部編版六年級語文下冊習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀飛》優(yōu)質(zhì)教案

1、習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛活動分析本次習(xí)作的內(nèi)容是寫一個科幻故事。編寫科幻故事的實質(zhì)是寫想象作文，不過具體要求是讓學(xué)生插上科學(xué)幻想的翅膀，把頭腦中天馬行空的想象記錄下來。課本中給出了三個想象示例大腦可以直接從書上拷貝知識、人能在火星上生活、用時光機(jī)穿越時空回到恐龍時代，這些想象都是極其大膽的、超前的。由此可以看出此次習(xí)作訓(xùn)練意在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)。從以往的教學(xué)經(jīng)驗來看，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象其實并不難，難的是以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)展開大膽而合理的想象，脫離了生活實際的想象會成為無本之木，很容易發(fā)展成胡思亂想。因此，教師一方面要減少束縛，充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生拓

2、展思路，放飛想象；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地從生活體驗中想開去，大膽創(chuàng)編故事。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，展開大膽的想象，表達(dá)一定的意思或中心。2.啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維、創(chuàng)新思維，豐富想象的內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造力。3.激發(fā)寫作興趣，鼓勵大膽想、說、寫，做到說、寫具體，培養(yǎng)表達(dá)能力。4.鼓勵學(xué)生積極思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合能力。重點難點1.以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，展開大膽的想象，創(chuàng)編的故事既要新奇有趣，又要令人信服。2.圍繞要表現(xiàn)的中心恰當(dāng)選材，要有情節(jié)，形象鮮明，語言生動。3.激發(fā)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，反映健康向上的情感和美好的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)科幻故事的多媒體

3、課件。學(xué)生：提前搜集和閱讀科幻故事，觀看科幻影視片，做好習(xí)作前的準(zhǔn)備。課時安排2課時（“”“”）一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.由生活中的奇思怪想引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。導(dǎo)語：生活中，我們有時候會突發(fā)奇想，比如每當(dāng)看了西游記后就想：假如我能像孫悟空那樣神通廣大該多好；又如每當(dāng)看到父母漸漸老去的樣子時會想：假如我能研制出一種返老還童的藥該多好；還如每當(dāng)面對做不完的作業(yè)時會想：假如我能像機(jī)器人那樣不知疲倦該多好！這些奇奇怪怪的想法中其實都寄托著我們美好的愿望，你們在生活中有沒有類似的奇思怪想呢？（指名說說自己的想法，鼓勵學(xué)生大膽想象。）2.引出本次的習(xí)作主題。過渡：同學(xué)們，在這個單元中，我們學(xué)

4、習(xí)了一篇科幻故事他們那時候多有趣啊。在文中，我們跟隨作者去到了遙遠(yuǎn)的未來世界，見識了未來的學(xué)生都是在機(jī)器人老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，這是多么新奇有趣的事啊！你一定也對未來的世界充滿了期待吧？那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來的世界里還會發(fā)生怎樣神奇的故事呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生說說自己暢想的科幻世界。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從未來人們的衣食住行等多個方面展開想象，突出反映科技發(fā)展對人類生活和命運產(chǎn)生的巨大影響。（2）教師總結(jié)，引出本次的習(xí)作主題。小結(jié)：是啊，多么有趣的科幻故事，多么神奇的科學(xué)技術(shù)呀！同學(xué)們，你們想不想也來寫一寫科幻故事，讓別人也來驚嘆自己的神奇想象呢？今天，就讓我們一起來編寫科幻故事吧！二、交流討論

5、，明確要求1.明確具體的習(xí)作內(nèi)容和要求。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課本上的習(xí)作提示，邊讀邊想：提示都告訴了我們什么？（1）學(xué)生自由閱讀習(xí)作提示，圈畫重點內(nèi)容。（2）學(xué)生交流此次習(xí)作的內(nèi)容和要求，教師歸納整理。習(xí)作內(nèi)容：寫一個科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。習(xí)作要求：大膽設(shè)想人物的生活環(huán)境，不可思議的科學(xué)技術(shù)，奇特的經(jīng)歷神奇的科幻世界。2.知道什么是科幻故事。（1）學(xué)生自由介紹自己對科幻故事的認(rèn)識。（2）教師小結(jié)，準(zhǔn)確理解概念。明確：科幻故事是人們憑借自己的想象編寫的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中所不存在的，或者在將來似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有一定的科學(xué)依據(jù)，一般是

