小動(dòng)物唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)_李衛(wèi)

1、小動(dòng)物唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)李衛(wèi) 現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。小動(dòng)物唱歌這首歌所蘊(yùn)涵的內(nèi)容住在森林深處的一群小動(dòng)物正在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，這個(gè)音樂(lè)會(huì)場(chǎng)景給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。 教學(xué)內(nèi)容分析：教材分析：小動(dòng)物唱歌一首描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲，C大調(diào)，規(guī)整的上、下句結(jié)構(gòu)，富有童趣，很容易激起一年級(jí)學(xué)生的共鳴。這是一首中速稍

2、快，風(fēng)趣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫(huà)了一幅許多小動(dòng)物聚會(huì)時(shí)歡樂(lè)的場(chǎng)面，體現(xiàn)了人與動(dòng)物、人與自然的和諧相處的美好愿望。 學(xué)生情況分析：一年級(jí)年齡小，注意力集中的時(shí)間較短，且他們處在習(xí)慣養(yǎng)成的階段，老師必須不斷提醒，鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子積極性，關(guān)注他們的表現(xiàn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度參與音樂(lè),感受、體驗(yàn)小動(dòng)物唱歌的音樂(lè)情感。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小動(dòng)物唱歌 感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴，錄音機(jī)，小動(dòng)物頭飾等教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值 運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

3、，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度參與音樂(lè),感受、體驗(yàn)小動(dòng)物唱歌的音樂(lè)情感，感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)大自然和小動(dòng)物的思想感情.2、過(guò)程與方法：（1）、采用情境導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力，喚起學(xué)生的主動(dòng)參與愿望。（2）、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)歌曲，感受聲音的強(qiáng)弱。3、知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂(lè)之中,模仿小動(dòng)物的叫聲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)探索知識(shí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)，能按照力度要求正確地演唱。 教學(xué)難點(diǎn) ：歌曲中的弱起小節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣、喚起學(xué)生的參與愿望1、課

4、前律動(dòng)。 師：小朋友們，春姑娘了！春風(fēng)吹綠了小草，吹紅了桃花，也吹樂(lè)了許多小動(dòng)物！我們唱一首歡快的歌曲迎接春天的到來(lái)吧（播放小雨沙沙音樂(lè)）師：各種小動(dòng)物的在森林里舉行音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)我們一起參加呢。噍！誰(shuí)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌？發(fā)聲練習(xí) 二、體驗(yàn)“強(qiáng)弱”記號(hào)。1、認(rèn)識(shí)“f”和“p” （1）、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貓媽媽和小貓的叫聲進(jìn)行對(duì)比：師：在音樂(lè)中聲音大的，我們把它叫做聲音“強(qiáng)”用“f”表示，聲音小的，叫做聲音“弱”，用“p”表示。 （出示圖片：強(qiáng)f 弱p） 師：強(qiáng)的聲音響，弱的聲音輕。（一邊說(shuō)一邊用手的高低表示聲音的強(qiáng)弱） 2、聽(tīng)辨“強(qiáng)弱” 聆聽(tīng) 師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈！ 火車(chē)由遠(yuǎn)及近從遠(yuǎn)方駛來(lái)

5、 聲音從弱到強(qiáng)大鼓和小鼓 演唱大鼓和小鼓感受聲音的強(qiáng)與弱師：大自然的美妙的聲音很多，小朋友們說(shuō)說(shuō)哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱？ 3、模仿“強(qiáng)弱” 師：老師敲鼓老師敲的聲音強(qiáng)，你們就強(qiáng)；老師聲音弱，你們就弱。（一邊說(shuō)一邊用手的高低表示聲音的強(qiáng)弱）?？凑l(shuí)學(xué)得最像！ （教師做學(xué)生學(xué)）。 學(xué)生拍擊奏，感受強(qiáng)弱。三、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽(tīng)歌曲小動(dòng)物唱歌。 師：小朋友們今天的表現(xiàn)太精彩了，瞧，小朋友們的表演吸引了一群小動(dòng)物，它們唱著歌來(lái)。聽(tīng)誰(shuí)在歡迎我們？師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。生一起說(shuō)出：小貓和小狗師：“這首歌曲叫小動(dòng)物唱歌出示課題后學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。師：“讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲,注意聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲低一聲和第二聲有

6、什么不同。師：同學(xué)們?cè)诟枨姓艺覄偛艑W(xué)的“f”與“p”這兩個(gè)記號(hào)都在哪？?jī)蓚€(gè)可愛(ài)的小符號(hào)“f”表示“強(qiáng)”，聲音要大點(diǎn)；“P”表示“弱”，聲音要小點(diǎn)。師：孩子們，能學(xué)小狗小貓的叫聲來(lái)歡迎我們嗎？模仿叫聲一強(qiáng)一弱歌詞學(xué)習(xí) ：2、師：我們一起按節(jié)奏讀一讀歌詞?！?（教師一邊拍手一邊按節(jié)奏讀歌詞，注意弱起小節(jié)處） 3、師：讓我們一起輕輕的學(xué)唱吧！ （1）用模唱法學(xué)習(xí)歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱。（教師教一句，學(xué)生學(xué)唱一句。教師在教唱中輔導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱，注意口型及發(fā)音。）（2）處理難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)演唱歌曲,小動(dòng)物的叫聲一強(qiáng)一弱演唱） 兩個(gè)真快樂(lè)的音準(zhǔn)（3） 每一段第一個(gè)的“真快樂(lè)”唱完后

7、，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。4、教師彈琴，學(xué)生開(kāi)心的小聲跟唱。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)：唱對(duì)了，小貓和小狗夸我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動(dòng)作。）四、小組合作，創(chuàng)編歌詞。1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？”2、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你編好的歌詞。（學(xué)生自由說(shuō)）3、讓我們一起來(lái)唱唱小朋友們編的歌詞。（1）全班唱歌曲。（2）全班邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作邊唱歌曲。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演唱。4、師:你們唱得真好，回去做一個(gè)你所喜歡的小動(dòng)物的頭飾，下節(jié)課帶來(lái)好嗎？五、教師總結(jié)：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開(kāi)心吧!在我們地球上生活著許多各種