六年級上冊語文作文擴(kuò)展教案-第十講大題目小寫-人教(部編版)

1、第六篇管中窺豹以小見大第十講大題目小寫教學(xué)目標(biāo)：1、理解以小見大和大題小做的含義，體會以小見大和大題小做的好處；2 、通過賞析范文及練習(xí)，會運(yùn)用以小見大和大題小做的手法；3 、從學(xué)會的習(xí)作方法中體會寫作的樂趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解以小見大和大題小做的含義，體會以小見大和大題小做的好處；2、習(xí)作中能夠簡單運(yùn)用以小見大和大題小做的手法。教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作中能夠簡單運(yùn)用以小見大和大題小做的手法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：第一課時(shí)開課語：同學(xué)們，大家好！很快樂再次見到你們，歡送大家來到我們作文沖刺篇的課堂！接下來我們進(jìn)入今天的課堂, 快跟隨老師一起快樂遨游知識的海洋吧 ！第一環(huán)節(jié)：過

2、關(guān)斬將一花一世界，一葉一菩提佛祖在靈山，眾弟子冋法。佛祖不說話，只隨手拿起一朵金婆羅花，向眾人環(huán)示一轉(zhuǎn)。眾弟子不解，迦葉尊者卻心領(lǐng)神會，展顏微笑，只有他悟出道來了：一;花一世界，一葉一菩提。宇宙'間的奧秘，不過在一朵尋常的花中1、你覺得佛祖拈花是想告訴眾人什么？宇宙間的奧秘就在尋常事物中。2、你覺得這個(gè)故事對于我們的寫作有什么啟示？普通事物往往蘊(yùn)含著深刻的意義，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察、用心體悟日常生活，寫作時(shí)善于以小見大。第二環(huán)節(jié)：點(diǎn)石成金師：同學(xué)們，你們的過關(guān)表現(xiàn)非常精彩。正如佛祖拈花，一枝一葉，一顰一笑，一起一落間往往蘊(yùn)含著深刻的 道理、真摯的情感或可貴的德行，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察、用心體悟

3、日常生活，唯有這樣，我們寫作文時(shí)才會懂得以小 見大，什么是以小見大呢？這正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以小見大：寫作文時(shí)用小材料來表達(dá)大主題。這些小材料是日?，嵥榈钠胀ㄊ挛?，往往會被很多人忽略或輕視，運(yùn)用得當(dāng) 卻可以在寫作中起到“四兩撥千斤的作用。老師：同學(xué)們，接下來我們結(jié)合文章，將“以小見大的方法具體化，從見德、見理、見情三個(gè)方面去挖掘生 活素材。?打氣?1、文章主要寫了一件什么小事？通過這件小事表達(dá)了什么主題？傳達(dá)室的馬爺爺主動幫“我給自行車打氣；通過這件小事贊美了馬爺爺為他人著想的好品質(zhì)。2、文章哪些地方最能打動你？請結(jié)合具體語句簡要分析。抓住馬爺爺?shù)闹饕孕衼矸治觯厚R爺爺聽到媽媽的話，主

4、動提出幫助；為了幫我，馬爺爺拆下自己車上的氣 嘴，絲毫沒有考慮自己的得失；怕弄臟我的手，馬爺爺主動幫我把氣打足。這些地方都表達(dá)了馬爺爺為他人著想的 好品質(zhì)。3、文章屬于“以小見大手法的哪個(gè)具體方面？以小見德。?薩克斯風(fēng)波?1、文章主要寫了一件什么小事？通過這件小事表達(dá)了什么主題？ “我不小心把貴重的薩克斯摔壞了；通過這件小事作者懂得了做事不能馬虎的道理。2、文章哪些地方讓你印象深刻？請結(jié)合具體語句簡要分析。主要抓住小作者摔壞薩克斯后的傷心懊悔來分析，正因?yàn)槿绱?，作者才能從中吸取教?xùn)，以后做事再也不粗 心大意了。3、文章屬于“以小見大手法的哪個(gè)具體方面？ 以小見理。?搬蔬菜?1、文章主要寫了一件