6、比現(xiàn)代科技要先進(jìn)得多的科學(xué)依據(jù)。3.明確科幻作文的特點。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀習(xí)作提示中列舉的想象示例，然后聯(lián)系自己看過的科幻影視作品或讀過的科幻故事，想一想科學(xué)幻想和一般的想象有什么區(qū)別，在此基礎(chǔ)上討論科幻作文有什么特點。明確：科幻故事其實是想象力與科學(xué)知識相結(jié)合的產(chǎn)物，就是要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為依據(jù)，寫出我們想象中的未來的科技世界。寫科幻作文要求我們：一要有一定的科學(xué)知識；二要有在生活中運用這些科學(xué)知識的體驗；三要善于進(jìn)行大膽的想象。這樣便能寫出動人的科幻故事來。三、啟發(fā)思維，完成初稿1.怎樣大膽展開想象？寫現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事有何意義？（1）學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。（

7、2）教師小結(jié)。師：現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事情都值得去寫。因為許多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步，美好的設(shè)想都有可能變成現(xiàn)實。但大膽展開想象并不是毫無根據(jù)地胡思亂想，要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)。2.怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實感？預(yù)設(shè)：首先要讓學(xué)生明白不管寫什么類型的作文都必須有一個明確的主題，創(chuàng)編科幻故事也不例外，這個主題可以是通過奇妙的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望。其次要讓學(xué)生明白科幻故事自然也離不開故事情節(jié)和人物形象等基本要素，寫清楚人物的活動，展示生動的故事情節(jié)就能自然流露出真

8、情實感。明確：（1）確定一個主題（中心意思）；（2）圍繞主題展開故事情節(jié)，描寫人物活動；（3）表達(dá)真情實感。3.怎樣把科幻故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？明確：首先要安排好表達(dá)順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想一想哪些是重要情節(jié)，怎樣詳細(xì)地寫；哪個是重點人物，細(xì)致描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等。4.為了讓自己創(chuàng)編的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個什么樣的名字呢？預(yù)設(shè)：題目既要能表現(xiàn)故事的中心內(nèi)容，又要能引起讀者的閱讀興趣。5.學(xué)生動手寫作，教師巡視指導(dǎo)。過渡：了解了科幻故事的特點，明確了習(xí)作的具體要求，現(xiàn)在請同學(xué)們展開科學(xué)幻想的翅膀，放飛思緒，大膽地想象，愛怎么想就怎么想，盡

9、量能反映出自己美好的愿望和理想，不怕將來做不到，就怕現(xiàn)在想不到。預(yù)設(shè)：學(xué)生動筆之前，先想一想自己將要創(chuàng)編一個怎樣的科幻故事?？梢院喴匕压适虑楣?jié)寫下來，然后與同學(xué)交流，根據(jù)同學(xué)的意見完成初稿。四、點評習(xí)作，修改謄寫1.學(xué)生自己修改習(xí)作，組內(nèi)交流。（1）默讀自己的習(xí)作，對不合適的地方進(jìn)行修改。（2）小組內(nèi)互相交流，修改習(xí)作；推薦一篇佳作參加班級交流。2.集體會診，創(chuàng)新行文。（1）閱讀佳作，找出亮點，放大亮點，激勵評說，使學(xué)生明白別人習(xí)作的亮點在哪里。引導(dǎo)學(xué)生借鑒別人習(xí)作的長處，重新修改自己的習(xí)作。評議重點：是否有一個吸引人的題目；是否想象新奇有趣且合理；是否圍繞中心把故事寫清楚、寫具體了；是否融

10、入了真情實感，能否打動人。（2）教師進(jìn)一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的習(xí)作亮點。（3）學(xué)生根據(jù)評價對照自己的習(xí)作二次創(chuàng)新行文，修改自己的習(xí)作。P1926 范文一17月球之旅現(xiàn)在是2100年，人類經(jīng)過多年的努力，終于實現(xiàn)了一個偉大的理想在月球上建立了月球村。聽說現(xiàn)在的月球和幾十年前的月球有天壤之別。懷著無限憧憬，我乘坐星際宇宙飛船，在浩瀚的太空飛行了一個多小時，來到了盼望已久的月球。??！眼前的月球村和地球上的城市不相上下，到處花團(tuán)錦簇，生機(jī)盎然，以致使我產(chǎn)生了懷疑這真的是月球嗎？原來，經(jīng)過科學(xué)家多年的努力，月球的溫度被調(diào)控到了最適宜生物繁殖的范圍，月球上的動植物越來越多，種類也越來越豐富

