一年級科學下冊全冊教案

1、_月_日 星期 課型： 主備人：王秀珍 總課時： 一節(jié)1認識水教學目標：1 .初步意識到水在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的良好習慣。2 .能運用多種感官觀察水的顏色、氣味、味道、形狀等特點。教學重點：運用多種感官觀察水的顏色、氣味、味道、形狀等特點。教學難點：理解水是一種無色、無味、沒有固定形態(tài)的物體。教學準備：水、白醋、牛奶、糖水；各種形狀的容器；滴管。認識水的課件。教學過程：集 體 備 課個性修改一、導入：猜謎語激發(fā)學生興趣 /用手拿不起用刀劈不開 煮飯和洗衣 都得請我來二、認識水1.說一說生活中哪些地方需要用到水學生自由回答后 出示圖片。小結(jié)：我們的生活離不開水。2 .探究活動：找

2、一找這里有水、牛奶、白醋、糖水，找一找哪一杯才是清水呢分組開展探究活動眼睛看一看鼻子聞一聞（注意聞的方法）舌頭嘗一嘗（注意嘗的方法）交流后總結(jié)：描述水是什么樣的：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道。觀察的方法是看一一聞一一嘗3 .探究活動：做一做把同樣多的水倒進不同的瓶子里用手接一接水把手握成拳頭，在手背上滴水）想一想：水是什么形狀的交流后總結(jié)：水沒有固定的形狀。三、總結(jié)水是什么樣的四、課外延伸1 .節(jié)約用水2 .布置作業(yè)：觀察大自然中的水是怎么流動的。板書設(shè)計：9認識水水是一種沒有顏色沒有氣味，沒有氣味，沒有固定形狀的液體。教學后記:月一日 星期一 課型： 主備人：王秀珍 總課時： 一節(jié)2糖到哪里

3、去了教學目標：1 .能用多種感官或工具觀察物質(zhì)溶解的現(xiàn)象。2 .能用簡單的語言描述糖、食鹽在水中溶解的現(xiàn)象。3 .能簡述探究過程和結(jié)論，并與同學討論、交流物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。教學重點：生活中有很多溶解現(xiàn)象，例如：白糖和食鹽教學難點：什么是溶解教學準備：燒杯、清水、玻璃棒、白糖、食鹽、小勺教學過程：集 體 備 課個性修改一、情景導入小紅上學前，媽媽給她帶了一杯紅棗水，來到學校，冰糖不見了， 冰糖到底去哪了呢-、I.探究與發(fā)現(xiàn)1 .與學生討論，想要看到糖或鹽放入水中的現(xiàn)象，我們應該如何 操作試驗時我們應該注意什么問題2 .試驗前說明實驗步驟，準備好有水杯子，把白糖或食鹽放到水 中，用玻璃棒攪拌（

4、攪拌時，不要碰到杯壁；要向同一個方向攪 拌）。小組合作實驗，共同觀察實驗現(xiàn)象。3 .交流匯報：你觀察到了什么現(xiàn)象你是如何做到的把實驗結(jié)果記 錄到科學學生活動手冊第3頁.四、總結(jié)：有些物質(zhì)能夠溶解在水里，例如：白糖和食鹽。五、拓展與應用師：生活中還有哪些現(xiàn)象應用了溶解板書設(shè)計：糖到哪里去了有些物質(zhì)能夠溶解在水里，例如：白糖和食鹽。教學后記:_月_日 星期一 課型： 主備人：王秀珍 總課時： 一節(jié)>3水里的沙教學目標：1 .能對沙、食用油是否溶解在水中做出簡單猜想。2 .能用簡單的語言描述沙和食用油不溶解于水的現(xiàn)象。3 .能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論、交流物質(zhì)在水中不溶解的現(xiàn)象。教

