中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程體系改革方案

1、專(zhuān)業(yè)課程體系改革方案一、指導(dǎo)思想 貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，面向市場(chǎng)，面向企業(yè)，科學(xué)設(shè)置 專(zhuān)業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革，立足我校和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，借鑒其它地方課程 改革的有效經(jīng)驗(yàn)，面向社會(huì)，整合現(xiàn)有教育資源，形成具有我校特色、充滿(mǎn)活力 的課程體系，提高我校專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量，為“黃島經(jīng)濟(jì)”和“構(gòu)建和諧社會(huì)”服務(wù)。二、目標(biāo)與任務(wù)課程改革是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要方面，是加強(qiáng)我校內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的 核心環(huán)節(jié)。我校課程改革的總體目標(biāo)是，在以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育思想指 導(dǎo)下，開(kāi)發(fā)和構(gòu)建新的職業(yè)教育課程體系，以項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)為中心，重點(diǎn)研究課 程的綜合化和模塊化，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，重視職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成

2、，充分體現(xiàn)職教課程的 特色。通過(guò)課程改革，完善專(zhuān)業(yè)課程管理體制，彰顯就業(yè)導(dǎo)向的辦學(xué)特色；確立符合 新課程要求的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，積極探索教學(xué)活動(dòng)與技術(shù)開(kāi)發(fā)、推廣、應(yīng)用緊 密結(jié)合；構(gòu)建符合校情的體現(xiàn)多樣性、選擇性的職業(yè)崗位群課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學(xué)生 個(gè)性化需求和培養(yǎng)學(xué)生崗位變化適應(yīng)能力；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改變教學(xué)方式，完善 實(shí)踐教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范建設(shè)，提高教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力；改革 評(píng)價(jià)制度，建立激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；改善學(xué)校裝 備，加快數(shù)字化進(jìn)程建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在課程改革中的廣泛應(yīng)用。強(qiáng)力推進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)以項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)為中心的校本研究的深入開(kāi)展， 探索與新的課

3、程體系相適應(yīng)的教學(xué)模式。大力提高教師實(shí)施新課程的能力，加大 教師校本培訓(xùn)力度。創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)和考核制度，建立促進(jìn)學(xué)習(xí)者多樣化發(fā)展、教 學(xué)模式改革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的課程多元評(píng)價(jià)體系。三、基本內(nèi)容(-)廣泛開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，中職畢業(yè)生的就業(yè)以操作崗位為主，主要在生產(chǎn)一線(xiàn)操作、安 裝、調(diào)試、維護(hù)與維修設(shè)備等工作，也有部分營(yíng)銷(xiāo)及售后服務(wù)和現(xiàn)場(chǎng)管理工作。1企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的要求，概括起來(lái)有一下三條：學(xué)生素質(zhì)要高；學(xué)生要有發(fā)展后 勁；學(xué)生應(yīng)掌握一定的知識(shí)和1，2種專(zhuān)業(yè)技能。因此，我們確定我校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng) 定位于具有較高綜合職業(yè)素養(yǎng)、具有一定提高能力、掌握一定知識(shí)和技能的

4、技能 型人才。要求專(zhuān)業(yè)學(xué)生德、智、體、美、勞要全面發(fā)展，要具備良好的職業(yè)素養(yǎng) 和文化基礎(chǔ)，要掌握技術(shù)必需的應(yīng)用、電氣、信息和控制等理論知識(shí)，對(duì)掌握典 型產(chǎn)品設(shè)備及元器件結(jié)構(gòu)與工作原理較為了解，具有產(chǎn)品的生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、 運(yùn)行和維修的基本能力，熟練掌握1，2種技能。（二）確立新型教育理念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率針對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育在一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相脫離、理論與實(shí) 踐相脫離的狀況，以新型教育理念為指導(dǎo)，為優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高教 學(xué)效率，現(xiàn)從文化課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課三方面對(duì)進(jìn)行改革。1、文化基礎(chǔ)課程改革遵循“服務(wù)素質(zhì)、服務(wù)技能”的原則，分為基礎(chǔ)性和應(yīng)用

5、性?xún)蓚€(gè)模塊，前者面向全體學(xué)生，后者面向?qū)I(yè)大類(lèi)。一方面重視文化課提高學(xué) 生基本文化素質(zhì)的功能，另一方面強(qiáng)化文化課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的功能。2、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課改革遵循綜合化原則，以技能為中心，以夠用為度，開(kāi)發(fā)適應(yīng)技 能型人才培養(yǎng)需要的綜合基礎(chǔ)理論課程。3、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課改革遵循“寬基礎(chǔ)、模塊化”原則，既夯實(shí)基礎(chǔ)，乂突出專(zhuān)業(yè)方 向。實(shí)踐內(nèi)容緊扣當(dāng)前企業(yè)所需求的專(zhuān)業(yè)技能而設(shè)定?？傮w課程結(jié)構(gòu)如下：德育課程1入學(xué)教育與軍訓(xùn)2職業(yè)生涯指導(dǎo)3職業(yè)與社會(huì)能力4德育普通文化課程體育與健康6英語(yǔ)7語(yǔ)文8數(shù)學(xué)10計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)11音樂(lè)12禮儀13形體專(zhuān)業(yè)課程專(zhuān)業(yè)基本課程項(xiàng) 目 課 程12CAD繪圖13計(jì)算機(jī)辦公課程14電工電路制

