在山的那一邊

1、在山的那一邊教學設計 第九中學 李志霞教學目標： 1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內容；通過反復誦讀，達到熟讀成誦；2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設的詩歌意境，把握本詩主旨；3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。教學過程：一、導入： 同學們，剛剛走入中學校門的你們，憧憬著美好的學習生活，意氣風發(fā)，躊躇滿志。老師非常理解和欣賞你們，因為每個人都有夢，尤其是小時候，對未來總是有著各種各樣的向往和設計。今天，我們要學習詩人王家新寫的一首詩在山的那邊，表達的也是詩人同樣的情懷。二、了解詩歌，了解作者情況，解決字詞。1、簡要了解詩歌及

2、朗讀要求。提問：同學們，你們了解的詩是什么樣子的？詩歌是通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，詩的語言是非常凝練而又有豐富內涵的，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。2、關于王家新（幻燈片）王家新：湖北人，1978年考入武漢大學中文系，1985年任詩刊編輯。詩集有紀念（1985）游動懸崖（1997）3、熟悉詩歌，解決字詞。教師出示課件并請同學朗讀生字詞             &

3、#160;          癡想ch             隱秘yn           鐵青ti       凝成níng       

4、0;   誘惑yòu             喧騰xun        漫濕màn            一瞬shn間隱秘：隱蔽，不外露。一瞬間：一眨眼之間。誘惑：吸引，招引。癡想：發(fā)呆地想。喧騰：喧鬧沸騰。三、整體感知，初步了解“山”“海

5、”的象征意義。 問題：1、山的那邊是什么？請在原文中找出所有的回答。  2、你認為詩中的“山”和“?！眱H指的是大自然的“山”和“?！皢?？它們還蘊涵著什么意味？  3、你怎樣理解“在不停的翻過無數座山后/在一次次的戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂”的詩句？四、問題探究    學生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以下問題：1、為什么說是“隱秘的想望”？2、為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？3、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？4、“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？五、體驗反思1、在你的生活中，一定也有無數座山，等著你去征服或已被你征服。請結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示。2、翻過“山”（困難）就可以看到“?！保ɡ硐耄?，你能不能用幾句名言來說明這個道理？師生回憶，積累。如：“不經歷風雨，怎能見彩虹”等想類似的名言警句。3、教師小結      （齊讀后總結） 激越的情