北師大版 五年級下冊心理健康 第二十六課 科學用腦 教案_第1頁
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文檔簡介

1、科學用腦一、教學目標 1.通過學習使學生知道大腦是人體的司令部， 學會怎樣養(yǎng)護大腦， 讓自己更聰明， 改掉一些用腦的壞習慣。 2.培養(yǎng)學生科學用腦的習慣。 3.教育學生動靜結合，勤于思考，充分挖掘大腦寶庫的潛力。二、教學重點: 學會怎樣養(yǎng)護大腦，讓自己更聰明。 3、 教學難點 改正自己用腦的壞習慣。 四、教學準備 課件 五、教學過程 （1） 課前體驗 1. 課前一分鐘訓練詞語接龍 ： 6 人一組，每組確定一個組長。組長說出一個 詞語，如“夏天” ，其他成員接下去，前一個詞語的最后一個字是后一個詞語的 首字?？纯茨膫€小組的詞語接龍最長。 2.請接龍最長的小組說說成功的秘訣。 （二）心情話吧 1.

2、師：首先，請同學們認真聽一個故事張平平的煩惱 。播放錄音張平平的煩惱 2.張平平有什么煩惱？與小組同學討論，說說自己的想法。 小組內討論，全班交流。 3.小結：大腦是人體中最重要、最奇妙的器官。只有科學用腦 ，主宰我們的思 想和行動的“司令部”才能有效運轉。 （3） 心海導航 1.出示心海導航話題：科學用腦 誰愿意來為我們讀一讀？指名讀。 2.師：用你自己的話說說你的理解。 學生交流。 （4） 活動在線 活動一：情境判斷 1.出示活動內容。 師： 下面這些行為中， 你認為哪些有利于大腦的健康， 哪些是不衛(wèi)生的用腦習慣？ 為什么？ 2.請孩子們思考判斷，說說自己的看法。 3.小結：注意勞逸結合，

3、要保證充足的睡眠，積極參加體育鍛煉和文娛活動，還 應該注意合理營養(yǎng)，滿足腦的營養(yǎng)需要。 活動二：頭腦風暴 1.出示活動內容：頭腦風暴 2.學生填寫我的用腦習慣，再小組內交流，看看大家有哪些相同的用腦習慣。 3.小組內推薦學生全班交流。 4.小結：不疲勞用腦、不怕用腦、不帶病用腦。 5.填寫我的改進計劃，全班交流。 （5） 加油站 1.師：要想學習好，就要善于用腦，科學用腦是科學學習方法的重要方面?？茖W 用腦要注意些什么呢？ 2.學生自由交流。 3.師小結：出示注意點:（1）嚴格遵守作息時間，保證。 （2）講究學習和記憶方 法，保持學習興趣。 （3）吃多種多樣的事物，保證足夠的營養(yǎng)供應。 （4）經常參 加體育鍛煉。 （5）保持樂觀的態(tài)度和積極的情緒。 （六）親子分享 師：請教一下爸爸媽媽，看看他們有什么科學用腦的習慣，和爸爸媽媽一起制定 一個科學用

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