創(chuàng)設(shè)民主氣氛,點亮數(shù)學(xué)課堂

1、創(chuàng)設(shè)民主氣氛，點亮數(shù)學(xué)課堂多邊形復(fù)習(xí)教學(xué)案例舊縣游墩小學(xué)陳忠偉課堂氣氛是教師和學(xué)生相互作用的環(huán)境或狀態(tài)，也是師生態(tài)度、情感、價值和關(guān)系的合成物。因此，課堂氣氛的好壞對學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)有很大的作用。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題的方法：學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。顯而易見，“與人合作”是“新課標(biāo)”提出的一個新課題，對人的發(fā)展具有十分重要的作用C近來，我依照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，在課堂中嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)合作互助的課堂氣氛對培養(yǎng)學(xué)生做事能力有很大的幫助。下面，我就以多邊形復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)為例談?wù)勥@方面的見解。以下是這節(jié)課堂教學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)情景的描述：同學(xué)們，今天老師在參加校委會的時

2、候，我們的學(xué)校計劃下學(xué)期對咱們的校園進(jìn)行翻新和綠化。下面是學(xué)校的規(guī)劃圖，請你們根據(jù)圖中的設(shè)計和自己學(xué)過的知識，幫助學(xué)問題：（1）涂綠色的圖形計劃種植草皮，請預(yù)算一下，種植這批草皮需要多少資金？（單位：米；每平方米草皮3.5元）（2）說說你的預(yù)算過程和計算方法（小組合作的推薦代表發(fā)言）。解決問題方式：同學(xué)們即可以獨立完成，也可以小組合作的形式共同解決。在課堂學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們有的獨立解答，有的小組合作互助，可謂“八仙過海，各顯神通”。之后，他們相互交流，展示各自的思維過程第一環(huán)節(jié)的交流討論：師說：“誰先來用口頭簡單的概述一下預(yù)算方案？”生：“我的預(yù)算方案是：把各種要種植草皮的圖形面積先算出來，然

3、后再減去旗臺那個圓形面積，最后把剩余的面積乘以草皮的單價就是我們學(xué)校種植草皮所需要的資金了。我預(yù)算結(jié)果是綠化草皮總面積為119.44平方米，合計總價為418.04元。”師說：“嗯，講得真不錯！”組代表搶過話荏說：“老師，我們預(yù)算的資金雖然和生一樣，但我們的預(yù)算方案比他要來得簡單。我們的方案是：”師說：“嗯，你們還真是個當(dāng)家能手！誰還有更簡明的方法？”生著急地說：“哼，這有什么了不起。我的預(yù)算方案比他們的更為簡便：我把學(xué)校要綠化的工程向社會公開競標(biāo)，誰出的價格低就給誰做，不是更好嗎？”課堂內(nèi)一陣笑聲。雖然生所說的有些令人意外，但“競標(biāo)”一詞竟然能出自他口，著實令我感到意外。也許是出于對他“這點”

4、的的好感，我不禁微笑地對著他說：“你真有2大老板的風(fēng)度！”一向自以為是的生見生的回答居然也能得到老師的表揚，也毫不示弱地說：“老師，我也有一種較為簡便的方法：你們看，圖中有兩個平行四邊形、兩個三角形、兩個正方形，他們的大小都一樣。我們只要先算出他們其中的一個面積再乘以2,然后加上一個梯形的面積，最后將總面積乘以單價，不就行了嗎？”說完便得意地坐下。誰知生剛坐下，便遭到很多的學(xué)生反對：“不對錯了。圓形的面積還沒有扣除呢！”“就是，這么粗心也算好方法？”“雖然他多算了，但方法確實較為簡便?！蓖瑢W(xué)們的議論，使課堂氣氛格外高漲。于是，我也興奮地?fù)屵^話荏，鼓勵生：“你雖然粗心了些，但計算方法卻十分簡便。

