外研版小學(xué)英語（三年級起點(diǎn)）五年級下冊Module3 Unit2 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.Module3 Unit2 教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)（2013年版）五下Module3 Unit2 【主 題】Sam ate four hamburgers.【課 時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫，教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)（一）知識目標(biāo)(Knowledge aims)1. 聽、說、讀、寫單詞gave；聽、說、認(rèn)讀單詞tonight, very much。2. 聽、說、讀、寫句子Sam ate four hamburgers.3. 字母組合ea/ee, ear, ere/eir的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則。（二）能力目標(biāo)(Ability aims)能夠談?wù)擄嬍沉?xí)慣

2、及喜歡的食物。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching points and difficulties)1. 聽、說、讀、寫單詞gave。2. 運(yùn)用句型Somebody ate . 描述某人吃了什么食物。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching preparation)課件（教師可以在平臺直接調(diào)用或下載）。四、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放Module3 Unit1活動1歌曲動畫，學(xué)生跟唱，活躍氣氛。3. 教師出示傳統(tǒng)西式食物圖片(如：sandwich, hamburger, fish and chips, egg, bread, sausage, hot dog)，學(xué)

3、生說單詞。4. 師生運(yùn)用以下句型進(jìn)行簡單對話。What did you have for breakfast/lunch/dinner?I had . What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had .Step 2：Presentation1. 活動1: Look, listen and say.(1) 教師在課件上出示本部分圖片，學(xué)生觀察圖片，并用學(xué)過的句型描述圖片。(2) 教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。2. 活動2: Listen and read.(1) 教師在課件上出示本部分圖片，簡單介紹背景：This is a

4、 letter from Amy. Lets see what she wrote.(2) 教師播放本部分課文錄音，學(xué)生邊聽，邊畫出新單詞。（gave, tonight, very much為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生發(fā)音）(3) 教師再次播放本部分課文錄音，學(xué)生聽錄音，回答問題： Who ate four hamburgers at school today? Who had a sandwich?Answers: Sam ate four hamburgers at school today. Lingling had a sandwich.(4) 教師播放課文動畫，學(xué)生仔細(xì)觀看，

5、并回答問題： Does Amy miss Chinese food? What is Ms Smart going to cook tonight?Answers: Yes, she does. She is going to cook Chinese food tonight.(5) 活動3：Now answer the questions. 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容寫出答案。 師生核對答案。(6) 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。（提醒學(xué)生注意模仿錄音中語音、語調(diào)）Step 3: Practice 1. 活動6: Do and say.(1) 教師在課件上出示本部分的圖片及例句，幫助學(xué)生了解本部分

6、的要求。(2) 教師在課件上出示八張被遮擋住的圖片（如：ice cream, egg, orange, fish等），學(xué)生四人一組，每組學(xué)生派一名代表選一張圖片，模仿例句編故事。(3) 教師挑四組學(xué)生表演故事。2. 活動4: Listen and say.(1) 教師在課件上出示單詞teacher, see，學(xué)生自己讀，并找出發(fā)音相同的字母組合。教師教授/i:/的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則：/i:/是長元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動（手指放在喉部能感覺到）。舌尖抵下齒，舌前部盡力向上腭抬起。雙唇微微張開，呈扁平形。(2) 教師在課件上出示單詞head, bread，學(xué)生自己讀，并找出發(fā)音相同的字母組合。教師教授/e

7、/的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則：/e/是短元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動。舌尖抵下齒，舌前部向上腭抬起，但比發(fā)/i/音時(shí)略低些。雙唇仍呈扁平口形，但比發(fā)/i/音時(shí)開大些。上下齒之間可容一指。教師在課件上出示teacher和head, bread，讓學(xué)生注意ea組合在不同情況下的發(fā)音的不同。其它兩組教法同上。（ear在ear和hear中的發(fā)音為/i/，/i/是雙元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動。發(fā)音時(shí)，由/i/音快速滑向/音，前重后輕，口形隨之變化。ear在bear和pear中的發(fā)音、ere在where中的發(fā)音及eir在their中的發(fā)音都是/e/，它的發(fā)音規(guī)則為：/e/是雙元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動。發(fā)音時(shí)，從/e/音快速滑向/音，

8、前重后輕，口形隨之變化。）3. 活動5: Listen and say. Then chant.(1) 教師出示本部分圖片，學(xué)生說出圖片中食物的名稱。(2) 教師播放本部分動畫，學(xué)生先看一遍。(3) 教師再次播放動畫，學(xué)生跟唱兩遍；男女生比賽唱歌謠。Step 4: Consolidation Do, write and say.1. 教師在課件上出示本部分內(nèi)容的要求及示例，幫助學(xué)生了解部分內(nèi)容的要求。2. 學(xué)生四人一組，每人調(diào)查其他三位成員昨天早餐（午餐、晚餐）吃了什么，把調(diào)查內(nèi)容填在自己畫的表格里，然后寫出來并向大家講述。3. 教師挑5-6名學(xué)生講述自己寫的內(nèi)容。Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)。 Step6: Homework1. 登錄同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2. 吃過晚飯后寫出每位家庭成員晚餐都吃了什么。3. 登錄同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Module4