IP地址教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題：IP地址格式及其分類科目：信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)提供者：李佳銀單位：武定一中一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是廣東教育出版社高中信息技術(shù)教材選修 3第二章第二節(jié)中的“ IP地址的格 式及分類”。本節(jié)課共三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：IP地址的概念、IP地址的格式、IP地址的分 類。本節(jié)課是學(xué)習(xí)了第一章網(wǎng)絡(luò)的組建于運(yùn)行、第二章第一節(jié)“接入因特網(wǎng)” 的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是本節(jié)課學(xué)習(xí)到的“ IP地址的格式及分類”等知識(shí)的基礎(chǔ) 和鋪墊。在教學(xué)起著承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：構(gòu)建活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣。知識(shí)目標(biāo)：掌握IP地址概念，IP地址的格式與轉(zhuǎn)換，掌握IP地址的分類。能

2、力目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置IP地址，子網(wǎng)的劃分，能夠區(qū)分 A B、C類的IP地址。三、學(xué)習(xí)者特征分析高一的學(xué)生，在初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)， 有了一定的理論基礎(chǔ), 但是要深入的學(xué)習(xí)高中的信息技術(shù)這門課還需要進(jìn)一步的深入探究和學(xué)習(xí)。而如 何學(xué)習(xí)信息技術(shù)是他們亟待解決和掌握的內(nèi)容，所以還要從基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力 兩方面進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)保持濃厚的興趣，同時(shí)使學(xué)生初步掌握一些 信息技術(shù)的基本操作。四、教學(xué)方法1、說教法本課采用的主要教學(xué)方法有激發(fā)興趣法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括情感、知識(shí)、能力三個(gè)方面。首先用激發(fā)興趣法激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的 興趣，可以舉例如：現(xiàn)如今社會(huì)中，公

3、安機(jī)關(guān)通過網(wǎng)絡(luò)IP地址的特性抓到罪犯的 生活案例。其次采用分組或分層次的教學(xué)法。這里由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)狀況、興 趣愛好、智力水平等存在差異，接受教學(xué)信息狀況有所不同，所以我從實(shí)際出發(fā)，因材施教，循序漸進(jìn)，使/、同層次的學(xué)生都能在原有的程度上學(xué)有所得。最后采 用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過設(shè)置各種任務(wù)，讓學(xué)生通過掌握獲取結(jié)果的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、求知。2、說學(xué)法本課采用的學(xué)習(xí)方法有類比遷移，對(duì)照學(xué)習(xí)和自主探索合作學(xué)習(xí)等，首先采用類比遷移，對(duì)照學(xué)習(xí)（采用類比遷移對(duì)照學(xué)習(xí)的方法，主要是根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)擬定 的，本節(jié)課中有很多知識(shí)點(diǎn)有著類比點(diǎn)，如IP地址的格式。采用類比遷移學(xué)生更 容易掌握這些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)

4、生的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力）。其次采用自主探究合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生每個(gè)都參與進(jìn)來，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體情況 對(duì)學(xué)生進(jìn)行以培養(yǎng)交流與合作能力為目標(biāo)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：IP地址的格式及分類教學(xué)難點(diǎn)：IP地址的分類六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入1.本節(jié)通過播放公安機(jī)關(guān)利用IP地址追蹤并找到兩個(gè) 離家出走的少年，然后設(shè) 問：“為什么公安機(jī)關(guān)可以 根據(jù)IP地址找到兩個(gè)離家 出走的少年”激發(fā)學(xué)生對(duì)看示例圖片，討論為什么公 安可以通過IP查找到兩位 離家出走的少年先從視覺去刺激 學(xué)生的興趣，從而 激發(fā)學(xué)生自主去 學(xué)的狀態(tài)。IP地址知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)出新課 的

5、學(xué)習(xí)，“為什么公安機(jī)關(guān) 可以根據(jù)IP地址這一線索 找到兩位少年IP地址是什 么引出課題。授課活動(dòng)（一）類比遷移，啟發(fā)思維（分 析IP地址的格式）1 .通過類比法，讓學(xué)生理解IP地址展示身份證圖片一一每個(gè)人的 身份標(biāo)識(shí)。車牌號(hào)的圖片一一汽布的身份 標(biāo)識(shí)從而引出IP地址一一互聯(lián)網(wǎng) 中計(jì)算機(jī)的身份標(biāo)識(shí)2 .讓同學(xué)們查案自己電腦的IP地址，比較與周圍同學(xué) 計(jì)算機(jī)IP地址的異同。通 過比較IP地址的異同，使 學(xué)生對(duì)IP地址在后一個(gè)感 性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再來分析 其格式，加深學(xué)生對(duì)IP地 址的掌握?？凑n本，課件，理解IP地址 的唯一性。自己動(dòng)手查找自己電腦的IP地址與周圍同學(xué)比較，觀察后何異同。營造課堂情境，

6、 點(diǎn)出本課要探討 的一個(gè)重要問題。 讓學(xué)生了解IP地 址是網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算 機(jī)的身份標(biāo)識(shí)，掌 握IP地址的格式， 為完成后面的問 題做鋪墊，本題的 設(shè)計(jì)，既能幫助學(xué) 生生動(dòng)地了解IP 地址實(shí)在的意義 及其IP地址的格 式，也能使學(xué)生發(fā) 現(xiàn)他們所學(xué)東西 具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí) 意義，從而能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 營造和維持學(xué)生學(xué)習(xí)過程中積極 的心里氛圍。（二）感知問題，合作探究（IP 地址的格式與分類）1.鑒于電話號(hào)碼與IP地址， 同樣也存在類比關(guān)系，設(shè)計(jì) 了活動(dòng)1展示電話號(hào)碼 077.電話號(hào)碼由區(qū)號(hào)+機(jī)號(hào) 組成。IP地址也由網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo) 識(shí)組成。IP地址的分類又怎么 樣呢帶著問題，讓同學(xué)們閱讀有IP 地

7、址分類的知識(shí)（讓學(xué)生歸納） 將全班分為A、B、C三大組， 每組約20人，對(duì)應(yīng)歸納A、B、 C三類IP地址。整理出A B C三類IP地址對(duì)應(yīng)的主機(jī)標(biāo)識(shí) 和網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)及A、B、C三類IP 地址的范圍，在小組內(nèi)討論后 把整理的材料，報(bào)告給老師。 老師最后做出結(jié)論。回答：IP地址的構(gòu)成IP地址由網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主 機(jī)標(biāo)志構(gòu)成。思考IP地址分為哪幾類 根據(jù)本節(jié)課所講的每個(gè)小組 整理出A B、C三類IP地址 范圍對(duì)應(yīng)主機(jī)標(biāo)識(shí)和網(wǎng)絡(luò)標(biāo) 識(shí)。本課內(nèi)容難， 通過層層設(shè)問進(jìn) 行推進(jìn)，就是為了 讓學(xué)生循序漸進(jìn) 的理解IP地址的 概念，掌握IP地 址的格式與分類。 讓學(xué)生通過自己 動(dòng)手從向更加生 動(dòng)形象的掌握本 節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同 時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的讀 書能力，動(dòng)手操 作，歸納總結(jié)能力 幫助學(xué)生具備簡 單操作計(jì)算機(jī)屬 性的能力。課堂總結(jié)。結(jié)合板書，師生共同完成七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1抓住