5、什么小事？通過這件小事表達(dá)了什么主題？ “我?guī)湍昀象w弱的爺爺搬蔬菜；通過這件小事表現(xiàn)了小作者心疼、體貼爺爺?shù)拿篮们楦小?2、文章哪些地方最能打動你？請結(jié)合具體語句簡要分析。主要抓住小作者體貼爺爺，堅(jiān)持單獨(dú)搬蔬菜的言行、心理來分析，這些地方都表達(dá)了小作者的懂事和對爺爺 的關(guān)愛之情。3、文章屬于“以小見大手法的哪個(gè)具體方面？ 以小見情。小練習(xí)： 按照要求完成口頭練習(xí)。第二課時(shí)師： 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何從平常的小材料中挖掘不平常的意義，或者說如何小題大做，那么接下來 我們要學(xué)習(xí)如何“大題小做。大題小做 : 為寫作范圍廣、時(shí)空跨度大的開放性話題題目找一個(gè)突破口，從小處著手，或就一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)面的

6、內(nèi)容來 寫，以小材料反映大主題，從小材料中挖掘出深刻的、閃光的思想。師： 所謂“大題就是寫作范圍廣、時(shí)空跨度大的開放性話題題目，那請同學(xué)們回憶一下，你們以前碰到 過哪些這樣的大題目？生： 幸福。生： 愛。生 : 選擇。師： 這類題目往往讓人覺得似乎什么都可以寫，但寫出來的內(nèi)容總覺得空泛，沒什么具體內(nèi)容。這時(shí)，我們不 妨“大題小做。到底怎樣“大題小做呢？下面我們以?愛?這個(gè)題目為例，來具體學(xué)習(xí)如何大題小做。師： 大家想一想，看到?愛?這個(gè)題目，你會想到什么？你打算怎樣寫這篇文章？生 : 我想到了媽媽對我的愛，我準(zhǔn)備寫一寫媽媽關(guān)心我的事。師： 具體什么事呢？能不能講一講？生： 很多，比方我生病了，

7、媽媽很擔(dān)憂，幾乎一夜沒睡，一直守著我。還有媽媽總把好吃的留給我，我叫媽媽 也吃一點(diǎn)，她就說自己不喜歡吃，小時(shí)候我以為媽媽真的不喜歡吃那些東西，現(xiàn)在才知道媽媽是騙我的，她只是希 望我能多吃些師： 父母關(guān)心我們的事很多，我們不必一一記敘下來，只需要選取一兩件最典型的小事來表現(xiàn)主題即可。剛剛 這位同學(xué)說的“媽媽總把好吃的留給我，還騙我說不喜歡吃這件事很好，看似平常，卻在平常中蘊(yùn)含著媽媽的一 片深情，只要把這件小事寫細(xì)致寫生動了，一定會是一篇感人的好文章。生： 我想到了老師對我的愛，我準(zhǔn)備寫一兩件老師關(guān)心、教育我的小事。師： 很好，只需要選取一兩件典型的小事來表現(xiàn)老師的愛即可。生： 我想到了社會對那些

8、受災(zāi)地區(qū)人民的關(guān)愛，只要祖國哪里發(fā)生了地震，人們就紛紛捐款捐物，幫助受災(zāi)人 民重建家園。師： 這個(gè)內(nèi)容可以寫，但最好不要寫這些大事件 ,原因很簡單，這些事并不是我們親身經(jīng)歷的，寫這些事容易寫 得大而空，還不如就抓住身邊的事來寫，從小處著手，反而更容易寫得細(xì)致感人。這正是我們今天要掌握的“大題 小做。生：師： 看到?愛?這個(gè)題目，很多同學(xué)想到了父母的愛、老師的愛、朋友的愛，甚至一些陌生人對自己的關(guān)愛, 在“愛的前面或后面加上了一些限制性的詞語，使原本寬泛的大話題題目變得具體而清晰，這樣一來就容易下 筆了，這就是大題小做的常見方法限制法。師： 當(dāng)然，除了父母、老師、朋友等表示人稱的限制性詞語外，還