11、。此行來月球當(dāng)然是要參觀月球的新面貌啦。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我首先參觀了無土栽培的綠色蔬菜大棚，那里面的蔬菜不僅個大、味美，而且營養(yǎng)特別豐富。出了蔬菜大棚，我又參觀了一家食品廠。這家食品廠的產(chǎn)品很多，而且從制作到包裝都采用全封閉設(shè)備，既講究營養(yǎng)和醫(yī)療作用，食用起來又非常安全衛(wèi)生。隨后，我參觀了月球上發(fā)電量最大的發(fā)電站。電站建筑非常宏偉，可以和長江三峽水電站相媲美。不同的是，目前月球上水資源不是很多，所以只能用氮氣作熱能來發(fā)電。參觀完電站后，我乘坐月球車去參觀了一所名校。校園內(nèi)鴉雀無聲，這讓我有點奇怪。帶著疑問，我走進(jìn)一間教室，才知道這里的每間教室里都有不同類型的機(jī)器人，它們能根據(jù)不同的程序指令變幻

12、成不同的場景。孩子們?nèi)荚陔娔X的虛擬世界里上課呢！最后，我來到一處度假休閑中心，在那里結(jié)識了幾個外星人。他們并不像想象中的那樣可怕，反句段賞析開篇點題，交代了時間、背景。為什么產(chǎn)生懷疑呢？激發(fā)讀者的閱讀興趣。月球上也種有蔬菜，食品安全衛(wèi)生，緊密聯(lián)系生活。用氮氣來發(fā)電，這只有未來的高科技才能實現(xiàn)，想象大膽。展示月球上孩子們學(xué)習(xí)的情景，令人向往。倒非常熱情、友好。其中一個外星人對我說：“地球是一個非常美麗的星球，有機(jī)會我們一定會到地球上去旅游?！蔽腋吲d地對他們說：“謝謝你們對地球的贊美！我們地球人也熱烈地歡迎你們！”不知不覺，在月球上的一天就結(jié)束了。這次月球之旅，我見識了很多高新科技成果，真是大開

13、眼界。以后，我一定會再來的。言語中透露出對地球的喜愛之情。結(jié)尾點題，令人回味。總評：小作者的想象豐富，并且緊貼現(xiàn)實，像是月球上來的一位小向?qū)АＴ虑虻姆睒s在小作者的筆下是那樣真實可信，一點兒也不顯得荒誕。文中合乎情理的想象充分反映了小作者對美好生活的向往，也讓我們大開眼界。范文二封鎖黑洞2066年，地球人口劇增，煤炭、石油等資源供不應(yīng)求，超級大國為此大打出手，各國人民處于水深火熱之中。我作為聯(lián)合國環(huán)境總署的克隆專家，和同事經(jīng)過長期醞釀，準(zhǔn)備克隆一個全新的地球。我們駕駛著“反黑洞漩渦光核3號飛船”前往宇宙黑洞最為密集的X區(qū)。經(jīng)過漫長跋涉，我們終于發(fā)現(xiàn)一個巨大的黑洞。它像一只龐大的宇宙饞貓，大口大口

14、地吞噬著天體，連光線也休想逃脫這張貪婪的嘴巴，真是滴“光”不漏?？茨敲浌墓牡亩瞧?，它肯定吞了不少天體。我們馬上通過銀河計算機(jī)，制訂了“克隆”地球的方案“X計劃”。我們首先得在黑洞四周設(shè)置一個“反粒子黑洞加速器”控制黑洞；然后利用高性能尖端銀河計算機(jī)，整理克隆地球所需的原始資料：礦藏、江河、大海、山川、平原、動植物和大氣等；再把新地球的自然條件設(shè)置成四季如春、句段賞析開篇交代背景，影射現(xiàn)實?！翱寺〉厍颉钡脑O(shè)想大膽、新奇。比擬的手法形象生動。鳥語花香、風(fēng)景宜人、資源豐富的模式，并把這些信息輸入加速器；最后利用“分子重組機(jī)”對黑洞的內(nèi)部天體進(jìn)行分子重組。重金屬分離出來后，將迅速凝結(jié)成地核。其他元素馬