6、作與調(diào)試15專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)核心課程項(xiàng) 目 課 程16鉗工技能與訓(xùn)練17車(chē)工技能與訓(xùn)練18焊工技能與訓(xùn)練19電工技能與訓(xùn)練23畢業(yè)實(shí)習(xí)拓展專(zhuān)業(yè)方向課程數(shù)控方向24數(shù)控車(chē)削與編程25機(jī)床電氣控制與維修26液壓與傳動(dòng)27機(jī)械加工工藝（三）完善教學(xué)過(guò)程，改變教學(xué)方式，構(gòu)建因材施教的運(yùn)行機(jī)制在教學(xué)過(guò)程中，注重以多媒體為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代化 教學(xué)手段、遠(yuǎn)程教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)直觀、形象教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激 發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。例如：電工基礎(chǔ)、公差與配合等內(nèi)容采用多媒體課件教學(xué)，專(zhuān) 業(yè)教室上課，邊講邊練，這樣不僅可以使難以理解的理論和過(guò)程形象直觀地展現(xiàn) 在學(xué)生眼前，而且可以改變教與學(xué)的關(guān)

7、系，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，這就大 大提高了教學(xué)效率。改革傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心的過(guò)分倚重課堂講授的“灌輸式”教學(xué) 方式，本著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、因材施 教的原則，采取以學(xué)生為主體并且針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)的多種新教學(xué)方式，如在機(jī) 械加工工藝一章中應(yīng)用啟發(fā)式課堂教學(xué)和“實(shí)踐課”教學(xué)相結(jié)合的方式，極大 提高了學(xué)生的興趣及接受能力。（四）改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)裝備，提升學(xué)生實(shí)踐能力3繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備資金投入力度，為學(xué)生實(shí)踐操作夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)，以增強(qiáng)社會(huì)競(jìng) 爭(zhēng)力和社會(huì)生存能力是緊貼社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的新型教育理念，應(yīng)

8、貫穿于整 個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我校在教學(xué)計(jì)劃的制定，教材的選用，教學(xué)方法改革及具體教學(xué) 進(jìn)程等各方面都有所體現(xiàn)。學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練分為三個(gè)階段：（1）第一年進(jìn)行技能基本功訓(xùn)練，即計(jì)算機(jī)使用 操作訓(xùn)練，電工工具、工具儀表使用訓(xùn)練，焊接工藝訓(xùn)練，鉗工訓(xùn)練。（2）第 二年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，即讀圖、識(shí)圖能力訓(xùn)練，基本電路安裝訓(xùn)練。（3）第 三年進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，即產(chǎn)品裝配與調(diào)試訓(xùn)練，PLC應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，整機(jī)維修訓(xùn)練, 專(zhuān)業(yè)崗位綜合訓(xùn)練，畢業(yè)綜合實(shí)踐。（五）改革成績(jī)考核管理制度，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力改革過(guò)去只重視理論考核，忽視實(shí)踐教學(xué)考核；重視階段考核，忽視過(guò)程考核; 重視教師評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生自評(píng)和同學(xué)互評(píng)；重視校內(nèi)考核，忽視社

9、會(huì)評(píng)價(jià)。積極 探索與實(shí)踐理論與實(shí)踐相結(jié)合、階段與過(guò)程相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合、學(xué)校與 社會(huì)相結(jié)合的考核辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。（六）施行“多證”策略，彰顯社會(huì)適應(yīng)型人才培養(yǎng)辦學(xué)特色近年來(lái)，學(xué)校一直實(shí)施“多證齊發(fā)”政策，學(xué)生在校期間要獲得普通話(huà)證書(shū)、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力合格證、思想品德考核合格證、文化及專(zhuān)業(yè)理論考試合格證、技 能操作合格證及畢業(yè)證書(shū)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面遵 循實(shí)踐操作與技能證書(shū)相配套原則，加強(qiáng)技能培養(yǎng)與技能鑒定工作。學(xué)生畢業(yè)可 獲得由國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)頒發(fā)的“電工中級(jí)”、“中級(jí)鉗工”“維修電工”、 “普通車(chē)工中級(jí)”、等中級(jí)以上技能等級(jí)證書(shū)。積極爭(zhēng)取部分優(yōu)秀

10、學(xué)生申請(qǐng)高級(jí) 工鑒定。四、步驟與方法（-）成立開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)成立由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人及主要專(zhuān)業(yè)教師組成的課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)教師是項(xiàng)目課程 開(kāi)發(fā)的核心力量，是課程改革的直接參與者、實(shí)施考、實(shí)踐者。（二）構(gòu)建新的課程體系在廣泛市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的課程體系，修訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。確定實(shí)施 性教學(xué)計(jì)劃總體修訂原則是，以能力為本位，實(shí)行“寬基礎(chǔ)、活模塊”；以項(xiàng)目 課程為形式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。圍繞課程結(jié)構(gòu)上的寬基礎(chǔ)、課程內(nèi)容的實(shí)用性、課 程編排的綜合性、課程比例上的實(shí)踐性、課程管理上的開(kāi)放性，以及課程評(píng)價(jià)上 的實(shí)效性對(duì)新的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂。五、保障措施（一）完善專(zhuān)業(yè)課程管理體制，增強(qiáng)校內(nèi)行政、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)教學(xué)管理能力科學(xué)修訂和完善各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課程管理制度，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，激 勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。提高管理人員自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)管理水平，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)處、 教務(wù)處等處室職能作用，確保教育質(zhì)量。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師教學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程改革的促進(jìn)作用1、著力抓好教師職業(yè)道德建設(shè)。以完善的制度要求教師轉(zhuǎn)變工作觀念、作風(fēng)， 以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)