《學(xué)會(huì)道歉與讓步》教案

1、學(xué)會(huì)道歉（一）團(tuán)體暖身階段【引導(dǎo)語】同學(xué)們，在這節(jié)課開始之前，我們先來做個(gè)游戲，游戲的名字叫做“走過獨(dú)木橋”。大家看到我們的地上已經(jīng)劃出了一段窄窄的區(qū)域，這就是我們游戲中的獨(dú)木橋了。同學(xué)們分成兩組，分別站在獨(dú)木橋的兩端。每組每次都要派一位同學(xué)上橋，兩組所派的同學(xué)同時(shí)迎面過橋。每個(gè)人都要思考自己該如何過橋?，F(xiàn)在游戲開始?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生開始做游戲。【設(shè)計(jì)意圖】以一個(gè)輕松快樂的熱身活動(dòng)開始本堂心理輔導(dǎo)課，有助于讓同學(xué)們感受到輔導(dǎo)課輕松溫馨的氛圍，同時(shí)通過這個(gè)小游戲來引導(dǎo)接下來的課堂內(nèi)容。（二）團(tuán)體過渡階段【引導(dǎo)語】在剛才的游戲中，我們發(fā)現(xiàn)，獨(dú)木橋一次只能通過一個(gè)人。在這樣的情況下大家的處理方式也不

2、太相同，一些同學(xué)是爭取自己先通過，當(dāng)然，這樣也可能會(huì)將迎面而來的同學(xué)推出獨(dú)木橋；還有一些同學(xué)是站在橋頭等另一個(gè)同學(xué)先通過，自己再上橋。經(jīng)過剛才的游戲，我想請同學(xué)們來思考一下兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是不小心將他人推出獨(dú)木橋的同學(xué)應(yīng)該要做什么？此外，我們的游戲沒有規(guī)定要比個(gè)輸贏，那么站在橋頭等待的同學(xué)又做到了什么？【基本準(zhǔn)備】此處旨在引導(dǎo)學(xué)生回答出不小心將他人推出獨(dú)木橋的同學(xué)應(yīng)該要向被他推出橋的同學(xué)道歉，站在橋頭的同學(xué)做到了讓步。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回答有關(guān)游戲中現(xiàn)象的問題起到承上啟下的作用，既總結(jié)了暖身的小游戲，又為之后的內(nèi)容進(jìn)行鋪墊，并通過學(xué)生們的討論引出本節(jié)課的主題學(xué)會(huì)道歉與讓步。（三）團(tuán)體工作階

3、段1.學(xué)會(huì)道歉環(huán)節(jié)一【故事呈現(xiàn)】美國第一任總統(tǒng)喬治·華盛頓小的時(shí)候，家中有許多果園。果園里長滿了果樹，但其中夾著一些雜樹。這些雜樹不結(jié)果實(shí)，影響著其他果樹的生長。一天，父親遞給華盛頓一把斧頭，要他把影響果樹生長的雜樹砍掉，并再三叮囑，一定要注意安全，不要砍著自己的腳，也不要砍傷正在結(jié)果的果樹。在果園里，華盛頓揮動(dòng)斧子，不停地砍著。突然，他一不留神，砍倒了一棵櫻桃樹。他害怕父親知道了會(huì)責(zé)怪他，便把砍斷的樹堆在一塊兒，將櫻桃樹蓋起來。傍晚，父親來到果園，看到了地上的櫻桃，就猜到是華盛頓不小心把果樹砍斷了。盡管如此，他卻裝作不知道的樣子，看著華盛頓堆起來的樹說：“你真能干，一個(gè)下午不但砍了

