巧用作文評(píng)語,開發(fā)學(xué)生非智力因素

1、巧用作文評(píng)語,開發(fā)學(xué)生非智力因素一.獨(dú)特性:評(píng)語具有獨(dú)特性,即是個(gè)性化的作文評(píng)語.評(píng)語如其人首先是寫評(píng)語的教師,如教師的人品和風(fēng)格;其次是被評(píng)的學(xué)生,如這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).評(píng)語如其文對(duì)議論文的評(píng)語應(yīng)該不同于對(duì)說明文的評(píng)語等等.同是學(xué)生的議論文,對(duì)思想評(píng)論,影評(píng),讀后感,短評(píng)等也不同.評(píng)語如其人,評(píng)語如其文,評(píng)語就具有獨(dú)特性.二.誘發(fā)性:誘發(fā)學(xué)生是寫作的內(nèi)在動(dòng)力.學(xué)生看了評(píng)語后,頭腦中會(huì)出現(xiàn)柳暗花明又一村的境界.或引起深思:我怎么不去運(yùn)用課文中學(xué)過的觀察事物的方法,那樣,不就寫得更具體,更生動(dòng)嗎或引起頓悟:美到處都有,只是缺少去發(fā)現(xiàn).有位初一學(xué)生在暑假里的一件趣事中寫道:浮子動(dòng)了,一上一下地,

2、猛地一上,我的心一下提到了喉嚨眼上,拿起釣桿,哪,一條大魚搖頭擺尾地掙扎,我趕快地把第一次釣到的魚從釣上取下來,放在籃子里.這一段寫實(shí)的作文,寫得比較具體,但思路仍然不廣,描寫仍然不細(xì).老師的評(píng)語該怎么寫呢請(qǐng)看:寫第一次釣上魚的真情實(shí)事,好!但寫得不夠細(xì),怎樣才能寫得細(xì)呢想一想:適用多感官活動(dòng)的方法吧,所見所聞所作所想運(yùn)用眼,耳,鼻,舌,身多感官的活動(dòng)來寫事物,是使作文寫得具體,細(xì)致的好方法.這則誘發(fā)性的評(píng)語,言有盡而意無窮.不僅能拓寬學(xué)生思路,還能激起學(xué)生再創(chuàng)造的寫作動(dòng)機(jī)和興趣.三.激勵(lì)性:數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長.作文是學(xué)生的勞動(dòng)成果,我們首先應(yīng)該肯定和表揚(yáng),并在此基礎(chǔ)上指出其不足.激勵(lì)有利于

3、學(xué)生克服寫作文的畏難情緒,增強(qiáng)寫作信心.特別對(duì)中差生更應(yīng)從愛護(hù)的角度出發(fā),哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,也要給予激勵(lì).不只是只有表揚(yáng)才是激勵(lì),如實(shí)地,有分寸地指出不足,也是激勵(lì)的一種有效措施.如以還鄉(xiāng)為題,把木蘭詩中的爺娘聞女來不知木蘭是女郎一段改寫成一篇600字左右的記敘文.一位平時(shí)作文態(tài)度不十分端正,但這次作文卻很仔細(xì)的同學(xué),我對(duì)此文的評(píng)語是:文章行文流暢,描寫也較細(xì)致.如木蘭快馬加鞭趕路的急切,看見親人的激動(dòng),對(duì)鏡貼花黃的歡悅,都寫得較為形象生動(dòng).不足之處,文中部分語句不夠簡潔,準(zhǔn)確,希望以后能仔細(xì)作文,并在這方面能多加揣摩,作文水平肯定能上一個(gè)新臺(tái)階.四.情感性:作文要求真情實(shí)感,而評(píng)語絕不能

4、冷漠無情.作文是學(xué)生的心聲,評(píng)語是老師的貼心話,劉勰在文心雕龍中記:夫綴文者,情動(dòng)而辭發(fā);觀文者,披文以入情.對(duì)文的評(píng)語,要以情去感染人,要以己心去發(fā)現(xiàn)他心.改作文,如與學(xué)生促膝談心;寫評(píng)語則要用親切,商量的口吻交談,情感形緒于筆端.如縷縷春風(fēng),點(diǎn)點(diǎn)春雨,滲進(jìn)學(xué)生的心田.一位同學(xué)在小小的我中寫道:我是一位從小失去父母的女孩,為了照顧年邁的奶奶,暑假里我去賣冰棍賺錢,有一次,小流氓們竟搶走了冰棍,敲碎了箱子.她在文末寫道:為什么一群群少女撐著花花綠綠的太陽傘,穿著漂漂亮亮的連衣裙,裸露出S型的身體,花枝招展地在大街上展覽,而我也是姑娘,卻要在毒厲的陽光下,靠賣一根根冰棍賺錢度日的權(quán)利也不給我.啊

5、!社會(huì)啊!你太不公平了最后一連用了三個(gè)問號(hào),足見她有多大的憤慨,而又引起深刻的思索.但是,這學(xué)生犯了以偏概全的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤;所以老題要用以情動(dòng)人的評(píng)語去感染,啟迪學(xué)生.評(píng)語寫道:讀了你的文章,好像一個(gè)小妹妹在向一個(gè)叔叔訴說,我的鼻子也酸酸的.特別是你的遭遇,我深感同情,更欽佩你不向命運(yùn)低頭的倔強(qiáng)的性格.你在文后提出的問題,說明你在思索社會(huì)問題,這當(dāng)然是好事.然而我認(rèn)為,你還該好好想一想,為什么要妒嫉人家呢我們總不能因?yàn)閭€(gè)別的社會(huì)現(xiàn)象而埋怨整個(gè)社會(huì),仇視他人.希望你仔細(xì)看,仔細(xì)想,美到處都有,關(guān)鍵是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn).評(píng)語曉之以理,啟發(fā)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象,立馬地?fù)苷嗽撋乃枷胝J(rèn)識(shí)偏向.五.趣味性:蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說:教師最主要的,也是第一位助手是幽默.枯燥乏味,僵硬刻板的評(píng)語,學(xué)生也不樂意看,就起不到導(dǎo)向的作用.一句含義深刻的幽默評(píng)語,不僅可創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,即使是批評(píng),學(xué)生也易于接受,成為師生關(guān)系一貼粘合劑,達(dá)到笑過之后回味無窮的效果.一位同學(xué)在自我介紹中寫道:這就是我的性格,我也認(rèn)為不好,我的一位朋友勸我以后對(duì)人溫和些,要學(xué)會(huì)和別人相處.但是,我就是我,我也不愿為了別人的滿意而改變自己.不和別人相處,我也照樣活得很好.從他的字里行間,我可以清楚地發(fā)現(xiàn),這個(gè)同學(xué)的性格變得固執(zhí),不合群,思想認(rèn)識(shí)模糊不清,境