5、學重點:沙和食用油很難溶解在水里。教學難點：理解沙不溶于水。教學準備：清水、燒杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶葉教學過程：集 體 備 課個性修改一、導入師：同學們有沒有玩過沙子怎么玩沙子能溶解在水中嗎二、探究與發(fā)現(xiàn)1 .提出假設(shè)：師：“根據(jù)上節(jié)課的學習，你認為沙會溶解在水中嗎”2 .制定計劃:師：根據(jù)上節(jié)課學習的溶解的方法，大家能不能說一說怎么 做沙子是否能溶解的實驗3 .實驗探究：做實驗，要求，一邊做實驗一邊觀察現(xiàn)象。4 .表達交流：師：找同學來回答一下“你是怎么做的觀察到了什么”5 .完成活動手冊三、總結(jié)沙和食用油很難溶解在水里。四、拓展與應用師：下面那些物質(zhì)不能溶解在水里食醋、小米、木屑

6、、小蘇打、茶葉、鐵粉。板書設(shè)計：水里的沙沙子和食用油很難溶解在水里教學后記:_月_日 星期 課型： 主備人：王秀珍 總課時： 一節(jié)4認識空氣教學目標:1 .能舉例說明空氣存在我們周圍。2 .能說明空氣特征。3 .能說出空氣和水的相同與不同。教學重點：空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有固定形狀的固體。教學難點：理解空氣沒有固定性狀。(教學準備：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。教學過程：集 體 備 課個性修改一、導入師：同學們想一想，為什么籃球和塑料袋都是鼓鼓的誰知道 哪里還有空氣那我們這節(jié)課就來找一找空氣。1、二探究與發(fā)現(xiàn)實驗前的準備師：你想用什么材料怎樣找到空氣1 .學生實驗教師巡回指

7、導，鼓勵學生充分利用材料，嘗試用不同的方法 找到空氣。2 .表達交流師：你用的是什么材料怎么找到的在哪里找到的3 .觀察出空氣師：同學們看一看、聞一聞、捏一捏、的方法進行觀察。記錄在科學活動手冊。二、結(jié)論空氣是一種沒有顏色沒有氣味，沒有氣味，沒有固定形狀的氣體。三、應用與拓展師：空氣和水還有哪些相同或不同我們的生活離不開空氣，我們應該怎么樣板書設(shè)計:認識空氣空氣是一種沒有顏色沒有氣味,沒有氣味,沒有固定形狀的氣體。教學后記:_月一日 星期 課型： 主備人：王秀珍 總課時： _節(jié)5太陽與方向教學目標：1 .能說出太陽每天在空氣中東升西落的位置變化2 .能說出怎樣利用太陽的位置變化辨認方向3 .能

8、利用感官或工具對太陽進行觀察教學重點：早晨太陽從東方升起，傍晚從西方落下。教學難點：如何利用太陽的位置辨認方向。)教學準備：上課前連續(xù)2天觀察：早晨太陽從哪個方向生起；傍晚，太陽從哪個方向落下。教學過程：集 體 備 課個性修改一、導入I師：春天很多人去郊游，有兩個同學在野外迷路了，你能根 據(jù)太陽的位置幫助他們辨別方向嗎二、探究與發(fā)現(xiàn)1 .課前觀察，連續(xù)幾天觀察：早晨太陽從哪個方向生起；傍 晚，太陽從哪個方向落下。師：大家都觀察了嗎有什么發(fā)現(xiàn)2 .小組討論：早晨和晚上我們根據(jù)太陽辨別出了方向，那么中午你面向太 陽，前、后、左、右各是什么方向三、總結(jié)>早晨太陽從東方升起、傍晚從西方落下。四、

9、應用與拓展師：在野外辨認方向，我們還知道哪些方法呢板書設(shè)計：太陽與方向早晨太陽從東方升起、傍晚從西方落下。教學后記:_月_日星期課型：主備人：王秀珍總課時：一節(jié)6太陽的光和熱教學目標：1 .能用觀察、實驗的方法探究太陽是否會發(fā)光發(fā)熱。2 .能用語言描述觀察結(jié)果。3 .能說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。教學重點：太陽能發(fā)光發(fā)熱。教學難點：理解太陽發(fā)熱。教學準備:材質(zhì)、形狀、大小相同的兩個金屬盤。教學過程：集 體 備 課個性修改一、導入出示叔叔騎車的兩幅圖片，白天有太陽時穿著半袖，晚上時 穿著長袖外套騎摩托車。師：叔叔的衣著和駕駛的摩托車，在白 天和黑夜有什么不同二、探究與發(fā)現(xiàn)1 .活動：看看大樹，看看身邊

