初中體育教學(xué)設(shè)計新部編版與反思(一)

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20-20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：XX市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學(xué)基本信息課題作者及工作單位擲實心球的基本技術(shù)-鞭打動作撫寧縣田各莊初級中學(xué)鄒學(xué)敏指導(dǎo)思想與理論依據(jù)將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點設(shè)計所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡述即可，指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照亮點設(shè)計：鞭打動作、跳繩、武術(shù)棍的相結(jié)合教材分析（可以從以下幾個方

2、面進行闡述，不必面面俱到）課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生身體上肢投擲能力發(fā)展不可缺少的部分，它是本教材內(nèi)容的提升部分功能和價值能進一步提高上肢投擲能力；能提高全身用力的協(xié)調(diào)性；此動作和足球的擲界外球很相似，因此對學(xué)生發(fā)展足球奠定了一定基礎(chǔ)；提高了學(xué)生思維拓展；學(xué)情分析（可以從以下幾個方面進

3、行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知識。學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。3認知發(fā)展：（1）教師提問何為“鞭打動作”（2）學(xué)生分組討論回答一一（3）教師闡述正確的“鞭打動作”及實物（跳繩、武術(shù)棍）演示（4）學(xué)生把自己的答案于老師的對比（5）教師示范學(xué)生觀

4、察（6）學(xué)生分組模仿（徒手）（7）實戰(zhàn)（8）切磋（9）達到認知的70%80%2、認知的障礙點：力的傳導(dǎo)過程教學(xué)目標（教學(xué)目標的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標體系進行分析）認知目標：了解有關(guān)實心球質(zhì)量等知識及練習意義情感目標：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作不怕苦不怕累的精神技能目標：掌握動作要領(lǐng)的70%-80%教學(xué)重點和難點重點：正確動作的掌握難點：用力順序教學(xué)流程示意（按課時設(shè)計教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在46個之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施

5、。）干-、開始部分：1、徒手操熱身運動2、要求：（1）從頭到腳（2）從遠端到近端主要是上肢的熱身，目的是與第二部分的銜接、基本部分：3教師提問何為“鞭打動作”2、學(xué)生分組討論回答3、教師闡述正確的“鞭打動作”及實物（跳繩、武術(shù)棍）演示4、學(xué)生把自己的答案于老師的對比5、教師示范學(xué)生觀察6、學(xué)生分組模仿（徒手）7、實戰(zhàn)&小組之間的切磋9、掌握動作要領(lǐng)的70%80%1、 集合整隊2、放松3、教師與學(xué)生互動總結(jié)4、布置作業(yè)5、還器材下課教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)

6、節(jié)：開始部分一-基本部分一一結(jié)束部分教師活動：宣布這節(jié)課內(nèi)容一一提出問題一教師說出正確動作要領(lǐng)結(jié)合器材演示示范一巡視一一糾正預(yù)設(shè)學(xué)生行為：集合整隊一討論回答問題與教師互動徒手練習一一實戰(zhàn)-小組之間pk掌握動作要領(lǐng)的70%-80%與教師互動一完成家庭作業(yè)設(shè)計意圖：由淺入深結(jié)合實物把復(fù)雜動作簡單化易理解把枯燥的練習趣味化板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）開一、開始部分：1、徒手操熱身運動2、要求：（1）從頭到腳（2）從遠端到近端（3）主要是上肢的熱身，目的是與第二部分的銜接、基本部分：1、教師提問何為“鞭打動作”2、學(xué)生分組討論回答3、教師闡述正確的“鞭打動作”及實物（跳繩、武術(shù)棍）演示4、學(xué)生

7、把自己的答案于老師的對比5、教師示范學(xué)生觀察6、學(xué)生分組模仿（徒手）7、實戰(zhàn)&小組之間的切磋9、掌握動作要領(lǐng)的70%80%三、結(jié)束部分：1、集合整隊2、放松3、教師與學(xué)生互動總結(jié)4、布置作業(yè)5、還器材下課教學(xué)反思（教學(xué)反思的撰寫應(yīng)避免對教學(xué)設(shè)計思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到）：反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習方法的認知變化。反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進行的改進，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實際的改進效果如何。如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？、1>備課：備課