4、這么多樹，還把砍斷的雜樹都堆在了一塊兒?！甭犃烁赣H的夸獎(jiǎng)，華盛頓的臉一下子紅了。他慚愧地對父親說：“爸爸，對不起，只怪我粗心，不小心砍倒了一棵櫻桃樹。我把樹堆起來就是為了不讓您發(fā)現(xiàn)我砍斷了櫻桃樹。我欺騙了您，請您責(zé)備我吧！”父親聽了之后，哈哈大笑，高興地說：“好孩子！雖然你砍掉了櫻桃樹，應(yīng)該受到批評，但是你勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，沒有說謊或找借口，我原諒你了。你知道嗎，我寧可損失掉一千棵櫻桃樹，也不愿意你說謊逃避責(zé)任！”華盛頓不解地問：“承認(rèn)錯(cuò)誤真的那么珍貴嗎？能和一千棵櫻桃樹相比？”父親意味深長地說：“敢于承認(rèn)錯(cuò)誤是一個(gè)人最起碼的品德。只有敢于承擔(dān)錯(cuò)誤的人才能在社會(huì)上立足，才能取得別人的信任

5、。看到你今天的表現(xiàn)，我就放心了。以后把莊園交給你，你肯定會(huì)經(jīng)營好的?！北局赣H的教導(dǎo)，華盛頓一生都把勇于承擔(dān)責(zé)任作為人生的基本信條。后來，這個(gè)故事傳遍了整個(gè)美國，也影響了一代又一代的美國人?！窘處熖釂枴繌娜A盛頓的故事中大家有什么樣的體會(huì)？【基本準(zhǔn)備】此處旨在讓學(xué)生各抒己見。教師可適當(dāng)引導(dǎo)與總結(jié)：人非圣賢，孰能無過。生活中，誰也避免不了傷害別人或者被別人傷害，盡管大多數(shù)傷害是無意的，但學(xué)會(huì)道歉和學(xué)會(huì)接受道歉，應(yīng)該成為很重要的習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過故事情境讓學(xué)生們了解自己的生活，認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)道歉的重要性。不以教師講授為主，以學(xué)生抒發(fā)己見為主，以達(dá)到讓學(xué)生自我體會(huì)的目的，是學(xué)生領(lǐng)悟得更深刻。環(huán)節(jié)二【引

6、導(dǎo)語】如果沒有正確的道歉語言，對方就會(huì)質(zhì)疑道歉者的誠意。用恰當(dāng)?shù)牡狼刚Z言來表達(dá)歉意，你更容易得到原諒?！窘處熁顒?dòng)】向同學(xué)們介紹道歉的五種語言。【資料】心理學(xué)家研究得出道歉的五種語言，是我們表達(dá)歉意時(shí)的五個(gè)不同程度：從口頭到行動(dòng)，從眼下到將來，從表達(dá)歉意到求得結(jié)果。 第一種語言表達(dá)歉意。最常見的就是說“對不起”。表達(dá)歉意意味著你的行為可能傷害或冒犯了對方，為此你感到內(nèi)疚。如果你有什么不得不辯解的苦衷，也要留到合適的時(shí)機(jī)再做溝通，不要在說了“對不起”之后馬上跟個(gè)“但是”的辯解，讓你的道歉變得毫無意義。 第二種語言承認(rèn)過錯(cuò)。只有“我錯(cuò)了”這三個(gè)字才是最真誠的。如果沒有說出類似承認(rèn)過錯(cuò)的話，對方就感受

7、不到你是在道歉。 第三種語言彌補(bǔ)過失。這意味著傷害者必須拿出實(shí)際行動(dòng)來?；叵胍幌滦r(shí)候，如果別的小朋友搶走了你心愛的玩具，無論他再怎么說“對不起”或者“我錯(cuò)了”，最終讓你破涕為笑的，還是他乖乖地把玩具還給你，不是嗎？ 第四種語言真誠悔改。要表達(dá)出改變的意愿，并且下次不會(huì)再這樣做。有些錯(cuò)誤，即便你真誠地說100遍“對不起，我錯(cuò)了”，仍然無法得到原諒，因?yàn)閷Ψ叫枰氖悄阕龀龈淖儯虏粸槔?。第五種語言請求原諒。你只有作出“你可以原諒我嗎”這樣的態(tài)度，才是表明道歉者誠意的關(guān)鍵，才是有效的道歉 。 【教師總結(jié)】實(shí)際上，道歉并不表示你的軟弱，也不等于你就失去自尊了。相反，道歉是挽救名譽(yù)的一劑特效藥。如果道歉成為一種生活方式，那么人與人之間就不會(huì)有隔閡，人際關(guān)系也會(huì)真實(shí)可信。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)中主要由教