【優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)】《一個(gè)接一個(gè)》_語文_小學(xué)(教學(xué)實(shí)錄試講稿)

1、五四制人教版語文一年級下冊課文第三課一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“接、再、做”等 13 個(gè)生字,學(xué)習(xí)多音字“覺”。2. 指導(dǎo)書寫個(gè)別生字。3. 借助插圖和和朗讀讀懂詩歌，并能夠有感情地朗讀。4. 感 受“我”的心情變化,體會(huì)“我” 的快樂，培養(yǎng)自己做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：感受“我 ” 的快樂，樂于和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，并從中感受孩子幸福的童年課前準(zhǔn)備：(1)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)圖片。(2)教學(xué)輔助課件。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣。1. 談話導(dǎo)入：(1) 孩子們，你們喜歡玩游戲嗎，能說說你們愛玩什么游戲嗎？(2)(出示“ 踩影子 ”

2、和 “ 跳房子 ” 圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？(學(xué)生自由說)3. 玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？（不是！ ）對！在我們身邊，快樂的事是一個(gè)接一個(gè)，今天咱們就來學(xué)習(xí)第三課一個(gè)接一個(gè)。（板書課題）4. 齊讀課題，認(rèn)讀“ 接 ” 這個(gè)生字，理解“ 接 ” 在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字詞。1 . 這一課是一首詩，老師先讀課文，同學(xué)們邊聽邊把自己不會(huì)讀的生字畫出來（要做到不動(dòng)筆不讀書）。2 . 學(xué)生自由讀課文。3 1 ）借助拼音，把課文讀一讀，還有不熟的字畫出來，結(jié)合課后生字給同桌讀一讀，有讀得不正確的，同桌幫著糾正一下。（教師巡視 ）4 2） 同學(xué)們用自己喜歡的

3、方法識(shí)記生字。5 .檢查生字詞。出示生字詞：接著 睡覺 再見 做夢 各種各樣伙伴 不過 有趣 這么 卻（1）指名讀，讀正確了領(lǐng)讀兩遍。（睡覺的“覺”是個(gè)多音字）（2）齊讀一遍。6 .趣味識(shí)字，說說你有什么好辦法記住這些字嗎？（1）用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。舊字加偏旁游戲讀生字：林+（）=夢 羊+（)=樣中+()=種取+ (結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首”)=趣 “過 ”、 “這 ”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意走之旁的最后一筆是平捺，托住“ 寸 ” 、“文” 字。(2) 課后同學(xué)們同桌或小組間交流其他字的識(shí)記方法，比一比看誰的方法又多又好。預(yù)設(shè)：伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用 加一加”的方法識(shí)記字形：

4、彳+ 火=伙，彳+半=伴。接”用部件組合法記字形，左 邊"，右邊 立嚇一個(gè) 女”字，組成“接 ”。三、精讀課文，感受心情的變化。剛才，我們把學(xué)習(xí)這首詩的攔路虎生字都解決了，下面我們來學(xué)習(xí)一下這首詩，感受詩里小朋友的喜樂和郁悶。(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié), 感受心情的變化。1. 指名朗讀第1 節(jié)小詩,學(xué)習(xí)第1 句。(1) 看看這首詩的插圖，讀詩歌,想畫面。讓學(xué)生說說,讀著讀著,仿佛看到了什么?聽到什么?(月夜里，孩子在玩踩影子的游戲，他們玩得可開心了，我好像聽到了他們爽朗的笑聲。)板書：踩影子(2) 想象心情,讀好第一句，在黑板上畫一個(gè)笑臉。(3) 習(xí)第2句。(1) 借助插圖,體會(huì)心情:和小

5、伙伴玩得正開心呢,這時(shí)候大人喊你回家睡覺 ,你心里會(huì)想什么?學(xué)生可以談自己的感受,也可以讀文中的句子。出示句子:唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。(2) 隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“再”:指的是第二次,如 , “再見、再來”等。 (3)根據(jù)學(xué)生的回答,板書：“ 回家 ”，畫一張哭臉。(4)朗讀句子,指導(dǎo)讀好“唉、啊 ” 。 4.學(xué)習(xí)第 3 句。(3) 教師引讀第3句:不過學(xué)生接讀：回家睡著了，倒可以/做 各種各樣的夢呢!(2) 創(chuàng)設(shè)情境 用“各種各樣”說話。請學(xué)生說說自己做過的夢。小結(jié) :你們的夢有的甜蜜,有的有趣,有的可怕,有的快樂,這就是“ 各種各樣” 。(3) 根據(jù)體會(huì)到的心情, 朗讀句子。板書：“ 做夢 ”

6、，畫一張笑臉。5、指名讀第一小節(jié)，而后自由讀一遍，要讀出小伙伴高興和不高興的心情。(二)自由練讀第二節(jié)詩,體會(huì)心情的變化1. 自由讀第2 小節(jié)。詩中小朋友回家睡覺了，可是好夢不長，怎么回事呢？大家自由朗讀詩的第二小節(jié)。找出詩中明顯信息:這節(jié)詩中“我 ”的心情變化與前面有什么相同?心情不好是因?yàn)槭裁?心情好了是因?yàn)槭裁?？板書：夢、起床上學(xué)、見伙伴（笑臉、哭臉、笑臉）2. 反饋交流,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語“伙伴”。3. 想象心情,朗讀好第2小節(jié)。（三）看插圖?？墒强鞓返臅r(shí)間總是過得那么快！又怎么了??？齊讀第三節(jié)詩,體會(huì)心情的變化1. 齊讀第三小節(jié)。指導(dǎo)讀句子:正和小伙伴們/玩著跳房子,操場上/卻響起了上課鈴聲。2. 說說你讀懂了什么？3. 指名帶著感情讀第三小節(jié)。4. 自由美讀一遍第三小節(jié)。板書：跳房子、鈴聲、講故事（笑臉、哭臉、笑臉）（三）詩中小朋友總能調(diào)整好自己的心情，高高興興地呢！讀第四節(jié)詩,談個(gè)人看法（文本升華）。1. 師讀第四小節(jié)。2. 說說你也這樣嗎？也這樣想嗎？（學(xué)生說自己的想法。）四、機(jī)動(dòng)時(shí)間，美讀課文。（看時(shí)間而定）五、課堂小結(jié)：詩中孩