這首詩 到底是寫竹還是寫石??？你們說呢？2 .自讀，從文中找一找依據(jù)，說明這首詩寫的到底是什么？3 .交流，在交流中展開學(xué)習(xí)。“咬定青山不放松”這個“咬”字讓你想到了什么？抓住一個“咬”字會想象竹 根盤

3、根錯節(jié)的模樣，想象竹根牢牢扎根在山石間的情景。你還能 想到其他詞來形容嗎？（如抓、攀等）朗讀表現(xiàn)其牢牢扎根在山石間的情景?！傲⒏谄茙r中”理解“立根”一一把根扎在討論交流：“破巖”是什么？體會竹子的生長環(huán)境的艱險、貧瘠。朗讀表現(xiàn)竹子生長環(huán)境的艱險、貧瘠。把一、二兩句詩聯(lián)系起來讀，你又讀懂了什么？（體會竹子雖然生活在艱險貧瘠的地方，但他依然堅強地生長著，讓人佩服。） 用一個詞來形容這立根在破巖中咬定青山不放松的竹子。（堅韌不拔）朗讀，讀出竹子的堅韌來。讀著這樣的竹子，你對他產(chǎn)生了一種怎樣的感情？（肅然起敬）朗讀，讀出你對竹子的這份崇敬之情來。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！弊プ　皥詣拧保?/p>

4、解“堅”中的“堅強不屈、堅忍不拔”，理解“勁”中的“挺拔有力、威武挺立”。抓住“堅強不屈”，深入理解：竹子不屈服于哪些？在交流中理解 “千磨萬擊”“東西南北風(fēng)”（磨磨難、困難；擊打擊。）想象竹子遇到的磨難、打擊。在學(xué)生每一次想象后都替竹子 高呼：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！? .小結(jié)詩中的竹子形象。5 .朗讀古詩，讀出這竹子的形象來。四、理解詩意，拓展延伸。1 .讀著這首詩，我們只是看到一株株堅強不屈、挺拔有力的 竹子而已嗎？讓我們來讀一讀這樣幾個故事。2 .閱讀有關(guān)鄭燮的故事。（詳見附件）3 .讀了故事，請你談?wù)劥丝痰母惺堋? .小結(jié)鄭燮竹子般的形象。5 .鄭燮的繪畫多選竹、蘭、梅、菊，其中尤其以竹與蘭畫得 最多，最好?，F(xiàn)在你明白鄭燮為何如此喜歡畫竹，為何還在畫上 留下這一首題畫的竹石詩呢？（小結(jié)：詩言志）6 .古人有許多喜歡竹子的，比如有一位大詩人這樣說：寧可 食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。說這話的就是大 名鼎鼎的蘇東坡。7 .推薦閱讀鄭燮的另一首竹詩：竹（清.鄭燮）一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩 蜂與蝶。以及：竹清鄭板橋未出土?xí)r先有節(jié)，已到凌云仍虛心。華藏院此君亭詠竹（中四句）宋王安石人憐直節(jié)生來瘦，自許高材老更剛。曾與蒿藜同