10、的實物，白天和黑夜有什么不 同2 .師：如何證明太陽會發(fā)熱，會用到什么材料怎樣來證明3 .動手實驗把盤子放到有陽光的地方曬一段時間，指導學生動手操作。4 .表達與交流師：“我用到的材料是，是做的，我發(fā)現(xiàn)了”三、總結(jié)太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。四、應用與拓展師：我們知道了太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，有哪些現(xiàn)象可以用今天的知識來解釋。板書設(shè)計：太陽的光和熱J太陽能發(fā)光發(fā)熱教學后記:_月_日 星期 課型： 主備人：王秀珍 總課時： 一節(jié)7太陽與生活教學目標：1 .能說出太陽對人類生活和動植物的影響2 .能通過觀察、實地調(diào)查等方式獲得太陽對動植物的影響的依據(jù)。3 .能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論交流。教學重點:太

11、陽對人們的生活有著重要的影響，與我們的關(guān)系十分密切。太陽對動植物具有重要影響。教學難點：太陽對人們的生活有著重要的影響，與我們的關(guān)系十分密切。太陽對動植物具有重要影響。教學準備：課前調(diào)查太陽對人類生活、動植物具有影響的實例。教學過程：集 體 備 課1個性修改一、導入師：上節(jié)課我們?nèi)苏J識了太陽的光和熱，知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，人們是如何利用太陽的光和熱呢二、探究與發(fā)現(xiàn)太陽對人們生活的影響。1 .資料收集課前布置作業(yè)，搜集太陽對衣、食、住、行具有影響的資料。2 .分析事實看書上的圖片，根據(jù)圖片說明太陽對生活的影響。太陽對動植物的影響3.分析事實根據(jù)圖片說出一些太陽對動植物的影響。三、總結(jié)太陽對我們的

12、生活、動植物有著重要的影響。四、應用與拓展師：我們的生活離不開太陽，但是，太陽的光和熱有時也會 給我們帶來負面影響。例如：夏天出門要打太陽傘。板書設(shè)計：太陽與生活太陽對我們的生活、動植物有著重要的影響。教學后記:_月_日 星期 課型： 主備人：王秀珍 總課時：一節(jié)8月亮til教學目標：1 .能說出月相變化的過程。2 .能利用感官觀察月完。3 .能記錄月亮的形狀。教學重點：月亮的形狀是不斷變化的，我們看到的月亮的形狀的變化是月相的變化。教學難點：理解月亮的形狀的變化是月相的變化。教學準備：觀察記錄表、圓紙片、筆，把每天月亮的形狀記錄下來。教學過程:集 體 備 課個性修改一、導入師：大家聽說過嫦娥

13、奔月的故事，那么大家觀察到的月亮每天都是圓的嗎二、探究與發(fā)現(xiàn)1.課前觀察師：在家長的陪同下連續(xù)觀察幾天月克，并記錄月亮形狀的變化。前提是注意安全。2.交流討論師：小組討論各自觀察到的現(xiàn)象，按順序整理月相圖，然后 小組向全班進行匯報，并展示討論月相圖的結(jié)果。-、 I凡結(jié)論按照順序畫出一幅月亮形狀變化圖，五、應用與拓展讀兒歌，找月亮，做月亮模型。板書設(shè)計：月亮圓了月亮的形狀是不斷變化的，我們看到的月亮形狀的變化就是 月相變化。教學后記:_月_日 星期 課型： 主備人：王秀珍 總課時： _節(jié)9多樣的天氣教學目標：1 .能說出陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。2 .能設(shè)計一組符號，用它記錄天氣情況。3 .

