專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃是專業(yè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的總體設(shè)計(jì)及

1、四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院關(guān)于修訂人才培養(yǎng)方案的原則意見為了全面適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高等職業(yè)技術(shù)人才的需求，深化職業(yè)教育改革，依據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見、教育部關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見、教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向 深化高等職業(yè)教育改革的若干意見和職業(yè)教育工作會議的有關(guān)精神，結(jié)合我院實(shí)際，對原有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。一、指導(dǎo)思想（一）人才培養(yǎng)方案的修訂要緊緊圍繞專業(yè)目標(biāo)能力的確定、專業(yè)目標(biāo)能力的培養(yǎng)來展開，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型、技能型專門人才。（二）人才培養(yǎng)方案的修訂一定要體現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神、競爭力和綜合

2、素質(zhì)的培養(yǎng)提高。（三）切實(shí)轉(zhuǎn)變重知識傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，加大實(shí)踐教學(xué)的力度。二、基本原則（一）廣泛開展社會調(diào)查，以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位（群）為依據(jù)，確保人才培養(yǎng)適應(yīng)市場需要。（二）實(shí)施素質(zhì)教育的原則。修訂人才培養(yǎng)方案必須全面貫徹國家的教育方針，有利于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，正確處理好專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。（三）突出培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求。要以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)、以職業(yè)面向和職業(yè)資格證書為主線修訂人才培養(yǎng)方案。引進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)技能鑒定全面接軌。有條件的專業(yè)應(yīng)當(dāng)把

3、畢業(yè)生獲得本專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證書納入培養(yǎng)計(jì)劃要求，同時(shí)對獲得職業(yè)資格證書給與一定得選修學(xué)分。（四）根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按模塊化方式設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。課程體系設(shè)計(jì)面向職業(yè)崗位，突出核心課程，加大課程整合，突出實(shí)用。（五）人才培養(yǎng)方案的修訂、完善和實(shí)施過程應(yīng)主動(dòng)爭取企事業(yè)單位參與，充分利用資源，有條件的應(yīng)與企事業(yè)單位共同修訂和完善人才培養(yǎng)方案。積極推行現(xiàn)代教育培養(yǎng)模式，邀請相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家參與課程教學(xué)大綱教學(xué)方案設(shè)計(jì)。理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)密切聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，其課時(shí)占總課時(shí)比例不低于40%，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)(實(shí)操)概念。有

4、效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法。三、人才培養(yǎng)方案修訂的具體要求及說明（一）各專業(yè)原則上按照“2+1”模式修訂人才培養(yǎng)方案，即第一學(xué)期到第四學(xué)期同時(shí)進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，第五學(xué)期、第六學(xué)期全部進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，安排畢業(yè)設(shè)計(jì)及頂崗實(shí)習(xí)。（二）關(guān)于專業(yè)分多個(gè)方向開設(shè)的問題。分方向單獨(dú)寫專業(yè)人才培養(yǎng)方案；同專業(yè)不同方向人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置，相互間差異主要體現(xiàn)在專業(yè)課程上，課程原則上不超過5門，且必須是具有該專業(yè)方向特色的課程。（三）規(guī)范專業(yè)名稱及代碼：各專業(yè)名稱、專業(yè)代碼必須按照教育部頒布的高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄規(guī)范。（四）關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的描述必須統(tǒng)一。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的表述必須確切，統(tǒng)一

5、按照“掌握理論知識和專業(yè)技能、具備能力、能從事（崗位）工作的高素質(zhì)高技能專門人才”的模式敘述。（五）關(guān)于專業(yè)特點(diǎn)、具體培養(yǎng)要求及專業(yè)面向的職業(yè)崗位。1、增加職業(yè)面向的內(nèi)容：（1）所面向的行業(yè)、企業(yè)近年發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展前景的預(yù)測；（2）地方經(jīng)濟(jì)對本專業(yè)人才需求情況及就業(yè)前景的預(yù)測；（3）畢業(yè)生面向的崗位（群）特點(diǎn)分析。2、增加業(yè)務(wù)規(guī)格及要求（列表表示）序號模塊名稱內(nèi)容及基本要求課程設(shè)置考證要求1專業(yè)基本素質(zhì)與能力舉例：1、熱愛祖國，熱愛人民，遵紀(jì)守法，會用馬克思主義哲學(xué)原理分析和解決實(shí)際問題；2、具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)，基本的數(shù)據(jù)分析處理能力、語言文字表達(dá)和寫作能力、信息收集與處理能力及自學(xué)能力

6、；3、健康、活潑、精力充沛、具有連續(xù)工作的能力。1、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)形勢與政策鄧小平理論、毛澤東思想概論和“三個(gè)代表”重要思想2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作等3、體 育國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）的達(dá)標(biāo)測試合格2職業(yè)素質(zhì)1、具有高度的職業(yè)責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度；2、具有團(tuán)隊(duì)精神，善于合作，協(xié)同工作的素質(zhì)，強(qiáng)烈的進(jìn)取和鉆研業(yè)務(wù)精神；3、具有完成本職工作的意識和能力。3外語及計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力1、具備基本的英語交流能力；具有熟練運(yùn)用、處理一般性英語技術(shù)資料的能力；2、具有計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和常用應(yīng)用軟件的使用能力。1、大學(xué)英語2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)1、參加全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力

7、考試或大學(xué)英語三級考試2、取得高校計(jì)算機(jī)一級證書崗位能力要求.（六）學(xué)時(shí)、學(xué)分要求1、學(xué)時(shí)要求：三年課內(nèi)總學(xué)時(shí)掌握在1600-1800學(xué)時(shí)以內(nèi)。2、學(xué)分要求：各專業(yè)總學(xué)分?jǐn)?shù)原則上應(yīng)控制在140學(xué)分以內(nèi)。（七）課程體系框架及課程設(shè)置1、課程體系框架：課程分為必修課、任選課和專業(yè)限選課三類。必修課包括公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課；任選課包括公共、任選課；專業(yè)限選課是指本專業(yè)分方向的一組模塊化的專業(yè)課。2、形勢與政策調(diào)整為32學(xué)時(shí)，安排在14學(xué)期，每學(xué)期8學(xué)時(shí)，教學(xué)形式以專題講座、時(shí)政教學(xué)錄像、形勢報(bào)告等為主。3、大學(xué)英語調(diào)整為164學(xué)時(shí)，安排在第一、二學(xué)期授課，第一學(xué)期96學(xué)時(shí)，第二學(xué)期68學(xué)時(shí)。部分專業(yè)設(shè)置英語專業(yè)統(tǒng)一在第三學(xué)期開設(shè)。 4、普通話課程不再作為必修課程設(shè)置。