《精衛(wèi)填?！饭_課教案

1、精衛(wèi)填海公開課教案精衛(wèi)填海公開課教案教學理念：在課堂教學中我以關注學生的發(fā)展為根本動身點，使學生在學 習課文的過程中，語文素養(yǎng)得到全面的提高。教學目標：1、認識本課中15個生字，會寫9個生字，并積累帶有生字的詞 語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅定 和大海憤怒的語氣；3、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行 為。教具準備：生字卡片、課件、大海和精衛(wèi)的頭飾一、教學過程（一）課件導入同學們都喜歡看動畫片嗎（喜歡）說說你喜歡看什么動畫片（我 喜歡看七龍珠）（我喜歡看大頭兒子小頭爸爸）這節(jié)課，支老師 也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭赢嬈?。我們一起來欣賞吧！播放 課

2、件：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝這茫茫的大海上， 一只小鳥棄而不舍地向大海投石子，扔樹枝。它為什么要這樣做呢讓 我們一起走進精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧！板書課題： 精衛(wèi)填海教學研討：為了能夠自然地把學生帶入課文的情景中，通 過課件演示，激起學生學習的興趣，使每一個學生都能參與進來很快 地走進課文情境中去，教學效果較好。大家齊讀課題（生：精衛(wèi)填海） 讀過課題之后，你都想知道些什么呢（我想知道精衛(wèi)是誰呀精衛(wèi)是和 我們一樣大的小學生嗎精衛(wèi)從哪里來呀精衛(wèi)要填哪里的海呀它把大 海填平了嗎精衛(wèi)用什么填海呀）（二）初讀課文，自主識字同學們提了這么多的問題，真好，真聰明！那么，我們就帶著這 些問

3、題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。（生自讀課 文）想一想平時我們是怎樣學習生字的（有不會的生字我們可以問問 老師或者同學我有不會的生字就查字典我們小組的學習組長學習好， 有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查） 同學們有這么多的好方法呀！選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的 方法，以組為單位在組長的帶領下學習生字。一會匯報，看哪一小組 匯報的生字最多。（生以組為單位自學生字）教學研討：通過分組學 習可以使學生獲得更多的學習樂趣，發(fā)現(xiàn)難認字小組同學一起想方法 解決，這樣在你一言我一語中，既尊重了學生的自主性又擴大了學習 的參與面。學生很容易感受到學習帶來的樂趣和成績感。

4、把你認識的 '生字朋友介紹給大家吧?。ㄉ鷧R報：我學會了精字，請大家跟我一 起讀精精精精衛(wèi)我學會了 x字，請大家跟我一起讀xxx）生 字都匯報完了，支老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字, 誰愿意來試試（一名小老師到前邊領讀）現(xiàn)在我們做好?？纯创笃聊?中田字格里的這些生字。你認為哪個字最難記呢說一說你是怎樣記住 的它們的（課件:屏幕流動示范夜與字，學生在下面練習寫兩了）（三）品讀課文，理解感悟生字都學會了，我們再回到課文中。剛才提了那么多的問題，下 面同學們以小組為單位讀課文，看看你能不能解答這些問題（小組學 習）你們都解答了哪些問題（生匯報：我知道精衛(wèi)是一只小鳥精衛(wèi)是 炎帝的小

5、孩子變成的一只小鳥精衛(wèi)原先是炎帝的小孩子，它愛在海邊 游玩，有一天它游玩時倒霉被海水淹死了。）我們一起學習第二自然 段，一起來讀一讀。（生：齊讀第二自然段）天哪！大海真的有這么兇 嗎我們一起來看看。課件：洪水泛濫淹沒村莊、沖毀房屋說一說你 都看到了什么（我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了, 人們失去了家園我還看到）同學們說的都很好，大海生氣發(fā)怒了 真是驚濤駭浪。假如你是精衛(wèi)，你會對大海說些什么（大海，大海， 你也太殘暴了，淹沒了我們的房屋，讓我們住哪里呀大海，大海，你 太壞了，你破壞了我們美好的世界大海，大海，請你以后不要這么做 了，假如換做是你，你不傷心嗎）大海如此兇猛，精衛(wèi)害怕

6、了嗎 我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的（生讀評）正是因為精衛(wèi)被大海淹死 了，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平。精衛(wèi)天天西山銜來小石子和小 樹枝扔進大海里。大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填 平嗎我們接著往下讀。你都讀懂了什么（生讀評）剛才這一段大家讀 得都不錯，現(xiàn)在可以找你最好的朋友再讀讀這一段，讀的時候要把大 海憤怒的語氣以和精衛(wèi)填海堅定的心情表達出來！還可以把自身的表情、動作加進去。最好還能有一些自身的想象在里面。趕快行動吧! （生找伙伴扮演讀）先找一組同學分角色讀一讀，再到前邊扮演讀。教學研討：讓學生佩帶大海、精衛(wèi)的頭飾，以扮演的形式繼續(xù)加深對 角色的理解，學生對精衛(wèi)填海堅定的信念就會

7、理解的更為透徹。既活 躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的膽量。（四）反思課文，拓展延伸同學們扮演的都很好，大海無邊無際，小小的精衛(wèi)到底能不能把 大海填平呀（我認為精衛(wèi)能把大海填平，因為精衛(wèi)有毅力我認為精衛(wèi) 能把大海填平，因為即使精衛(wèi)填不平，還有它的子子孫孫，它的子子 孫孫也能把大海填平。我認為精衛(wèi)不能把大海填平，精衛(wèi)那么小，大 海那么廣闊，它不會把大海填平的我認為精衛(wèi)不能把大海填平，我們 以前學過烏鴉喝水，烏鴉把小石子扔進瓶子里，瓶子里的水漲高了， 精衛(wèi)把小石子扔進大海里，大海的水不會沒有還會越來越高）課 文中的精衛(wèi)和大海你更喜歡誰（我喜歡精衛(wèi)，因為它善良、勇敢我喜 歡大海，因為大海寬廣、美麗我喜歡精衛(wèi)，喜歡它那種永不放棄的那 種毅力我喜歡大海，因為我喜歡聽海浪聲）同學們既有喜歡精衛(wèi) 的勇敢、善良，又有喜歡大海的寬廣、美麗。大海的景色確實令人著 迷，但海水一旦泛濫就會給人類帶來極大的災難。假如換做是你，你 會怎么減少洪水的發(fā)生和小組的同學說一說，看看誰的方法好教學研 討：此環(huán)節(jié)的目可以為學生提供一個發(fā)明性學習的空間。學生可以結 合生活，聯(lián)系科學，展開想象，各抒己見。這是開放求異后的歸納、 整合、評價和提升，也是思維和語言互為表里的訓練，真正達到人文 浸潤，語言積累的目的。（五）總結同學們?yōu)榫l(wèi)想了這么多的好方法，精衛(wèi)一定會非常感謝大家的。