14、能與同學討論、交流不同天氣的特征。教學重點：陰、晴、雨、雪、風、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。教學難點：理解天氣的多樣性，獲得天氣信息方式的多樣性。教學準備：陰、晴、雨、雪、風等常見天氣現(xiàn)象的圖片或視頻。教學過程:集 體 備 課個性修改一、導入創(chuàng)設(shè)一種天氣變化的情景一一師：剛剛還有太陽呢，現(xiàn)在下雨了。天氣是經(jīng)常變化的，你還知道那些天氣呢二、探究與發(fā)現(xiàn)認識天氣現(xiàn)象1 .觀察圖片，讓學生認識和了解多樣的天氣。除了常見的陰、晴、雨、雪之外，還有風、冰雹、霧、雷電 等常見的天氣現(xiàn)象。2 .小組討論師：剛剛都看到了什么樣的天氣說一說這些天氣有什么特點3 .交流匯報描述常見的天氣現(xiàn)象。小結(jié)：陰、晴、雨、雪

15、、風、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn) 象。天氣變化早知道4 .提出問題師：天氣是經(jīng)常變化的，我們每天出門之前都要知道今天是 什么天氣，人們是通過哪些方式獲得的5 .小組討論：引導學生體會人們獲得天氣信息的方式是多樣 的。6 .交流匯報師：都有哪些方式可以獲得天氣信息三、總結(jié)陰、晴、雨、雪、風、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。天 氣是多變的，獲得天氣信息的方法也是多樣的。四、應用與拓展師：用自己喜歡的符號來表示天氣現(xiàn)象，記錄天氣。板書設(shè)計：多樣的天氣陰、晴、雨、雪、風、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。教學后記：_月_日 星期 課型： 主備人：王秀珍 總課時： 一節(jié)10天氣與動植物教學目標：1 .能簡單描

16、述天氣變化對動植物的影響。2 .能說出根據(jù)天氣變化來保護動植物的簡單方法。3 .能與同學討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)。教學重點：天氣變化可以影響動物的行為，也可以影響植物的生長。教學難點：理解天氣變化對動植物的影響。教學準備：與本課有關(guān)的圖片或視頻。教學過程:集 體 備 課<個性修改一、導入師：打開書，觀察圖片，觀察炎熱時莊稼、狗的表現(xiàn)，大家 想一想還有天氣對動植物油哪些影響二、探究與發(fā)現(xiàn)天氣對動物的影響1 .觀察：圖中小動物和平時表現(xiàn)有哪些不同動物的這些行為 與天氣變化有關(guān)嗎2 .交流天氣對植物的影響3 .觀察：圖片中植物和平時有什么不同這些變化和天氣有關(guān) 嗎4 .交流三、總結(jié)天氣變化可以影響

17、動物的行為，也可以影響植物的生長。四、應用與應用師：通過本節(jié)課學習，我們知道天氣變化對動植物有著很大 影響，這些影響有哪些好的方面，哪些不好的方面應對天氣變化我們應該怎樣保護動植物板書設(shè)計：天氣與動植物天氣變化可以影響動物的行為，也可以影響植物的生長。教學后記:_月_日 星期 課型： 主備人：王秀珍 總課時： 一節(jié)11天氣與生活I(lǐng)教學目標：1 .能簡單描述天氣變化對人們生活的影響。2 .能說出應對天氣變化，保護人身安全的常識。3 .能與同學討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)。教學重點:天氣變化對人們生活有著重要的影響。教學難點：天氣變化對人們生活有著重要的影響。(教學準備：與本課有關(guān)的圖片或視頻。教學過程：

18、集 體 備 課個性修改一、導入師：教室外面下雨，我們不能去外面玩、跑步了。同學們想 一想天氣對生活有哪些影響.探究與發(fā)現(xiàn)1 .課前觀察上節(jié)課結(jié)束后要求學生觀察近一周的天氣對人們生活的影 響。留個問題“應對不同天氣時，我們應該注意什么人們在不同 的天氣里會做些”2 .觀察教材圖片，結(jié)合近一周的觀察，小組討論“應對不同 天氣時，我們應該注意什么人們在不同的天氣里會做些”3 .交流四、結(jié)論天氣變化對人們生活有著重要的影響。五、應用與拓展師：天氣變化付人類生活有著很大的影響，這些影響有好的 方面，也有不好的方面。面對一些特殊的天氣，我們應該怎樣保 護自身安全板書設(shè)計：天氣與生活天氣變化對人們生活有著重

