中班數學：“拼圖形”教學設計

1、今泰學院推薦文檔中班數學：“拼圖形”教學設計Mathematics in middle class: teaching design of "spelling graphics"編訂：J inTai Co FI er 0中班數學：“拼圖形”教學設計前言：小泰溫馨提醒，幼兒園是針對幼兒集中進行保育和教育的學前教育機構，幼兒不僅 可以學到知識，從小接觸集體生活，幫助孩子健康快樂地度過童年時光。幼兒園教育作為 整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育，包括性格完整健康、行為習慣良好、 初步的自然與社會常識。本教案是根據幼兒園中班兒童的學習特點、發(fā)展特點來設計并編 輯成教學活動

2、的內容。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。xxx幼兒園：殷莉芬活動背景在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣， 要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也 都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖 形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小 朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？ ”原 來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當 時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的 活動?；顒訙蕚洌焊鞣N圖形片，記錄紙、筆。 活動過程：1、找圖 形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起

3、)(1) 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃 色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半 圓形，看看哪組拿得又對又快？(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠 梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不 對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可 組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。）（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形 會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能 要找半天，特別是長方形和正方形會混淆，梯形也不能很快找出 來。通過這兩

4、個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼 兒復習正確地數實物。）2、拼一拼，說一說，記一記。教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼 好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。（1）請幼兒拼一個小人。我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。"我當時只是看 了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后 又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我 注意看其他孩子的，發(fā)現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有 幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼

5、了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的 手，用梯形拼了她的裙子”張潔說：“我也拼了一個女孩 子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她 的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子 的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己 拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可 能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大 悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念 頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）（

6、2）拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂有一個窗子的，有 兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的各式各樣的房子呈 現在你眼前。（這時我弁沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果， 幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像 力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）延伸活動小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進 行交流。活動后的反思：1、我真正體會到瑞吉歐的其實有一百，兒童有一百種 語言，一百雙手，一百個念頭我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，2、在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為單 位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可 以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來 的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不 清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。3、數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會 說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的