小班音樂游戲《拉個圓圈走走》

1、拉個圓圈走走（音樂游戲）設(shè)計(jì)意圖：小班的孩子有著強(qiáng)烈的活動需要，特別喜歡走走、跑跑的游戲，但他們的動作還不是很穩(wěn)定，身體協(xié)調(diào)性和靈活性比較弱。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。通過幼兒喜歡的游戲來練習(xí)走走、跑跑。鍛煉了幼兒的腿部肌肉力量，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的協(xié)調(diào)能力?；顒幽繕?biāo)： 1、邊唱歌邊隨歌曲進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。 2、能根據(jù)老師的要求自由組合進(jìn)行游戲，并在歌曲結(jié)束時(shí)蹲下或站好(難點(diǎn))?；顒訙?zhǔn)備： 1、有小組形式進(jìn)行圓圈游戲的經(jīng)驗(yàn)。 2、幼兒拉圓圈的圖片3-5張（2個人、3個人、4個人、許多人的走、跑各一張） 3、音樂磁帶。 活動過程： 一、律動、練聲 1、播放拉個圓圈走走的旋律，隨音樂拍手或做其他動作

2、。 2、用“啦”或“啊”跟著老師唱拉個圓圈走走的旋律。 （評析：模唱可幫助幼兒熟悉旋律，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。） 二、完整傾聽歌曲1-2遍，初步了解歌曲內(nèi)容。 師：一群小朋友出來玩，他們在做什么呢？ 1、播放歌曲，幼兒說出聽到的歌詞。幼兒回答時(shí)，教師可用動作提示。 師：我們來看看這些小朋友是不是在拉圓圈走走、跑跑。 2、出示圖片，教師反饋幼兒的回答并歸納成歌詞。接著教師按照歌曲節(jié)奏教幼兒念歌詞1-2遍。 （評析：完整傾聽可以培養(yǎng)幼兒的傾聽、表述能力，同時(shí)感受音樂的完整性。圖片可以幫助幼兒直觀理解歌詞內(nèi)容。耳聽眼看腦想嘴說手做，充分調(diào)動幼兒多種感官參與活動，調(diào)動幼兒積極性，讓幼兒獲得知識體驗(yàn)。） 三

3、、鼓勵幼兒聽歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。 1、幼兒嘗試隨旋律按節(jié)奏念歌詞。 2、在老師的帶領(lǐng)下幼兒集體跟唱學(xué)習(xí)歌曲。 3、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的動作。 （評析：隨旋律按節(jié)奏念歌詞教唱配上動作，有助于幼兒盡快熟悉歌曲，配上動作增添幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。） 四、唱歌、游戲 1、教師講解規(guī)則：唱到“蹲下”和“站好”時(shí)，要立刻“蹲下”或“坐好”。 2、幼兒體驗(yàn)游戲規(guī)則：幼兒隨意站好聽老師唱歌，唱到歌曲結(jié)束時(shí)立即蹲下或站好。 3、幼兒游戲：分別出示兩個人拉手、三個人拉手、四個人拉手的圖片，幼兒看圖找相應(yīng)數(shù)量的伙伴拉手，唱歌游戲。最后幼兒在老師的帶領(lǐng)下站成一個大圓圈，邊唱歌邊進(jìn)行游戲。 （評析：掌握游戲規(guī)則是本次

4、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采取四散做倆倆結(jié)伴玩圍成大圓圈玩的形式，把幼兒的學(xué)習(xí)過程由易到難地進(jìn)行了層次處理，將重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了分解，幫助幼兒逐漸理解并掌握游戲規(guī)則，使幼兒在心理上和動作上逐漸到位。同時(shí)，用生動活潑的直觀圖片，能使教學(xué)內(nèi)容化無形為有形，給幼兒營造出身臨其境的效果，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解。） 五、創(chuàng)編歌詞和動作進(jìn)行游戲，如最后一句可改成：看看誰先摸頭、叉腰、開槍等。 （評析：創(chuàng)編歌詞和動作可以幫助幼兒遷移以往體育游戲經(jīng)驗(yàn)，激勵幼兒對新的活動內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn)，增添幼兒游戲的樂趣。）活動反思：在這次活動中主要是以游戲的形式開展的，所以幼兒的參與性相當(dāng)高，在活動中，幼兒表現(xiàn)的很積極，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的同時(shí)感受了音樂節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)唱歌曲上有明顯的進(jìn)步，基本幼兒園都愿意跟著老師一起學(xué)唱，在游戲過程中幼兒都 樂意也老師一起游戲，因此在歌曲原有的基礎(chǔ)上，我