19、要的影響。教學后記:_月_日 星期 課型： 主備人：王秀珍 總課時： 一節(jié)12身邊的科技產(chǎn)品教學目標:1 .能說出身邊常見科技產(chǎn)品的名稱。2 .能感受生活中科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便利。3 .能用簡單的語言描述科技產(chǎn)品的相關(guān)信息。* *教學重點：我們的生活離不開科技產(chǎn)品。教學難點：我們的生活離不開科技產(chǎn)品。教學準備：課本以外的有關(guān)科技產(chǎn)品的圖片或視頻。教學過程：)個性修改集 體 備 課一、導入師：社會在發(fā)展，科技在進步，科技產(chǎn)品已經(jīng)成為了我們生 活中一部分。在我們的教室有很多科技產(chǎn)品，你發(fā)現(xiàn)了嗎 二、探究與發(fā)現(xiàn)1 .布置任務師：同學們做一個科技產(chǎn)品大搜索的比賽，在家里、學校找 一找科技產(chǎn)品，并

20、說明在哪找到的什么產(chǎn)品看誰找的多。A2 .小組討論實地觀察、記錄教室的科技產(chǎn)品，并整理下來，看哪個小組找得多。3 .表達交流三、結(jié)論我們的生活離不開科技產(chǎn)品。四、應用與拓展師：我們的生活離不開科技產(chǎn)品，它們與我們的生活有哪些 聯(lián)系呢你知道哪些科技產(chǎn)品，給我們生活帶來哪些便利.板書設(shè)計：身邊的科技產(chǎn)品我們的生活離不開科技產(chǎn)品。教學后記:_月_日 星期 課型： 主備人：王秀珍 總課時： 一節(jié)13科技產(chǎn)品與生活教學目標：1 .能說出生活中的科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便利。2 .能提出科技產(chǎn)品與生活之間的關(guān)系。3 .能簡述探究過程與討論，并與同學討論交流。教學重點：科技產(chǎn)品給我們的生活帶來很多便利。(教

21、學難點：科技產(chǎn)品給我們的生活帶來很多便利。教學準備：卷筆刀、電燈、電腦、電風扇、空調(diào)，用洗衣機洗衣服的圖片。教學過程:集 體 備 課個性修改A一、導入師：周末小朋友去踢球，把衣服弄臟了，大家想想辦法，衣服臟了怎么洗二、探究與發(fā)現(xiàn)用洗衣機洗衣服1 .談話交流師：你在家洗過衣服嗎用什么洗的2 .觀察A引導學生觀察洗衣機是怎么洗衣服實物他給我們的生活帶 來了什么樣的便利3 .交流討論師：洗衣機是怎么洗衣服的，他給我們帶來怎樣的便利手洗 衣服和洗衣機哪個更方便、更省力三、結(jié)論科技產(chǎn)品給我們的生活帶來很多便利。四、應用與拓展師：同學們，科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了便利的同時，對 我們有沒有傷害呢板書設(shè)計：科技產(chǎn)品與生活科技產(chǎn)品給我們的生活帶來很多便利。教學后記:_月一日 星期 課型： 主備人：王秀珍 總課時： _節(jié)14圓珠筆教學目標：1 .能說出圓珠筆的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。2 .能利用感官觀察圓珠筆。3 .能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論交流。教學重點：圓珠筆是由筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。教學難點：拆散的部件恢復原狀。教學準備：兩根不同的圓珠筆、一張白紙。教學過程：集 體 備 課個性修改一、導入師：同學們，老師今天給你們帶來了禮物，猜猜看是什么圓 珠筆書寫很方便，你了解圓珠筆嗎二、探究與發(fā)現(xiàn)1 .談話交流師：你們見過圓珠筆嗎誰能說一說它是什么樣子2 .觀察結(jié)構(gòu)要求：通