小學生自主學習的培養(yǎng)和探究計劃

1、關(guān)于小學生自主學習的培養(yǎng)和探究研究計劃三合中心小學 徐連芳 近幾年來，在我們小學語文教學中圍繞“培養(yǎng)學生自主學習的培養(yǎng)和探究”這一研究課題，立足于課堂教學探索實踐的主渠道，學生學習的意識和能力都得到了發(fā)展。新的學期開始了，對于本學期課題實驗計劃，羅列如下： 1、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。孩子們都說自己是數(shù)學愛好者，對語文的學習充滿了興趣，課堂上，敢于交流，敢于質(zhì)疑。學生每堂課自己制定 “課堂學生口號”“舉手計劃”等，對于這些教師一定要給予鼓勵。 2、注重口語表達能力的提高。我首先培養(yǎng)好的學生來說，讓優(yōu)等生帶動小組的其他同學說，這樣在全班范圍內(nèi)展開，整個過程雖然占用了我很多課堂的時間，但效果真的不

2、錯，因為班內(nèi)80%以上的學生語言表達是比較完整的，在語言表達能力訓練的過程中，學生整體的思維水平也得到了提高，這是值得欣慰的。我還給予了學生充分的展示舞臺，班內(nèi)的許多學生都喜歡上臺當“小老師”，而且做到講解時不緊張，這樣在展示中提升了自信，在自信中得到了發(fā)展。 3、教會學生學會傾聽，在別人發(fā)言時讓學生仔細聽，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。 4、注重學生的學習態(tài)度，學生能認真仔細的對待數(shù)學學習，不浮躁，書寫工整，學習成績良好，能夠構(gòu)建比較和諧的學習氛圍。 5、突出自己“活潑、輕松”的教學風格特色。每堂課我都在努力著，力求我的課堂變成享受的課堂，使每個孩子都學得輕松愉快。 二、新學期課題研究的指導思想和工作目

3、標 指導思想：本學期以聯(lián)區(qū)教學工作會議精神為指導，以“學生自主學習能力培養(yǎng)和探究”為研究課題，以預(yù)習和課堂教學為渠道，以構(gòu)建自主、有效的數(shù)學課堂為根本出發(fā)點，不斷研究反思、突破創(chuàng)新，促進自身教育教學水平的不斷提升，向著研究型教師邁進。 工作目標： 1、探索小學生的自主預(yù)習模式。 2、培養(yǎng)學生的獨立思考的習慣、繼續(xù)培養(yǎng)一批敢于發(fā)表見解，敢于為其他學生講解的“小老師”。 3、強化學生的意志力和自信心，確保學生堅持不懈地學習。 四、主要工作及措施： 1、深入鉆研教材和學生，全面理解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu)，著力于學生能力的自主發(fā)展來設(shè)計每一堂課。 2、讓學生認識到自主學習和探究的重要性，使之自覺主動學習，提高學生學習的自覺性和毅力。3、選取適合學生預(yù)習的內(nèi)容，嘗試學生自主預(yù)習，指導預(yù)習按“扶放”原則，起先可設(shè)置“導學提綱”，以設(shè)計一系列問題的形式，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。當學生對如何預(yù)習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路， 4、努力用好課堂評價這一激勵手段，繼續(xù)鼓勵激發(fā)學生的學習興趣，使之繼續(xù)堅持不懈的熱愛數(shù)學學習。5、按照聯(lián)區(qū)教學工作會議的要求，加強專業(yè)閱讀。6、堅持不斷寫教學反思，不斷積累教學心得與感悟，努力提升自己的教學水平。