幼兒安全教育管理論文

1、幼兒園安全教育與管理存在的問題和對策凱里市第五幼兒園 吳欣欣 中小學一級【摘要】：讓幼兒擁有一個幸福，快樂，安全的成長環(huán)境是所有家長和幼教工作者的美好愿望，保護幼兒的安全和健康則是幼兒園工作的首要任務和重要職責。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！薄娟P鍵詞】：幼兒園 幼兒 安全教育與管理幼兒園安全教育主要是幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。幼兒的生命安全和健康成長，關系到千家萬戶的幸福和社會的安寧，關系到國家長遠發(fā)展和民族的未來。顯然，保護幼兒的安全是每一位

2、幼教工作者心里的頭等大事，是其他一切工作的基礎。而幼兒的自我保護能力差，安全防范意識弱，缺乏相應的自我保護能力和一定的安全知識，導致大大小小事故的發(fā)生。只有積極培養(yǎng)幼兒自我的保護能力和安全防范意識，才能使幼兒盡可能地避免傷害，健康成長。近年來，安全問題不斷發(fā)生，安全事件日益成為人們關注的焦點，意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。如何采取安全措施，防范各種安全事故的發(fā)生已成為當前幼教工作者要研究的刻不容緩的重要課題。在當前幼兒園安全教育與管理中存在以下問題：（一）造成幼兒園安全事故的直接原因統(tǒng)計： （1）因外來的侵害造成幼兒被冒領接走、綁架、傷害等共10起，這事故總數(shù)

3、0;29.4 %，列第一位； （2）幼兒自我保護和防范能力差。由于幼兒年齡小，缺乏安全知識和經驗，識別危險和自身保護能力差，加上活潑好動，好奇心求知欲特別強，隨心所欲，喜歡冒險，有“不怕危險”和 “勇于獵奇”等心理特性，對周圍的事物有濃厚的興趣。但就是由于他們這些特殊的身心特點，在突發(fā)事件來臨時使他們無法躲避和應對，在活動中對危險事物不能進行正確判斷，從而受到傷害。幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧等造成的事故共8起，占事故總數(shù)23.5 %，列第二位； （3）因教工惡意行為和過失行為造成的綁架、砍傷、火災、食物中毒、燙傷等7起，占事故總數(shù)&#

4、160;20.6 %，列第三位； （4）幼兒園設備存在不安全隱患。設施陳舊老化，如：大型玩具年久失修，存在不安全隱患，因設施不良造成5起，占事故總數(shù)14.7%，列第四位； （5）在家庭教育方面存在偏差和過度保護，家長不夠重視幼兒自護能力的培養(yǎng)和教育，什么事都替孩子包辦代替，只知道愛，不知道護，忽視了對幼兒進行安全教育知識和技能的引導。 家長原因造成3起，占事故總數(shù) 8.8%，列第五位； （6）幼兒園園組織外出活動1起，占事故總數(shù) 2.9 %，列最后位。 （二）、 造成幼兒園安全事故的間接原因統(tǒng)計

5、： （1）幼兒的大部分時間都是在幼兒園度過的，而幼兒最容易受到傷害的地方又往往是哪些幼兒活動較多的地方。幼兒園安全制度不嚴，管理不善也造成了很多不安全事故。有些幼兒園門衛(wèi)管理不當責任心不強，幼兒趁門衛(wèi)不注意，溜出幼兒園而走失；有些幼兒園食堂衛(wèi)生工作不到位或者食物不符合標準而導致幼兒食物中毒；有些幼兒園突發(fā)事件應急預案尚不健全，雖然有應急預案，但操作性不強。演練活動開展不夠。與幼兒園制度不完善、管理不嚴有關的事故27起，是事故總數(shù)的79.4%，列第一位； （2）教師粗心大意，責任心不強，在教學過程中，老師如果不加以注意和引導就會出現(xiàn)問題，比如：幼兒吃飯時，不正確地使用筷子，容

6、易導致筷子戳到喉嚨眼睛；再如，一些孩子出于熱心，會學著大人的模樣，主動給周圍的小朋友倒熱水亦或用水果刀削水果招待小伙伴，結果往往是得不償失而“禍及自身”。幼兒了解世界，除了用眼看、用手摸，還喜歡用嘴嘗，因此誤食、誤服也是意外傷害的重要原因之一。從玩具零件、紐扣、筆帽、圖釘，到老鼠藥、農藥、外用藥，乃至膠水、汽油、水銀、強酸、強堿等，幼兒誤食、誤服的東西可謂五花八門。與教工責任心差有關的事故有16起，是事故總數(shù)的47% ，列第二位； 幼兒的安全教育不僅家長關心，所有的教育工作者，幼兒園乃至全社會都分外關注。面對這么多的不安全隱患，不僅要對幼兒進行歲時的保護，關鍵是讓幼兒認識到

7、危險的存在，培養(yǎng)幼兒的安全意識。那么，如何做好幼兒園安全教育和管理工作呢？（一）幼兒園方面1.建立健全安全管理制度和應急預案。（1）落實園長責任制，教育檢查指導幼兒園安全教育工作。時時講，月月講，天天講，逢會必講，警鐘長鳴，防微杜漸。加強日常管理工作，加大管理力度。成立安全領導小組，經常召開安全會議，分析安全存在的問題，研究制定具體方案和措施，促進幼兒園安全工作扎實開展，營造強有力的工作格局。（2）落實分工負責制，建立切實可行的幼兒園安全體系，落實分工負責制。簽訂各種安全責任制，層層簽訂，層層落實，責任到人：a 落實幼兒晨檢制度。幼兒來園的第一個環(huán)節(jié)就是晨檢，除檢查身體狀況外，還要檢查是否攜帶