9、可以加上一些形容詞類的限制性詞語，大家 想到哪些形容詞呢？生： 嚴(yán)厲的愛，我爸爸從小對我非常嚴(yán)厲，絕不姑息我的錯誤，哪怕是一點(diǎn)小錯也一定會懲罰我，我對爸爸又 怕又恨，可后來隨著年歲的增長，我才漸漸明白嚴(yán)是愛的道理 生： 沉重的愛 師 : 同學(xué)們都說得很好，在大題小做中我們可以使用的方法真的是太多了。有剛剛的限制法，更有轉(zhuǎn)換法等等。 轉(zhuǎn)換法這種方法用得較少，簡單說一說。我們以?家鄉(xiāng)變了?為例，假設(shè)同學(xué)們看到這個(gè)題目，打算怎么寫？ 顯然是要寫家鄉(xiāng)的變化，可家鄉(xiāng)、學(xué)校是一個(gè)很大的地方呀，它們包含的東西太多了，難道要面面俱到，把每個(gè)方 面都寫一寫嗎？當(dāng)然不用，抓住某一兩個(gè)方面詳細(xì)寫一寫就可以了。比方可

10、以寫家鄉(xiāng)的路變了，從狹窄的泥巴路變 成了寬闊的柏油路；或者家鄉(xiāng)的廚房變了，不再燒柴火，居然用上了沼氣，或者家鄉(xiāng)的婦女變了，原來整天背著孩 子圍著鍋臺轉(zhuǎn)，現(xiàn)在卻衣著時(shí)尚，還經(jīng)常聚在一起跳廣場舞 轉(zhuǎn)換法，簡而言之，就是把寬泛、抽象的話題轉(zhuǎn)換 為明確、具體的內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)：學(xué)以致用師： 同學(xué)們，大家現(xiàn)在一定掌握了如何使自己的習(xí)作能夠以小見大了。我們話不多說，直接上題目就能習(xí)作上 見真章了！大家來看 P90 面的經(jīng)典練習(xí) 4 這個(gè)練習(xí)中有兩個(gè)題目，大家可以看看這兩個(gè)題目，思考一下，如何大題小做、小題大做。 注意思考時(shí)間， 填寫時(shí)間師： 同學(xué)們，時(shí)間到了，你們確定好了自己的題目沒有？?路在腳下?大題如何

11、小做？?一道難題?小題如何 大做？生： 我選的是?路在腳下?這個(gè)題目。首先，我覺得“路字要確定是什么樣的路。師： 哦，那你確定了你筆下的“路了嗎？生： 我選擇的是登山之路。因?yàn)槲沂钇跁r(shí)隨著爸爸媽媽一起去了泰山，登頂泰山。師： 這是一條很具體的路，登山之路。這條登山之路讓你有什么收獲呢？生： 那天登山的經(jīng)歷，讓我除了感受到“一覽眾山小的偉大外，還有從書中所看到的一句話“世之奇?zhèn)?、?怪、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，惟有不息的探求者，他的腳下才有真正的路，才能領(lǐng)略獨(dú)到的風(fēng)景。師： 從你的話語中，我感受到你是一位很喜歡閱讀的孩子。雖然在閱讀時(shí)，會遇到不解，但卻能從實(shí)際中去領(lǐng) 會，這也說明你是一位善于動腦思考

12、的同學(xué)。剛剛，你已經(jīng)為你的?路在腳下?確定了內(nèi)容，也確定了主題，如假設(shè)在紙上呈現(xiàn)你的這些想法，你又準(zhǔn)備如何 來安排習(xí)作的結(jié)構(gòu)呢？生： “蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。泰山，五岳之首，暑期我與你相遇了！ 泰山之路，探求之路！開段便以唐詩人杜甫的?望岳?來引出泰山之路。師：很有創(chuàng)意，而且開篇直入主題，爽快！生：中間便為登山之路經(jīng)歷，最后點(diǎn)出主題，與開篇首尾照應(yīng)。師：聽了這位同學(xué)的述說，同學(xué)們想必應(yīng)該在腦海中對他的結(jié)構(gòu)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識?，F(xiàn)在，我請兩位同學(xué) 來說說他是如何來安排他的習(xí)作結(jié)構(gòu)的。生：師：岡財(cái)，同學(xué)們不光聽到了他的?路在腳下?的創(chuàng)意，同樣，你們也溫習(xí)了一遍。那么，有沒有同學(xué)選擇了 不一樣的?路在腳下?呢？亦或是選擇?