2021年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊第四單元第三課第二課時(shí)耕海牧魚教案人教版

1、精品文檔2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊第四單元第三課第二課時(shí)耕海牧魚教案人教版【課程標(biāo)準(zhǔn)】2-7通過典型實(shí)例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然條件下，人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)，以及人地關(guān)系方面的主要問題?！窘滩姆治觥勘菊n是要通過日本漁業(yè)的發(fā)展和海洋在人民生產(chǎn)生活中的地位和影響為載體，引導(dǎo)學(xué)生思考人要如何利用自然環(huán)境來開展生產(chǎn)和生活，并要注意人地關(guān)系的和諧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道日本的漁業(yè)的發(fā)展和魚文化的形成，知道沿海島嶼人們的生產(chǎn)和日常生活狀況。過程與方法：能根據(jù)資料和圖片，比較“水”在不同沿海島嶼所起的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：針對沿海島嶼在發(fā)展?jié)O業(yè)過程中存在的問題，從區(qū)

2、域可持續(xù)發(fā)展的角度提出自己的設(shè)想，從而樹立可持續(xù)發(fā)展觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解傍海而居的沿海島嶼人們的生產(chǎn)和日常生活狀況。教學(xué)難點(diǎn)：分析沿海島嶼在發(fā)展過程中存在的問題，從區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的角度提出自己的設(shè)想?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入語：上節(jié)課，我們?yōu)g覽了水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)周莊，今天老師帶領(lǐng)大家去另外一個(gè)地方，看看這里是不是有別樣的風(fēng)景？第一環(huán)節(jié)走近日本新課：一、認(rèn)識(shí)日本（板書）T:要了解日本，我們首先要知道日本的地理位置，請同學(xué)們運(yùn)用地圖（出示世界地困，再鏈接日本地圖）,來介紹日本的位置。說說日本多什么？少什么？（多海港、少陸地或者說國土面積小，海岸線長）T:海港多是日本的一大優(yōu)勢和特色，那么海

3、岸線長是否一定會(huì)擁有優(yōu)良的漁港呢？學(xué)生討論，然后觀看視頻：日本漁場的形成。分析得出日本的漁場形成的原因。二、探秘漁港：再以桃子港為例分析海洋對日本漁業(yè)生產(chǎn)的影響。（根據(jù)圖上420圖，說一說：這些工廠與漁業(yè)活動(dòng)之間的關(guān)系？以小組活動(dòng)的方式來完成。三、魚文化攬勝：T:豐富優(yōu)良的港灣早就了日本漁民的生產(chǎn)方式，那么對日本人們的生活又有著實(shí)用文檔精品文檔怎樣深刻的影響呢？請學(xué)生觀看圖片和書本材料，歸納出日本的魚文化都體現(xiàn)在哪些方面？然后教師再展示日本魚文化圖片和資料,讓學(xué)生通過這些資料感受和認(rèn)識(shí)自然 環(huán)境即海洋對于日本人們生活影響的廣泛性和深刻性。T:如此看來，人們靠海吃海，安居樂業(yè)，過著早出晚歸、滿載

4、而歸的幸福而簡 單的日子。但是我們看到的不是這樣的情況，出示圖片日本40萬漁民全面罷 工,（造成視覺上的沖擊和矛盾的情景）然后組織學(xué)生小組討論：（1）漁民們的煩惱是什么？產(chǎn)生煩惱的原因是什么？四、漁民的煩惱：那么日本政府為保護(hù)漁業(yè)資源、解決漁民的煩惱，都采取了哪些措施？這么多 措施中你最認(rèn)同的是哪一做法，說說自己的理由？五、解決之策學(xué)生討論解決。學(xué)生活動(dòng)略。出示日本政府的做法。拓展延伸：聯(lián)系浙江，以浙江的漁民的生活作為探討的話題，再進(jìn)一步地認(rèn)識(shí) 海洋對人們生產(chǎn)生活的影響（說說中國的魚文化），播放視須 夜排檔海鮮、逢 業(yè)資源的衰退和文字材料一漁民的行動(dòng)（休漁期延長說一說：靠海而生的沿海地區(qū)的人們

5、，發(fā)展?jié)O業(yè)是不是唯一的生財(cái)之道呢？他實(shí)用文檔精品文檔們是否選擇其他的生產(chǎn)和生活方式？答案是肯定的，但是關(guān)鍵是有沒有為他們 營建生產(chǎn)和生活的環(huán)境。因此我們要注意人地關(guān)系的和諧發(fā)展，千萬不要為了 自己的異己私利而影響了整個(gè)資源的衰退、資源的保護(hù)和保護(hù)環(huán)境等。然后老師出示幻燈：漁民的選擇與行動(dòng)： XX年東海伏季休漁時(shí)間有所調(diào)整，將比往年延長了半個(gè)月。這意味著多 年來寧波象山漁民呼吁延長東海漁區(qū)休漁期的建議終于被國家有關(guān)部門采 納。 近年來，隨著全球氣候的變暖，東海漁區(qū)魚類產(chǎn)卵期普遍提前，休漁期 前一個(gè)月的捕撈作業(yè)對幼魚資源的破壞十分嚴(yán)重。象山石浦鎮(zhèn)的漁民們反 映，5月至6月，東海漁區(qū)的帶魚、緒魚基本上是幼魚，只能當(dāng)作水產(chǎn)養(yǎng)殖 的飼料或者送魚粉廠加工魚粉，不但價(jià)格低廉，而且嚴(yán)重破壞了海洋漁業(yè)資 源。這些幼魚如果長到9月份，就會(huì)變成大魚，以絹魚為例，售價(jià)為每公斤 四五十元，“現(xiàn)在的一筐等于那個(gè)時(shí)候的幾十筐”。1998年，象山漁民率先提出休漁期延長的建議，被國家有關(guān)部門采納， 并從2 0 0。年起延長為3個(gè)月。此后，象山漁民不但積極參與魚苗增殖放流活 動(dòng)，而且還多次呼吁進(jìn)一步延長休漁期。請個(gè)學(xué)生小結(jié)一下收獲！再用普希金的詩來總結(jié)點(diǎn)題！由此幫助學(xué)生理解為什么人要與自然和諧相處？樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。 9