5、可見，你的做事能力很強(qiáng)。如果你能夠與他人合作互助，來個取長補(bǔ)短；那么，你不但能克服自己的缺點，而且會表現(xiàn)得更加出色。所以，你不應(yīng)該小瞧集體的力量喲。你說是嗎？”我的這番話令生同學(xué)高興地站起來說：Yes!謝謝老師！”此時，課堂氣氛讓人感到特別的輕松與暢快！我點頭微笑，繼續(xù)說：“同學(xué)們，大家在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣，這樣不但能鍛煉大家做事能力，而且還能學(xué)到解決問題的各種方法。下面，我們就剛才討論的問題接著學(xué)習(xí)?！庇谑?，我一邊出示另一張課件，一邊說：“你們可以同桌或自己組合一個小組，回顧一下這些圖形的面積和周長的計算方法。然后，推薦一個代表來說一說。”在這樣一個輕松、暢快的課堂里，

6、同學(xué)們都積極參與課堂學(xué)習(xí)活動。他們合作互助，相互交流。第二環(huán)節(jié)的反饋討論：師說：“哪個小組的代表先說說這些多邊形面積和周長的計算方法。”生說：“老師，我來說。三角形面積計算公式是：底X高+2?！薄袄蠋煟菪蚊娣e計算公式二（上底+下底）X高笠?guī)熣f：“誰還能來說一說平行四邊形、三角形、梯形的面積推導(dǎo)過程？”生說：“平行四邊形的面積推導(dǎo)是采用割補(bǔ)法使它變成一個長方形，從而得出它的面積計算公式=底><高?！苯虒W(xué)反思：著名教育家贊可夫曾經(jīng)說過：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣象，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸。如果不能造成這樣的教學(xué)氣氛，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。新一輪課

7、程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“合作互助”、“民主平等”的教育思想。那么，在實際教學(xué)中，我們該如何營造這樣的課堂氛圍呢？一、呵護(hù)自尊，讓學(xué)生說起來每一個人的自尊心與他本人經(jīng)歷的成功和失敗有很大的因果關(guān)系。成功能增強(qiáng)人的自尊心，失敗卻能削弱自尊心。在課堂教學(xué)中，最重要的一點就是教師要創(chuàng)設(shè)一種能增強(qiáng)自尊心的課堂氛圍，來增強(qiáng)學(xué)生的自我概念。這樣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自尊心就在某程度上得到了培養(yǎng)。在這節(jié)課中，我十分尊重學(xué)生的勞動成果，比如，第一環(huán)節(jié)中的討論，生的回答雖有些出格，生的回答雖有些小差錯，但我都善意地接受，對他們的不足報之以微笑，并不以“錯了”、“胡說”、真沒用！“等之類的語言去

8、傷害他們的自尊。這樣，師生間的關(guān)系就特別的和諧。學(xué)生有了自尊就有個性和自主性，他才能主動地去幫助別人或主動地參與課堂活動。在課堂教學(xué)中，教師要能很好地促進(jìn)學(xué)生的自尊心，做好以下幾點是關(guān)鍵的：幫助學(xué)生肯定自己的能力；幫助學(xué)生認(rèn)識自己的才干；幫助學(xué)生作貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生成功，讓他去體驗成功，增強(qiáng)自信心。自尊心對每個學(xué)生而言，都是非?？少F的，但也是非常脆弱的，它就像一張白紙，一旦你捅破了它，他就會“破罐子破摔”。所以，教師要小心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生在同學(xué)們面前的形象。這樣，即使是那些“學(xué)困生”也能站起來說說自己的看法和想法。二、放飛手腳，讓學(xué)生動起來促使學(xué)生參與到課堂活動中并能和他

9、人相互作用是創(chuàng)設(shè)“民主互助學(xué)習(xí)氣氛的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果學(xué)生能在課堂中做出貢獻(xiàn)時，那么他們就會認(rèn)為自己的存在是必要的，當(dāng)他們認(rèn)識到這一必要性時，就會感到自己的集體的一份子，才會真正發(fā)揮自己的作用。那么，我們又應(yīng)當(dāng)運用什么樣的教學(xué)方式來調(diào)節(jié)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格及維持課堂秩序呢？首先，我們就要放飛學(xué)生的手腳，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活動中來。老師要真誠且無條件地接受學(xué)生，包括接受學(xué)生的個人風(fēng)格。比如，生同學(xué)的課堂回答是比較出格的，但我只以“你真有大老板的風(fēng)度！”作為對他的評價。當(dāng)時這樣做的目的，就是為了讓他能愉快地加入課堂學(xué)習(xí)活動。結(jié)果，我態(tài)度很受同學(xué)們的歡迎，以至在第二環(huán)節(jié)的討論反饋時，同學(xué)們都積