15、上按由重到輕的順序完成地球模型塑造，包括添加大山、河流、植物等。整個克隆過程必須一絲不茍地進(jìn)行，否則就會前功盡棄。經(jīng)過科學(xué)家們的通力合作，一個充滿生機(jī)的全新“地球”終于誕生了，最后我們又利用加速器把它成功送入預(yù)定軌道一個離地球不遠(yuǎn)的同步運行的H軌道上。聯(lián)合國把一部分愛好和平的居民遷移到新地球上。就這樣，地球上的自然資源供大于求，持續(xù)多年的戰(zhàn)火逐漸平息了，人們的生活重歸平靜與美好。運用表示順序的詞語“首先、然后、再、最后”等，將整個克隆地球的過程有序地描寫出來。充分借鑒科學(xué)知識進(jìn)行設(shè)想，具有合理性，給人真實感?！翱寺〉厍颉笔埂拔摇弊非笃届o、美好生活的愿望得以實現(xiàn)?？傇u：文章根據(jù)人口與資源不成比例

16、的現(xiàn)狀構(gòu)想出克隆地球的藍(lán)圖，十分大膽，這實際上也體現(xiàn)出小作者對保護(hù)環(huán)境、維護(hù)和平的呼吁。行文過程中，小作者恰當(dāng)?shù)亟梃b了現(xiàn)代科學(xué)知識進(jìn)行設(shè)想，增加了文章的可讀性。五、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)課堂內(nèi)容。小結(jié)：今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)編科幻故事。聽了大家的發(fā)言，看了大家的習(xí)作，老師真切地感受到大家的想象力真的很豐富，不但能想得妙，說得好，寫得也很精彩。相信通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定會激發(fā)大家豐富的想象力，引起大家對現(xiàn)實生活的思考，創(chuàng)作出更多的科幻故事來。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）要充分發(fā)揮自己的想象力，展開大膽、豐富的想象。（2）寫作時要按一定的順序?qū)懀怀鲋攸c，詳略得當(dāng)。（3）在

17、今后的學(xué)習(xí)生活中多去關(guān)注社會生活，關(guān)注人類科技的發(fā)展，做一個生活中的有心人。本次習(xí)作要求學(xué)生發(fā)揮想象寫一個科幻故事。教學(xué)的重點和難點是引導(dǎo)學(xué)生以生活實際為基礎(chǔ)，以科學(xué)技術(shù)為依據(jù)，展開大膽、合理的想象。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出作文教學(xué)的著力點要放在開闊學(xué)生作文思路和啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)上。因此，在本次習(xí)作指導(dǎo)過程中，我主要引導(dǎo)學(xué)生擺脫思維定式的束縛，激活他們的求異思維，打開思維的通道，疏通思維的障礙，點撥思維的方向，啟發(fā)他們自由、大膽地想象，這樣本次習(xí)作訓(xùn)練就成功了一半。習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛教學(xué)目標(biāo)1.展開豐富的想象，寫一個科幻故事。2.能將頭腦中天馬行空的想象有條理地記錄下來。教學(xué)重難點展開豐富的想

18、象，寫一個科幻故事。教學(xué)策略1.習(xí)作前：創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境。 2.習(xí)作中：搭建寫作框架。3.習(xí)作后：注重交流評價。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標(biāo)1.交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特點。2.大膽設(shè)想故事，描述神奇的科幻世界。3.將頭腦中天馬行空的想象有條理地記錄下來。教學(xué)過程板塊一 交流導(dǎo)入，暢談故事1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。老師曾看過一部科幻小說小靈通漫游未來，書中作者葉永烈幻想的事物，有的現(xiàn)在已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實了。如小說中提到的下棋機(jī)器人，現(xiàn)在已經(jīng)有了。：2.回憶交流，暢談故事。（1）提出問題：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實中并不存在，卻看起來令人信服的科學(xué)

19、技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流?！驹O(shè)計意圖】用小靈通漫游未來中寫到的下棋機(jī)器人導(dǎo)入，無疑會激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己印象最深刻的科幻故事，為后面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。板塊二 打開思路，大膽想象1.熱身練習(xí)，引導(dǎo)想象。（1）提出問題：如果大腦能直接從書上拷貝知識，如果人能在火星上生活，如果你能用時光機(jī)穿越時空回到恐龍時代會發(fā)生些什么？（2）讓學(xué)生選自己感興趣的話題，展開想象。思維導(dǎo)圖：過渡語：讓我們寫一個科幻故事，把自己天馬行空的想象記錄下來。2.討論交流，大膽想象。（1）提問：在你的筆下，人物的生活環(huán)境會是怎樣的？他們可能運用了哪些不可思

20、議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？（2）提示：放飛想象，你想到了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示：（3）鼓勵學(xué)生打開思路，大膽想象：人物有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？例子：【設(shè)計意圖】有了熱身練習(xí)的基礎(chǔ)，這個環(huán)節(jié)就讓學(xué)生天馬行空地自由想象：你想到了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？老師依然采用思維導(dǎo)圖，拓展學(xué)生的思維。每一個聯(lián)結(jié)點都可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出無數(shù)個關(guān)節(jié)點。例如，假如擁有恒溫衣服，接下來的奇特經(jīng)歷可能是火場救人、去南極探險、潛水、登珠穆朗瑪峰等。學(xué)生打開了思路，想象的世界便無限廣闊。板塊三 讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟?qū)懛?.了解科幻故事的基本特點。（1）回顧學(xué)

21、過的課文他們那時候多有趣啊，思考：科幻小說的三要素是什么呢？明確：科學(xué)、幻想、小說，對應(yīng)的就是科學(xué)性、預(yù)言性、文學(xué)性?？苹霉适潞涂苹眯≌f有很多相同之處，我們推測一下：科幻故事的三要素是什么？明確：科學(xué)、幻想、故事是其三要素，即科學(xué)性、預(yù)言性、故事性。（2）重點講述科幻故事的“故事性”：強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。：科幻故事科學(xué)科學(xué)性：基于現(xiàn)實幻想預(yù)言性：大膽幻想故事故事性：生動和連貫的情節(jié)2.引導(dǎo)學(xué)生回憶課外閱讀的科幻故事或科幻小說，領(lǐng)悟?qū)懛?。?）引導(dǎo)學(xué)生回憶：同學(xué)們在課外一定閱讀過科幻小說或科幻故事，想一想：哪篇故事的寫法給你留下了深刻的印象？ （2）小組交流討論。教師相

22、機(jī)從“科學(xué)性”“預(yù)言性”“故事性”等方面進(jìn)行總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】首先，回顧學(xué)過的課文他們那時候多有趣啊，意在促進(jìn)知識遷移。接著，引導(dǎo)學(xué)生回憶其他科幻故事或科幻小說，領(lǐng)悟?qū)懛?。板塊四 范文賞析，編寫提綱1.提綱及范文：設(shè)下懸念，引人入勝。第一次乘坐飄行車葉永烈“小燕也會開汽車？”我可真的不敢相信了。 “這汽車，誰都會開。小靈通，你只要跟我學(xué)一分鐘，保證會?！毙』⒆诱f道，“在我們這兒，飄行車簡直像鞋子一樣普遍，幾乎每家每戶都有飄行車，每個人都會開這玩意兒。”“小靈通，你還是先跟我學(xué)吧！”小燕讓我看她面前的操縱板，說道，“你看看這操縱板，就明白一大半了?！?運用插敘，襯托這輛車的先進(jìn)性與智能化。提到小

23、虎子在看電視，既照應(yīng)了前文，又寫到了高科技產(chǎn)品“小盒子電視機(jī)”。我湊近一看，只見淺綠色的塑料操縱板上，寫著：開關(guān)、速度、高度 小燕告訴我：“開車的時候，你把第一個開關(guān)朝左一推，車子就開動起來了。你再調(diào)節(jié)好速度和高度。以后，就只要管管方向盤了，向左拐彎時，把方向盤朝左轉(zhuǎn)，往右轉(zhuǎn)彎時，將方向盤往右轉(zhuǎn)?！蓖?，我愛坐在司機(jī)旁邊，想學(xué)學(xué)開汽車?？墒?，司機(jī)的座位旁邊，總是寫著“開車時請勿與司機(jī)談話”。所以，一開車，我就靜靜地坐在司機(jī)旁邊，不敢問一句話?？尚⊙嚅_車時，只顧跟我講話，我真擔(dān)心，車子可別出事故。 正想著，迎面來了一輛飄行車，與我們的飄行車頭對頭，幾乎要撞上了。我大吃一驚，還沒來得及喊出口，那輛

24、飄行車從我們的頭頂上飛過去了。 小燕笑著告訴我：“你只管放心，一百個放心！坐飄行車，非常安全。即使司機(jī)閉上眼睛開車，也不會闖禍。因為飄行車裝有自動避撞裝置，一遇上對面有車子開來，它就會自動向左拐，而對方的車子也會自動向左拐，不會撞上。有時，突然對面出現(xiàn)一輛高速行駛的飄行車，來不及躲開，其中的一輛飄行車就會自動加大氣流，從另一輛飄行車上面飛過去?！薄叭绻h行車掉到河里或者撞到山上，怎么辦呢？”我還是有點擔(dān)心。 “沒關(guān)系，飄行車在水上也能飄行，還能爬山?！毙⊙嘁贿呎f著，一邊故意讓飄行車離開了公路，開進(jìn)一條小河，然后再沿著河岸爬上去，重新回到公路上。 我跟小燕很快就熟悉起來。我發(fā)現(xiàn)，她現(xiàn)在也像小虎子

25、似的，很喜歡講話。只不過她在陌生人面前，才一言不發(fā)罷了。 這時，我想起了小虎子，他怎么一聲不響呢？回頭一看，原來他在用那小盒子電視機(jī)收看文藝節(jié)目，正看得津津有味呢。結(jié)尾描寫了飄行車的透明車殼，以及車內(nèi)的空調(diào)。語言描寫給讀者身臨其境的感覺。一系列的動作描寫讓氛圍緊張起來。通過實驗，二手煙的危害顯而易見。不愧是殺手锏，一招“制敵”，也看到了爸爸對家人的關(guān)愛。飄行車的整個車殼，像水晶一樣透明。坐在車?yán)铮膺叺木吧穹烹娪八频?，從身邊溜過去。太陽光雖然透過透明的車殼，直射到我的臉上，卻并不覺得熱，大約那車殼是用會吸熱的透明塑料做的。車?yán)镞€裝有小型冷氣機(jī)，非常涼爽。總評：故事以“我”第一次乘坐飄行車的內(nèi)

26、心變化為行文的線索，條理清晰。故事的語言描寫出色，“我”、小燕和小虎子之間的對話體現(xiàn)了人物的特點，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。2.學(xué)生編寫提綱，寫好提綱后，同桌互相交流、評議：是否體現(xiàn)了科幻故事的三要素（科學(xué)、幻想、故事）？【設(shè)計意圖】古人繪畫，有“胸有成竹”之說，我們寫作文前也應(yīng)該做到胸有成竹。出示提綱和范文，讓學(xué)生欣賞，接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)列提綱，就是為了讓學(xué)生在寫作文前做到心中有數(shù)。第2課時課時目標(biāo)1.學(xué)生根據(jù)提綱完成作文。2.展示習(xí)作，師生評議。3.修改習(xí)作。4.和同學(xué)交流，看看誰寫的科幻故事奇特而又令人信服。教學(xué)重點學(xué)會欣賞作文并進(jìn)行自我修改。教學(xué)過程板塊一 動筆起草1.啟發(fā)談話：作文時，有了提

27、綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章來就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到有中心、有條理、有重點等要求。2.學(xué)生獨立完成習(xí)作，教師巡視，相機(jī)對寫作有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。3.提醒已經(jīng)完成習(xí)作的同學(xué)嘗試修改習(xí)作，其他的同學(xué)加快寫作的速度?！驹O(shè)計意圖】每個學(xué)生的情況都會有所不同，我們要做到“因材施教”。對寫作有困難的同學(xué)予以指導(dǎo)，對速度慢的同學(xué)加以提醒，幫助他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。板塊二 指導(dǎo)修改1.啟發(fā)談話。有人說，好文章是改出來的。這句話有一定的道理。托爾斯泰說過：“必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠?！惫磐駚?，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上下過功夫。習(xí)作初稿寫好以后，我們還要反復(fù)修改完善。2.指導(dǎo)自改，提示修改方法。：修改步驟：l 自讀。l 自改：“換”拗口、意義不明確的語句，“調(diào)”前后紊亂的語序，“添”一些具體內(nèi)容，“刪”多余的內(nèi)容。l 自查：對照本課的習(xí)作要求，看內(nèi)容是否奇特而又令人信服。3.互改習(xí)作。同桌之間或小組內(nèi)同學(xué)之間互相修改。4.課堂交流。（1）說一說修改自己作文的過程和體會。（2）講一講修改他人作文的過程和理由?！驹O(shè)計意圖】“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確”，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（5、6年級）提出