8、危險物品，要細致認真檢查每一位幼兒的口袋，決不能馬虎，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。B 落實幼兒園安全保衛(wèi)制度，建立門衛(wèi)制度和職責，做到外來人員必須嚴格登記和驗證制度。門衛(wèi)由專職保安擔任，明確幼兒園安全保衛(wèi)職責 。c 落實幼兒園消防制度。認真落實幼兒園消防安全制度管理和消防工作職責，消防設施和器材定期維護，保證有效使用，設置必要的幼兒消防安全標志。d 加強食品衛(wèi)生管理。認真執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件規(guī)定，嚴把食品材料采購關，食品定點采購，從源頭上把好食品衛(wèi)生關；嚴把食堂倉庫關，食堂倉庫專人保管；按衛(wèi)生保健要求做好每餐留樣，炊事員定期進行身體體檢；定期預防投藥和消毒。e 定期組織必要的訓練和安全演練，開展一系列安

9、全主題 活動。通過開展豐富多彩的體育鍛煉，實踐活動，讓幼兒在感知操作，領悟，培養(yǎng)幼兒的生命意識，安全意識，讓幼兒學會生活，學會生存，學會自護，養(yǎng)成健康的生活方式。F 為幼兒提供安全衛(wèi)生的學習環(huán)境。認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針。幼兒園的樓房，水電氣暖所有設備必須安全，環(huán)保，符合幼兒年齡的特點。房屋布局合理，隔離室設置合理，教具，玩具綠色環(huán)保，符合幼兒特點，為幼兒創(chuàng)設安全環(huán)保的硬件環(huán)境；g 落實交接班制度。認真做好交接班工作，了解幼兒人數(shù)及在園情況，嚴格接送制度，家長須持接送卡接幼兒；f 落實安全工作登記和檔案管理。建立安全工作檔案，記錄幼兒園日常安全工作，安全責任落實，安全檢查，安全隱患

10、消除情況，及時總結和改進安全工作。2.加強教職員工安全意識和責任意識的培養(yǎng)。保護幼兒的安全是教職員工的重要職責，是幼兒園安全教育的主要實施者和幼兒安全的守護者。教師的觀念和行為使幼兒安全的重要基礎。因此，教師要牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識，加大安全教育工作力度，樹立強烈的責任感，為幼兒創(chuàng)設溫馨和諧安全的物質環(huán)境和心理精神環(huán)境，使幼兒得到心理和身體上的安全。 3.將安全教育內容融入到一日活動中。（1）將安全教育納入幼兒園的教育教學中，在教育教學計劃中完成安全教育任務，通過安全圖片，看圖說話，詩歌，故事等使每個幼兒在有趣的教學活動中，在說說涂涂畫畫中了解掌握安全知識。 （2）將安全教育融入到

11、幼兒游戲當中，珍視游戲的獨特價值，通過豐富多彩的游戲，讓幼兒在游戲生活中學習安全知識，自救及逃離躲避危險的技能，還可組織幼兒通過游戲學習，了解正確撥打特殊電話號碼：110,119,120。通過形式多樣的教育教學活動讓幼兒學會自我保護的簡單知識和方法。（二）幼兒自身1.學會自我保護。教師要督促幫助幼兒提高這種能力。借助視頻給幼兒講安全事故的小故事，讓幼兒了解安全常識，并讓幼兒學著做。2.培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。學會正確的穿脫衣服的順序和方法，是幼兒知道這樣可以更好地保護自己的身體，學會將內衣掖進內褲里，知道這樣可以更好地保護自己的小肚皮；教幼兒分清左右腳，正確的穿好鞋子，湯吹涼了再吃，走路慢走，

12、不推不擠，下樓梯的時候要手扶住扶桿，不能跑不能跳。（三）家長方面面對多起幼兒傷亡事故的發(fā)生，家長總認為是幼兒園的責任，是幼園對幼兒安全教育的缺失。這一觀點是比較偏頗的。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過:“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能達到充分的功效?！碑斢變喊l(fā)生不安全的隱患時，家長埋怨是幼兒園安全教育的缺失，其實幼兒不安全事故同樣也會發(fā)生在家庭。幼兒安全教育需要家長和幼兒園的合作，同樣需要政府的大力支持，社會的關注。對幼兒進行安全教育單靠幼兒園是遠遠不夠的家長要積極配合幼兒園的工作，形成安全教育合力。家長要重視幼兒自護能力的培養(yǎng)和教育，不能什么事都替孩子包辦代替，只知道愛，不知道護，經常對幼兒進行安全教育知識和技能的引導，要注重培養(yǎng)自我能力的發(fā)展，切不可過度保護，包辦代替，將幼兒安全教育的內容滲透到家庭教育中。（四）社會方面全社會要樹立為幼兒安全負責的意識，既要對自己孩子負責，又要對全體幼兒負責。成人在幼兒面前不吸煙，不說臟話，舉止大方文明，駕駛員要注意規(guī)避幼兒等?？傊扇鐣墓餐瑓⑴c，共同關注，共同努力，齊抓共管，措施得利，責任清楚，有幼兒園全體教職