初中九年級化學課題3溶質質量分數(第二課時)教學設計

1、新修訂初中階段原創(chuàng)精品配套教材課題3溶質質量分數（第二課時）教材定制/提高課堂效率/內容可修改Topic3Solutemassscore(secondclasshour)教師：風老師風順第二中學編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學設計IExcellentTeachingDesign課題3溶質質量分數（第二課時）教材說明：本教學設計資料適用于初中九年級化學科目，主要用途為幫助學生了解日常生活中的現象，分析和解決生產、生活中的實際問題，使得在日常生活中能嚴I謹地思考，有更多良好的解決方法，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。教學

2、設計教學目標知識目標1、會配制一定質量分數的溶液2、能解決溶液稀釋過程中的有關計算技能目標1、能正確使用托盤天平稱取物質質量2、能準確的用量筒量取液體體積情感目標1、培養(yǎng)學生的團結合作精神2、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力教材分析重點：一定質量分數溶液的配制步驟、稀釋問題的計算方法難點：稀釋過程中溶液變化的分析關鍵：以實驗操作帶動溶液稀釋問題的計算實驗教具：多媒體、玻璃棒、燒杯、量筒、托盤天平等第#頁/總6頁ExcellentTeachingDesign化學藥品：氯化鈉、水教學方法：實驗、分析、討論法教學過程：教師活動學生活動（課題引入）溶質質量分數是表示溶液祖成的，本節(jié)課我們在實驗室自己動手配制5

3、0克6%的氯化鈉溶液，如何配制呢？（思考、討論）1、溶液由什么組成？2、你會確定50克6%的氯化鈉溶液的組成嗎？（活動與探究1）確定50克6%的氯化鈉溶液中的溶質和溶劑的質量。（問題1）你能取由你確定的溶質和溶劑的量嗎？你如何取用？（活動與探究2）學生分析討論溶質的質量用托盤天平稱取，溶劑的量用量筒量取（溶劑是液體，密度為1g/ml,量體積更為容易）。（情景1）你會稱取溶質和溶劑的質量，你怎樣獲得50克6%的氯化鈉溶液？（活動與探究3）試驗小組成員交流討論的由：將溶質稱好置于燒杯中，溶劑量好加入燒杯中，攪拌均勻，既獲得ExcellentTeachingDesign50克6%的氯化鈉溶液。（情景

4、2）請大家自己動手配制50克6%的氯化鈉溶液。（板書）二、一定質量分數溶液的配制1、試驗步驟（1）計算m溶質=?m溶劑=?（2）稱溶質質量加入燒杯量溶劑體積加入燒杯（3）攪拌混合均勻學生自己動手配制溶液，通過動手進一步體會、掌握托盤天平、量筒的使用方法。（情景3）向自己配好的50克6%的氯化鈉溶液中加入10克水（問題2）剛才你配制生了一份新溶液，你能告訴我新溶液中溶質、溶劑、溶液、溶質質量分數的量嗎？動手量取水加入剛配好的溶液中。（活動與探究3）學生分析討論發(fā)現：加水后溶質質量分數變小了，加水前后溶質質量不變，加水后的溶液質量等于加水前的溶液質量加上水的質量。（情景4）展示一位同學新配好的溶液

5、（講述）剛才同學們做的操作是溶液的稀釋。（板書）2、溶液的稀釋稀釋前溶質的質量=稀釋后溶質的質量第7頁/總6頁原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign稀釋后溶液的質量=稀釋前溶液的質量+加入水的質量（情景5）用多媒體展示學生的計算過程（活動與探究4）將50克質量分數為98%的濃硫酸稀釋為20%的硫酸，需加水多少克？學生分析討論解題方法的優(yōu)點。（情景6）通過本節(jié)課應注意以下兩點：1、試驗時要注意小組成員間合作。2、解決稀釋問題時要注意不變的量和變的量。板書設計第九單元溶液課題3溶質質量分數（第二課時）二、一定質量分數溶液的配制1、試驗步驟（1）計算m溶質=?m溶劑=?（2）稱溶質質量加入燒杯量溶劑體積加入燒杯（3）攪拌混合均勻2、溶液的稀釋稀釋前溶質的質量=稀釋后溶質的質量稀釋后溶液的質量=稀釋前溶液的質量+加入水的質量Ex