10、極參與。其次，對于學(xué)生已完成的任務(wù)，要給予他們正確的評價和鼓勵。第三，在課堂活動中，不管學(xué)生表現(xiàn)如何，教師都應(yīng)讓學(xué)生感到你是喜歡他參與各種活動的，對學(xué)生的表達(dá)出慈愛、友善的感情。做到幾點，學(xué)生就愿意與他們的同伴、教師及其他人相互作用并參與他們的活動。這樣，在課堂教學(xué)中就形成了一種民主、互助的學(xué)習(xí)課堂氣氛，有利地培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力。三、微笑裝點，讓學(xué)生樂起來學(xué)習(xí)，是一項繁重的腦力勞動，對于大多數(shù)學(xué)生而言，并不是一件輕松事。因此，要使課堂充滿生機(jī)和活力，教師應(yīng)該帶上甜美的微笑走進(jìn)教室，讓微笑感染每一個學(xué)生，帶給他們一個好心情。美國的一位教學(xué)家的一項重要研究表明：“學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為是受師生關(guān)系

11、的質(zhì)量好壞的影響?！笔聦嵢绱耍瑢W(xué)生喜歡那些熱情且友善的教師，與那些認(rèn)為老師不夠重視自己的學(xué)生相比，討教師歡心的學(xué)生一般擁有較好的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)能力。因此，教師要的微笑是開發(fā)“民主學(xué)習(xí)氣氛”的崔化劑。例如,我在第一個環(huán)節(jié)的“討論預(yù)算方案”時，同學(xué)們的爭議比較大，有些同學(xué)的觀點也不是十分合理，對于這種情形，我始終微笑著面對每個學(xué)生，對學(xué)生敘述預(yù)算的方案總是帶著甜美的微笑說：“說得真不錯!”這樣，學(xué)生感受到教師的公平地對待，而沒有厚此薄彼。學(xué)生能大膽說出自己內(nèi)心的想法，不怕老師和同學(xué)的嘲笑，整個學(xué)習(xí)討論過程，談笑風(fēng)生、其樂融融。因此，在課堂教學(xué)活動中，教師可以用微笑來代替語言。對于發(fā)言較好的同學(xué)

12、，微笑是對他的贊賞；對于想發(fā)言而又不敢說的同學(xué)，微笑是對他的鼓勵；對于發(fā)言不夠好的同學(xué)，微笑是對他的安慰。應(yīng)用古人的話說，就是“此時無聲勝有聲”吧！總之，要營造“和諧民主”的教學(xué)氣氛，教師光有愛心、熱情還不夠。一方面教師自身應(yīng)當(dāng)做好以下三點：第一、建立一個安全的，無威脅的環(huán)境。教師應(yīng)確保在課堂中勿濫用對學(xué)生進(jìn)行身體攻擊和口頭傷害；其次，教師要尊重和喜愛學(xué)生；再一個就是與學(xué)生進(jìn)行公開對話。另一方面，還要求教師有淵博的知識和高超的教學(xué)藝術(shù)，來贏得學(xué)生的佩服和信賴。教學(xué)實踐證明，師生關(guān)系融洽，教師在課堂教學(xué)的組織管理中就能得到學(xué)生的配合和支持，學(xué)生也樂于接受教師的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于和諧課堂構(gòu)建，

13、一堂和諧生動的數(shù)學(xué)課堂，無論對于學(xué)生還是老師都是一種享受，使學(xué)生在平等、愉快、民主、積極的氣氛中，知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀得到主動發(fā)展。9以下無正文僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeetlarechercheuniquementddesfinspersonnelles