教師2020年資格證考試幼兒保教知識(shí)與能力沖刺練習(xí)題附答案

1、教師2020年資格證考試幼兒保教知識(shí)與能力沖刺練習(xí)題附答案 一、單項(xiàng)選擇題K下列不屬于角色游戲的是0。A.“娃娃家”游戲B.“看醫(yī)生”游戲C.“逛商場(chǎng)”游戲D.“浩城堡”游戲參考答案：D參考解析：角色游戲主要要求具有角色扮演的性質(zhì)，而D項(xiàng)“造 城堡”游戲是典型的建構(gòu)游戲，也叫結(jié)構(gòu)性游戲。結(jié)構(gòu)游戲是指運(yùn)用 各種玩具或材料進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)或造型活動(dòng)的游戲。如積木游戲、泥沙 造型游戲.玩水游戲等。2、活動(dòng)區(qū)是教師根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實(shí)際情況設(shè)置的不同角落、區(qū)域，0是兒童在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的基礎(chǔ)。A.空間B.材料C.隔離D.活動(dòng)規(guī)則參考答案：B參考解析：區(qū)域活動(dòng)的材料是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的媒介，區(qū)域活 動(dòng)

2、的教育功能主要是通過材料來實(shí)現(xiàn)的。因此，材料是兒童在活動(dòng)區(qū) 活動(dòng)的基礎(chǔ)。3s兒童在感受.表現(xiàn)音樂的過程中最普遍的形式是0。傾聽欣賞音樂B.載歌載舞.唱唱跳跳C.參與奏樂D.歌唱活動(dòng)參考答案：B參考解析：幼兒由于其生理和心理發(fā)育的特點(diǎn)，因此不會(huì)像成人 一樣安靜地感受和表現(xiàn)音樂中的美，他們需要身體能夠動(dòng)起來用載歌4s載舞、唱唱跳跳的方式表現(xiàn)他們的體驗(yàn)才是最常用的、最普遍的形式。“孟母三遷"的故事可用來說明影響兒童心理發(fā)展的主要因 素是0。A.遺傳B.環(huán)境C.訓(xùn)練D.活動(dòng)參考答案：B參考解析：孟子的母親因住處周S的環(huán)境不利于孟子成長(zhǎng)而三次 搬家，說明環(huán)境是影響兒童心理發(fā)展的主要因素。5s幼

3、兒園里開展的“你怎么了"“就讓我來幫助你"“難過的時(shí)候怎么辦”等活動(dòng)，其內(nèi)容所屬的領(lǐng)域是0。A.科學(xué)領(lǐng)域B.社會(huì)領(lǐng)域c.健康領(lǐng)域D.語(yǔ)音領(lǐng)域參考答案：B參考解析：幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo), 以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知。激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為 為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)題干所指的內(nèi)容均體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域中社會(huì)情感和社會(huì)行為等方面的內(nèi)容。6、在蒙臺(tái)梭利的感覺教育中，感覺訓(xùn)練的重點(diǎn)是()。視覺訓(xùn)練B.聽覺訓(xùn)練C.觸覺訓(xùn)練D.嗅覺訓(xùn)練參考答案：C參考解析：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為36歲兒童的教育首先應(yīng)該從感知訓(xùn) 練開始，使他們直接接觸實(shí)物，儲(chǔ)存大量的感性經(jīng)驗(yàn)。觸覺訓(xùn)練是蒙

4、 臺(tái)梭利感官教育中最主要的內(nèi)容。7s角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒的0。A.認(rèn)知發(fā)展水平B.社會(huì)性發(fā)展水平C.情感發(fā)展水平D.身體發(fā)展水平參考答案：B參考解析：根據(jù)兒童社會(huì)性發(fā)展的水平，可以將游戲分為獨(dú)自游 戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。兒童游戲的類型隨著其社會(huì)性 發(fā)展而發(fā)生變化，而游戲類型的轉(zhuǎn)變也反映了兒童社會(huì)性發(fā)展的水平。故選B。更多的習(xí)題練習(xí)可通過下載233網(wǎng)校APP-教師資格一題庫(kù)一做 題，包括章節(jié)練習(xí)、每日一練、模擬試卷、歷年真題、易錯(cuò)題等，下 載離線試題，沒有網(wǎng)絡(luò)也可隨時(shí)隨地刷題。8、大班美術(shù)活動(dòng)“京劇臉譜”中有一條活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為“幼兒能說岀不同京劇臉譜

5、的顏色、樣式的差異，并表達(dá)自己所喜歡的京劇臉譜”，根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)不同的目標(biāo)取向，這條目標(biāo)屬于0。A.生成目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.知識(shí)目標(biāo)D.表現(xiàn)目標(biāo)參考答案：B參考解析：幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)取向一般分為行為目標(biāo)取向.生成性目標(biāo)取向和表現(xiàn)性目標(biāo)取向其中，行為目標(biāo)的特點(diǎn)在于能夠以 顯性的.具體的.可操作的行為描述來展現(xiàn)目標(biāo)。題干中所述“說 岀”“表達(dá)”這些詞語(yǔ)都是顯性的、具體的、可操作的。9、教師組織幼兒觀察天空中的云朵時(shí)問道：“你看到的云朵像什么呀？”這樣的提問有助于引發(fā)幼兒的0。A.有意想象B.無意想象C.幻想D.再造想象參考答案：A參考解析：有意想象是依據(jù)一定的目的，在一定意志努力下自覺進(jìn)行

6、的想象。題干中教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)云朵進(jìn)行想象，屬于有意想象。10. 角色游戲的支柱是0。A.B.方法C.指導(dǎo)D.想象活動(dòng)參考答案：D參考解析：角色游戲是學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象, 借助真事或替代的材料，通過扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造 性地再現(xiàn)周圉社會(huì)生活的游戲，又稱象征性游戲。角色游戲具有兩個(gè) 基木特征：高度的獨(dú)立自主性和特殊的想象性。從備選的答案來看, 只有D是符合角色游戲的特征的。二、簡(jiǎn)答題11. 簡(jiǎn)述情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。參考答案:(1) 情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)具有動(dòng)機(jī)作用。情緒直接指導(dǎo)著兒童的行為，愉快的情緒往往使他們?cè)敢獠扇⌒袆?dòng)。(2) 情緒對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知

7、活動(dòng)及其發(fā)展起著激發(fā).促進(jìn)作用或抑制、延緩作用。(3) 兒童的情緒情感發(fā)展R漸穩(wěn)定，逐漸形成情緒品質(zhì)。情緒的品質(zhì)特征是個(gè)性特征的組成部分。當(dāng)情緒與認(rèn)知相互作用而形成一定 的傾向時(shí)，就形成了基本的個(gè)性結(jié)構(gòu)。(4) 情緒的外部表現(xiàn)一表情是信息交流的工具之一，其作用不亞于語(yǔ)言。(5)情緒影響幼兒的身心健康。12.幼兒以無意想象為主，主要表現(xiàn)在哪些方面?參考答案:(1) 想象的目的性不明確;(2) 想象的主題易受外界的干擾而變化，內(nèi)容零散，無系統(tǒng);(3) 想象過程受興趣和情緒的影響;(4) 以想象的過程為滿足。三、論述題13.簡(jiǎn)述游戲準(zhǔn)備活動(dòng)的指導(dǎo)。參考答案:游戲準(zhǔn)備工作主要包括充分考慮游戲時(shí)間.游戲

8、地點(diǎn)、游戲材料 和幼兒游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備等。(1) 合理安排游戲時(shí)間：足夠的自由時(shí)間是開展游戲活動(dòng)的重要保證-教師要在幼兒的一H活動(dòng)中安排出游戲的時(shí)間。首先,教師要巧妙利用各種時(shí)間進(jìn)行游戲;其次,幼兒每次游戲的時(shí)間應(yīng)保持在3050分鐘;再次,室內(nèi)游戲時(shí)間與室外游戲時(shí)間應(yīng)基本均等。另外,應(yīng)合理安排集體游戲、小組游戲和個(gè)人游戲的時(shí)間，使三種游戲相互結(jié)合.相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，保證幼兒生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)。(2) 科學(xué)布置游戲空間:第一，維持適當(dāng)?shù)目臻g密度?？臻g密度是指幼兒在游戲場(chǎng)地中人 均所占的而積。第二，開辟各種游戲區(qū)域。第三，游戲場(chǎng)地要有吸引力。第四，保證游戲場(chǎng)地的安全。(3) 提供充足的游戲材料:首先,

9、廣泛收集廢舊物品;其次,變換游戲材料的陳列;再次,形成組合游戲材料單元;最后,鼓勵(lì)幼兒自由使用游戲材料。(4) 豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn):首先，要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用;其次，要利用園外教育資源的優(yōu)勢(shì);再次，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性。四. 材料分析題今天的“動(dòng)動(dòng)巧手”里真熱鬧，孩子們拿著一個(gè)個(gè)大小不一、形 狀各異的螺絲高興極了。他們有的拿、有的放，左看看、右瞧瞧，愛 不釋手。經(jīng)過一陣孵里啪啦聲，孩子們逐漸安靜了下來。顧洋首先拿 起一顆螺絲，開始試著找螺母擰，不一會(huì)兒他高興地說：“老師，看!我把螺絲擰起來了?！蔽荫R上說.“真能干，你是怎么擰的，表演給 大家看好么？”于是顧洋興奮地給大家做了現(xiàn)場(chǎng)表演。立刻有幾

10、個(gè)小 朋友也開始擰螺絲了。這時(shí)吳艷楠一邊招手一邊說：“老師，看!我 做的蛋糕?！蔽乙豢丛瓉硭崖萁z一層一層地裝在了一個(gè)小碟子里, 就像一個(gè)蛋糕，我蹲下來大聲說：“你太棒了，還能用螺絲做蛋糕, 你再搭一個(gè)和它不一樣的東西好嗎？好吧！”緊接著有好幾個(gè)小 朋友也加入到她的搭建行列。這時(shí)有一安靜的小角落引起了我的注意: 只見孫俊楠一聲不吭地在忙著。我走過去問：“你在干什么？”她說:“這個(gè)碟子里是大的，這個(gè)碟子里是小的，老師我放的對(duì)嗎？”原來孩子在分類呀，我摸了摸她的頭說：“真能干，加油干吧老師看!我用螺絲搭的大橋老師，我的項(xiàng)鏈好看嗎？”看著一張張興奮的小臉蛋，聽著他們稚嫩的.甜甜的聲音，我也被感染了，

11、我 激動(dòng)地沖他們伸伸拇指說：“你們真能干！”孩子們高興地笑了。請(qǐng)結(jié)合材料分析，幼兒教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒的游戲。參考解析:在幼兒游戲過程中，教師不僅是觀察者、記錄者，而且還應(yīng)該是 幼兒游戲的尊重者、支持者、參與者、引導(dǎo)者和干預(yù)者。教師作為幼兒游戲的引導(dǎo)者，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:(1) 教師要引發(fā)幼兒游戲的興趣。教師可以通過在游戲場(chǎng)地放置一些新材料、新設(shè)備等來引起幼兒開展某種游戲的興趣。材料中教師 在“動(dòng)動(dòng)巧手”的活動(dòng)里提供許多大小、形狀都不同的螺絲，孩子們 愛不釋手，興趣很濃厚。(2) 教師要適時(shí)提出開放性問題。在幼兒游戲的過程中，教師要善于把握時(shí)機(jī)，提出啟發(fā)性的問題，以促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。材料中

12、當(dāng)吳艷楠向老師展示自己做的“蛋糕”時(shí)，老師表?yè)P(yáng)她并引導(dǎo)她再搭 一個(gè)跟它不一樣的東西。(3) 教師要及時(shí)提出合理化建議。當(dāng)幼兒的游戲未能向前發(fā)展時(shí),教師應(yīng)給予提示、建議，以幫助幼兒更好地開展游戲。材料中老師表 揚(yáng)顧洋螺絲擰的好，并讓他表演給其他小朋友看，一些小朋友也跟著 擰螺絲，間接地給這些小朋友提供了游戲的方式，引導(dǎo)了更多的小朋 友參與到游戲中去。(4) 教師要巧妙地扮演游戲中的角色。教師通過扮演一定的角色,自然而然地加入到幼兒的游戲中。材料中的教師是一個(gè)鼓勵(lì)者，巧妙 地引導(dǎo)更多的小朋友自覺進(jìn)入游戲。(5) 教師要以間接方式為主指導(dǎo)幼兒的游戲。材料中，老師沒有直接教孩子們?cè)趺赐媛萁z，讓幼兒自己

13、發(fā)現(xiàn)螺絲游戲的樂趣。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題中班兒童對(duì)周W環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸.動(dòng)，見到新奇的東西，總會(huì)伸手去摸.去拿，他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時(shí)候，常常聽見兒個(gè)孩子 討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳木領(lǐng)大，會(huì)騎 自行車” “你看我還會(huì)用腳尖走路呢”孩子們對(duì)腳的興趣十分 濃厚。請(qǐng)為中班幼兒設(shè)計(jì)健康教育活動(dòng)“小腳真棒”，要求寫明活動(dòng)目 標(biāo).活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。參考答案:、活動(dòng)目標(biāo)1. 體驗(yàn)赤足玩的感覺，用不同的動(dòng)作赤腳走。2. 認(rèn)識(shí)材料并嘗試進(jìn)行探索創(chuàng)新游戲。3. 喜歡積極參加活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)材料并嘗試進(jìn)行探索創(chuàng)新游戲。三、活動(dòng)準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)信箱，球、沙包若干，塑料筐四個(gè)，紅、黃.藍(lán)標(biāo)志 報(bào)紙若干份，音樂磁帶，布置好場(chǎng)景。四. 活動(dòng)過程（一）開始部分一韻律導(dǎo)入1.幼兒赤腳走入活動(dòng)場(chǎng)地。2師生一起做生活健身操。3.在音樂伴奏下，師生一起用腳做不同動(dòng)作，如用腳尖走路、跳舞、碰一碰腳等。（二）基本部分提供活動(dòng)材料，幼兒自由探索、交流游戲。1.小腳不僅可以單獨(dú)游戲，而且還可以運(yùn)沙包和球，你們想不2.想試一試?幼兒分散自由探索，教師巡回觀察并指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒合作。3.幼兒互相介紹自己的玩